小学二年级数学课教案模板

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1、小学二年级数学课教案模板 小学二年级数学课教案模板1 教学目标： 1、认知目标：通过操作尝试，掌握三位数横式计算的方法，会用不同的材料建构三位数加法模式。 2、能力目标：发展迁移能力、建模能力，注重培养学生算法思维的多样化，了解计算结果并不是的目标。 3、情感目标：在操作、交流、探究与讨论中学会表达、倾听。 教学重点： 掌握三位数横式计算的方法。 教学难点： 培养算法思维的多样化。 教学过程： 一、复习引新 请你估计一下，学校的多功能厅大约有多少个座位 生活中还有数量需要用三位数表示吗(说说数的组成) 二、探究新知 1. 课件引入“上海中小学生音乐会”。 学生搜集信息，老师出示信息： A看台3

2、56人，B看台247人。 两看台共坐了多少个同学 2. 说说解题方案、估计计算结果。 3. 学生尝试计算。 请同学们用自己喜欢的方法进行计算。 以4人小组为单位，利用手头的材料尝试计算(学具、卡纸、草稿纸) (巡视、指导) 4. 选择用不同的算法进行讲评、演示。(请学生交流，教师做适当点拨、归纳与评价) 4种方法： 小组内选择一人进行汇报： (1) 6+7 个加个 50+40 十加十 300+200 百加百 356+247 =13+90+500 =603 (2)300+200 百加百 50+40 十加十 6+7 个加个 356+247 =500+90+13 =603 (3)356+247 =3

3、56+200+40+7 =556+40+7 先加百 =596+7 再加十 =603 最后加7 (4)356+247 =356+7+40+200 =363+40+200 先加个 =403+200 再加十 =603 最后加百 (在教学的过程中发现：学生的解法远远不止书上介绍的几种，学生运用以往的知识经验，发挥自己的聪明才智，采用了多种解法。) 三、用你喜欢的方法计算，并写出过程 开学时，我们学校举行了“手拉手，帮助贫困小伙伴”的捐款活动，全校师生都踊跃参加了。(出示PPT课件)引出计算题： “一、二年级苗苗儿童团员共捐款多少元” 有能力的学生自己独立完成，有困难的学生可互相探讨，寻求帮助。 “你还

4、能提出什么问题吗(请解答)” 教师巡视、辅导。 四、课堂总结 今天，我们学习了什么你有什么要提醒大家的吗 小学二年级数学课教案模板2 教学内容： 北师大版小学数学二年级上册第6页、第7页。 教学目标： 1.能根据具体情况呵呵加法算式列出乘法算式。 2.进一步巩固乘法的含义，知道乘法与加法的关系，能根据情境图写出乘法算式。 3.熟记乘法算式中的各个部分的名称，正确读、写乘法算式。 4. 引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移进一步理解乘法的含义。 教学重点： 会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。 教学难点： 初步学会用乘法解决实际问题。 教学准备： 教具：多媒体课件。 教学过程：

5、一、谈话引入 师：亲爱的同学们，你还记得吗在上节课的学习中，我们一起走进了儿童乐园，认识了乘法，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。在今天的学习中，我们将继续研究乘法，初步学会用乘法解决问题。 二、复习旧知 1.读一读。 (1)23= 6 32= 6 (2)54=20 45=20 (3)37=21 73=21 2.说出乘法算式。 (1)6个8相加：68或86 (2)9个2相加：92或29。 (3)3个5相加：35或53。 3.一共有多少个苹果 加法：7+7+7+7+7=35(个) 乘法：75=35(个)或57=35(个) 三、学习新知 师：同学们，你玩过积木吗玩积木是一种有趣的智力游戏

6、，今天，老师就给大家带来了一些。把你看到的说一说。 生1：五颜六色的积木真漂亮! 生2：一排排的积木真整齐! 生3：我看到一共有5排积木，每一排都有7块。 师：你们观察得真仔细!这么多的积木，到底有多少块呢 (老师听到有的同学已经开始数了：1、2、3、4、5，一直数到了35。原来，这些积木有35块。可是，这样一块一块地数太慢了。你能想出一个好办法，让我们又快又对地数出积木的块数吗咱们看看其他小朋友是怎么数的吧!有的小朋友在仔细观察后发现，这些积木并不是随意摆放的，它们的摆放是有规律的，横着看，每排积木的块数都是7，就可以7块7块地数，有这样的5排，数5次就可以了。7、14、21、28、35。嗯

7、，这样数快多了!也有小朋友发现，竖着看，积木的摆放也有规律，每列积木不仅颜色相同，块数也一样都是5，就可以5块5块地数，有这样的7列，数7次就可以了。5、10、15、20、25、30、35。嗯，这样数也很快!) 师：同学们能够从不同角度观察积木，发现积木摆放的规律，一排排、一列列地数出了积木的块数，可真了不起! 师：你怎样数出了积木的块数我们用这两种好方法再数一数积木的块数吧!先横着一排排地数：7、14、21、28、35。再竖着一列列数：5、10、15、20、25、30、35。 师：积木数完了，一共有35块。你能根据数法，列出算式吗拿出纸和笔，试着列一列。写好了吗老师把大家写的记录了下来： (

