认识草的教案模板6篇

《认识草的教案模板6篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识草的教案模板6篇（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、认识草的教案模板6篇认识草的教案篇1 设计思路： 十月一日是国庆节，是中华人民共和国成立的日子，是举国欢庆的日子;为了让孩子们感受欢乐的节日气氛，知道敬重国旗，在升旗时立正、行注目礼等学问特设计了本活动。活动中通过观看天安门升旗仪式和运动员得冠军时的升旗活动来培育孩子的爱国情感，萌发做中国人的自豪感。 目标： 1、知道五星红旗是中国的国旗，代表我们的国家，有喜爱祖国，敬重国旗的情感。 2、把握词：五星红旗、国旗、敬重。 3、能大胆在同伴中沟通，发言，有为国争光的愿望。 预备： 1、国旗及各国国旗的图片。 2、有关升旗的录像。 3、红、黄腊光纸若干，双面胶。 过程： 1、谈话“我是中国人，激发幼

2、儿的兴趣。 2、出示各国国旗的图片，让幼儿找出我们国家的国旗。 3、观看、认识五星红旗，知道五星红旗是我们国家的国旗。 国旗是什么颜色的?(红色)上面有什么?(有五角星)有几颗大五角星?几颗小五角星? 商量：为什么要有国旗?国旗代表什么? 幼儿互相沟通话题一： 在什么地方见过国旗?(在电视上面，在小学里面) 话题二： 你有没有看到过升旗?(有，奥运会上运动员得奖牌时就有升旗的;还有小学的哥哥姐姐们早上也要升旗的，他们是敬礼的)是怎么样的?(他们都是看着国旗的，一动也不动的) 4、观看升旗活动，知道升国旗时要立正，不讲话，向国旗行注目礼。 5、模拟升旗仪式。 6、手工活动：做国旗。 认识草的教案

3、篇2 设计意图 认识梯形是中班下学期的数学活动。中班的幼儿对梯形的样子已经有了初步的了解，但是对于它的特征还不是很清晰。梯形是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，而幼儿的思维又以具体形象性为主，因此在活动过程中我设计了各种有效的操作活动，通过幼儿看一看，找一找，说一说，拼一拼等自身的体验来突破重难点，让幼儿在反复观看、操作、推理中，逐步理解认识梯形的特征。 活动目标 1。幼儿愿意参与数学操作活动，对平面图形的认识感兴趣并情愿探究。 2。不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。 3。初步感知梯形的基本特征。 活动重点：初步感知梯形的基本特征。 活动难点：不受梯形摆放位置的干扰在各种

4、图形中找出梯形。 活动预备 图形拼图3套，梯形特征记录表1张，梯形、非梯形卡片共15张，梯形推断试验卡3张，机器人图纸2张，笑脸粘贴若干，石子路操作材料2套，吸管若干，带有平行线的图纸5张，梯形卡片若干，白纸15张，黑笔15支，小筐15个，梯形物体ppt课件。 活动过程 一、拼图游戏导入，复习稳固图形 指导语：小朋友，你们玩过拼图游戏吗？许老师今日也为你们预备了一个拼图，那我们就来比一比看看哪一组能以最快的速度完成拼图。 拼图完成后，引导幼儿复习已学过的图形并引出梯形。 二、初步认识梯形，了解梯形特征。 一了解梯形特征 请幼儿观看说说梯形是什么样子的？有几个角？几条边？ 依据幼儿回答出示梯形特

5、征记录表。 师小结：梯形一共有四个角，四条边，上下两条边一条长一条短，而且它们还是平平的用手势做平平的样子。 二稳固对梯形的认识 指导语：这里有一些迷路的梯形宝宝，请你们分组来帮他们找找家，梯形宝宝我们就把他贴在有对号的家里，不是梯形宝宝的我们就把他贴在有错号的家里。 师幼共同检查，复习稳固梯形特征。 三、通过摆、找、拼，加深对梯形特征的认识 设置三组层次不同的操作活动，让幼儿通过摆一摆、找一找、拼一拼，加深幼儿对梯形特征的认识。 第一个游戏：查找梯形，在机器人的身上找出梯形，然后在梯形上贴上一个笑脸。不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形 第二个游戏：镶嵌梯形，找出石子路中的梯形石

6、子，并在小筐中找到相应的梯形镶嵌进去。不受梯形摆放位置的影响， 在各种图形中正确找出梯形 第三个游戏：拼摆梯形，用吸管拼出梯形，纸板上浅色的线都是平行的，幼儿依据自己对梯形的理解利用手中的材料正确拼摆梯形。加深幼儿对梯形基本特征的认识 四、联系生活阅历，画生活中的梯形物品 生活中见过的梯形，幼儿回答后，观看ppt课件。 联系生活给梯形宝宝添画，画出生活中大家见过的梯形物品。 认识草的教案篇3 现代心理学、教育学认为：语言的精确性表达着思维的周密性，语言的层次连贯性表达着思维的规律性，语言的多样性表达着思维的丰富性。众所周知能力和思维相辅相成，而思维的进展同语言的进展又紧密相关，这说明要提高同学

7、思维能力，就必需培育同学的语言表达能力，即通过听、看、想、说等活动充足挖掘同学的潜能，以培育同学的语言表达能力，从而促进思维能力的进展。 1、给同学提供语言训练的机会。 语言是思维的“外壳，思维是语言的“内核，两者互相依存。小同学数学思维的形成 与进展是借助语言来实现的，而思维的进展又能促进语言能力的提高。所以，在课堂上要让每个同学都有说话的机会。可实行：个人小声独立说、同桌相互说、小组内轮番说、让同学小结等形式。说的内容有很多，今日这节上可以说的东西也是比较多的，比方：说角的特征、说操作过程、说推断的理由等。在这样的过程中教师可以通过演示同学操作的学具、老师的教具以和板书等，向同学提供鲜亮的

8、感性资料，协助同学考虑、理解、把握学问。教师尽可能多给同学提供语言训练的机会，有利于促进同学的思维进展。 多种形式的训练，使每一个同学都有发言的机会，同时，同学把思维说出来，会有一种愉悦的感觉，也是自我表示和实现自我价值的需要。形式进行商量，商量后请一名代表沟通。这样做，可以使每一个同学都有发言的机会，也有听他人说的机会；既有面对几个人发表自身见解的机会，又有面对全班同学说的机会。同学为了表达本组的意见，更加主动地考虑、倾听、组织，敏捷运用新旧学问，使全身心都处于主动学习的兴奋中，同时也增加了课堂密度，起到事半功倍的效果。 2、教师示范，让同学知道怎么说。 儿童具有很强的仿照力，教师的数学语言

9、直接影响着同学的数学语言。因此在教学中， 教师要有目的地为同学提供精确的语言模式，让同学知道应当怎样有条理地说。数学教师的语言应当是同学的表率，教师的数学语言直接影响着同学的数学语言。所以教师的语言力求用词精确、简明扼要、条理清晰、前后连贯、规律性强。这节课中邹老师在同学认识了顶点和边后，加以示范性的说明并协作手势，使同学进一步明确、规范了顶点和边。在之后同学找生活中的角并说一说的时候，也给与了师范性的演示。通过教师语言的示范作用，对同学的初步规律思维能力的形成施以良好的影响。 3、动手操作，进展儿童的数学语言。 动手操作是进展思维，培育同学数学能力最有效的途径之一。低年级儿童的思维是直观性占

10、主导地位，主要是形象思维活动。在教学中教师要依据儿童这一思维活动特点，充足利用直观教具的演示和学具的操作这外部活动，来进展儿童的数学语言。在这节课的教学中让同学亲自动手操作来做一些角，同学边想、边做、边说，使脑、手、口一起参加活动，可以到达统一和谐。在制作角后的沟通中同学也有许多亲自指一指的机会，通过让角变大、变小的操作同学有了角有大有小的初步感知 低年级的同学年龄小，活泼好动，笼统规律思维的能力较差，往往是肚子里知道却说不出怎么想的，或是不能完好地把思维过程表述出来。教材在教学各个内容时布置了摆一摆、想一想、说一说的活动，其目的是使同学通过操作增添感性认识，逐步到达笼统化。说一说就是要借助语

11、言，把想的过程明确、清楚地表达出来。因此同学思维的进展与语言的进展是亲密联系的，增添语言的培育就是增添了对同学思维的培育，也是我们的最终目标。 4、学会倾听，成为数学语言的中介 我们低年级的绝大局部同学在课堂里说话最初都是需要高级“翻译的，这个翻译从哪里来？就是我们的老师。数学语言不是简洁的书面语言，更不同于生活语言，它的特点是精确、简洁和严谨，具有教强的规律性，而小同学的语言表达往往不够严密，缺乏规律性、完好性，语言的组织能力比较弱，这样就阻碍了对数学学问的正确表达，数学思维得不到正常反映。 所以说老师在课堂里的角色是不容低估的，是同学由生活语言向数学语言过度的中介，一年级同学刚进入小学阶段

12、，口头表达能力特别有限，回答下列问题更是残缺不全，在平常的上课中，仔细倾听同学发言，和时收集信息、发觉问题和时指出，力求使同学语言表达语句完好，用词精确。 认识草的教案篇4 教学目标： 1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。 2、通过观看与操作，体验时间在生活中的价值。 3、借助生活实例和实践活动，培育学生遵守、疼惜时间的意识和习惯。 重点难点： 建立时、分、秒的时间概念。 教具预备： 钟表课件、实物钟表。 第二十九课时 教学过程： 一、学前预备： 引出秒的概念。 1、出示第59页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？ 在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期盼着新年钟

13、声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、二、一 2、老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、二、一每个数字之间经受多长时间？1秒 师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位秒，今日就来认识秒。 二、出示学习目标： 认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。 三、出示自学指导： 1、小明和妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？ 2、拿出一个有秒针的钟表，请同学们观看，你能从钟面上发觉什么？ 3、在钟面上怎样表示1秒呢？ 四、后教环节： 1、课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观看，你能从钟面上发觉什么？我发觉钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。

14、 师说明：同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。 2、在钟面上怎样表示1秒呢？ 秒针走一小格就是1秒 用课件演示秒针走一小格的动作。请同学认真观看。 3、请同学谈谈对1秒钟有什么感受。 4、请同学们继续观看课件中的表， 老师演示秒针走一圈，提问：你发觉了什么？生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分，所以1分60秒。 同学们观看得很认真，1分60秒。 5、出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。 请同学们谈感受。1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快 6、出示课本61页做一做第2题，了解1分钟可以做哪些事情。 如今给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告知小组的同学。 五、当堂训练： 1、在括号里填上合适的时间单位。 大约每天睡9 穿衣服大约需要20 烧一壳开水大约需要25 2、填一填。