8、1)横着看：每排7块，有5排。 7+7+7+7+7=35(块) (2)横着看：每排7块，有5排。 75=35(块)或 57=35(块) (3)竖着看：每列5块，有7列。 5+5+5+5+5+5+5=35(块) (4)竖着看：每列5块，有7列。 57=35(块)或 75=35(块) 师：观察这四组算式，你想说些什么 (对，第一组算式和第二组算式都是横着观察积木的，都是求5个7相加的和是多少。不同点是，第一组算式是用加法表示了5个7相加的和，第二组算式是用乘法表示了5个7相加的和。 第三组算式和第四组算式都是竖着观察积木的，都是求7个5相加的和是多少。不同点是，第三组算式是用加法表示7个5相加的和

9、，第四组算式是用乘法表示7个5相加的和。 比较一下，乘法算式和加法算式，哪种方法比较简便当然是乘法了。看来，大家已经知道了乘法的优点，但是在解决实际问题时，一些同学还是不太习惯用乘法。希望这些同学在今后的学习中，大胆尝试。 看着第二组算式，在这两个乘法算式中，7表示什么意思5又表示什么意思横着看，每排有7块积木，有这样的5排，7就表示了每排积木的块数，5表示了7的个数。求5个7相加的和是多少，我们用乘法75和57来表示。 看着第四组算式，在这两个乘法算式中，5表示什么意思7又表示什么意思竖着看，每列有5块积木，有这样的7列。5就表示了每列积木的块数，7表示了5的个数。求7个5相加的和是多少，我

10、们用乘法57或75来表示。) 四、全课总结 今天你有哪些收获(学生畅谈收获) 板书设计： 有几块积木 75=35(块) 57=35(块) 小学二年级数学课教案模板3 教学目标预设： 1、初步学会用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。 2、能熟练地读、写乘法算式，能正确地将加数相同的加未能算式改写成乘法算式。 3、知道数学知识来源于实践，激发学生学习的兴趣。 4、通过多种形式的练习，养成学生勤于动脑、认真学习的好习惯。 相关资料教师准备：教学挂图、投影片。 学生准备： 积木若干块。 教学重点： 会用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。 教学难点： 能正确地将加数相同的加法算式改写成乘法算

11、式，并说出算式的意义。 教学过程： 一、开门见山谈话引入 小朋友们，你们喜欢玩积木吗淘气最喜欢摆积木了，我们看它摆出了什么图形(出示积木图) 二、合作探究学习新知 1.说一说。 学生仔细看图，指导思考提问：一排有几块积木共几排一共有几块积木 请学生汇报交流。 根据学生交流问题，选择一个进行引导，例如：横看，每排7块，有5排，共有75或57块。 2、做一做。 让学生独立解答提出的其余问题，然后进行小组交流。 引导学生思考回答：从不同的角度观察可以得出不同的几个几。 三、教学效果测评 1、看图写乘法算式。 小朋友们除了玩积木，还喜欢玩其他的游戏： 你能算一算玩游戏的一共有几人吗(书P6.1左图)

12、中途，老师为大家送来了饮料，一共送来了多少瓶呢(书P6.1右图) 2、填一填。先让每位学生都独立做，然后指名学生说自己是怎样想的，并说出每个算式的意义。如：求5个6的和是多少或求6个5连加是多少等。 3、送信游戏。 教师将全部算式制成算式卡片发给学生开展送信游戏。(书P6.3) 四、拓展性练习 出示书P9.4情境图，让学生看图提问题，解答后进行小组交流。比一比，哪组提的问题又多又好! 小学二年级数学课教案模板4 教学内容： 北师大版二年级上册第一单元P6P7的教学内容 教学目标： 1. 知识目标：让学生初步运用乘法解决简单问题，进一步体会加法与乘法之间的关系，加深理解乘法的意义。 2.能力目标

13、：能根据具体情境列出乘法算式，培养学生的推理能力。 3.情感态度目标：让学生在情境中意识到生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。 教学目标： 1、通过具体情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。 2、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。 3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣和热情。 教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。 教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。 教学课时：1课时 教学准备：课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。 教学过程： 一、情境诱思 课件显示一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积

14、木，怎样数才能数得又快又准呀”(板书：有几块积木) 二、解决问题 1、 学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。 2、 小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思 3、 汇报情况。 加法 乘法 5+5+5+5+5+5+5=35(人) 57=35(人) 7+7+7+7+7=35(人) 75=35(人) 4、 你喜欢那种计算方法为什么(绝大部分学生会喜欢用乘法计算) 因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算。 5、 从上面的两道乘法算式中，你发现了什么 两个乘数前后调换位置，积不变。 三、巩固应用 完成“练一练”中的第1、2、3、4题。 要求：1、独立读题、列式计算; 2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义; 3、汇