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1、20112011年新考纲学习及高三年新考纲学习及高三 后后期复期复习习策略策略交交流流高三语文组高三语文组 赵自乾赵自乾【综述综述】 20112011年新课标高考语文大纲，与年新课标高考语文大纲，与20102010年课标大纲相差不大。延续了全国高考试年课标大纲相差不大。延续了全国高考试卷的卷的“稳中求变稳中求变”命题原则，题型结构、命题原则，题型结构、内容比例、知识覆盖面、试题难度、区分内容比例、知识覆盖面、试题难度、区分度、信度、效度诸方面均没有大的变动，度、信度、效度诸方面均没有大的变动，这给这给20112011届高三高考复习明确了方向。届高三高考复习明确了方向。【综述综述】 今年新课标考
2、纲与去年大纲版考纲相今年新课标考纲与去年大纲版考纲相比，变化就比较显著了，主要表现在比，变化就比较显著了，主要表现在试卷试卷结构结构、考查的内容和能力考查的内容和能力、分值比例分值比例、探探究题型究题型等。总体来说，弱化了识记能力，等。总体来说，弱化了识记能力，加强了理解、综合、分析、探究能力的考加强了理解、综合、分析、探究能力的考查。查。课标考纲与大纲版考课标考纲与大纲版考纲比纲比较分析较分析 1 1、能力层级及其顺序上的变化：、能力层级及其顺序上的变化： 考试能力要求考试能力要求新新考考纲纲识记识记（A A）理解理解（B B）分析综分析综合（合（C C）鉴赏鉴赏评价评价（D D）表达表达应
3、用应用（E E）探探究究（F F) )旧旧考考纲纲识记识记（A A）理解理解（B B）分析综分析综合（合（C C）表达表达应用应用（D D）鉴赏鉴赏评价评价（E E）【分析分析】一项位置一项位置“互换互换”，一项层级，一项层级“增加增加”，充分突出了表达应用、发现，充分突出了表达应用、发现创新等能力的考查，体现了新课改课堂创新等能力的考查，体现了新课改课堂教学的教学的“自主、合作、探究自主、合作、探究”。“探究探究”中含有中含有“发现和创新发现和创新”成分，成分，这对考生的这对考生的“要求要求”更高，考题的更高，考题的“难难度度”更大。更大。1 1、“语言文字运用语言文字运用”方面的比较：方面
4、的比较：考纲考纲语言文字运用语言文字运用 新考纲新考纲 正确、熟练、有效地运用语言文正确、熟练、有效地运用语言文字字旧考纲旧考纲 语言知识和语言表达语言知识和语言表达 旧考纲旧考纲 能识记能识记基本的语言知识，基本的语言知识，掌握常掌握常见的见的语言表达技能。语言表达技能。【简析简析】新考纲把旧考纲的新考纲把旧考纲的“语言知识语言知识和语言和语言表达表达”改为改为“语言文字应用语言文字应用”，是告诉我们由，是告诉我们由考查考查“识记识记”向考查向考查“能力能力”的转变。的转变。“能能识记识记基本的语言知识，掌握基本的语言知识，掌握常见常见的语言表的语言表达技能达技能”的要求变化为的要求变化为“
5、正确、熟练、有效地正确、熟练、有效地运用语言文字运用语言文字”。侧重了语言的表达和应用。侧重了语言的表达和应用能力，弱化了基本的语言识记能力，能力要求能力，弱化了基本的语言识记能力，能力要求上有较大提升，难度上有相应提高。上有较大提升，难度上有相应提高。1 1、“语言文字运用语言文字运用”方面的比较：方面的比较：识记考点要求识记考点要求新新考考纲纲识记现代汉语普识记现代汉语普通话通话常用字常用字的字的字音音识记并识记并正确书正确书写写现代现代常用规常用规范范汉字汉字旧旧考考纲纲现代汉语普通话现代汉语普通话字音的识记字音的识记识记现代汉字识记现代汉字的字形的字形【简析简析】新考纲对字音的要求增加
6、了新考纲对字音的要求增加了“常常用用”二字的限制，对字形的要求增加了二字的限制，对字形的要求增加了“正确书写正确书写”“常用常用”“规范规范”的限制。更的限制。更加明确和规范了考查的范围；对加明确和规范了考查的范围；对“字形字形”的要求明确告诉我们，重点在的要求明确告诉我们，重点在“书写书写”的的“正确正确”上，由此可以推断在作文书写方上，由此可以推断在作文书写方面会体现得更为突出。面会体现得更为突出。 语言文字运用语言文字运用“表达应用表达应用”表达应用考点要求表达应用考点要求新新考考纲纲语言表达做到语言表达做到简明、简明、连贯连贯、得体得体，准确、，准确、鲜明、生动鲜明、生动 无无 无无旧
7、旧考考纲纲语言表达的准确、语言表达的准确、鲜明、生动、鲜明、生动、简明、简明、连贯、得体连贯、得体识记中外识记中外重要作家重要作家及其时代、及其时代、国别和代国别和代表作表作识记文识记文学体裁学体裁常识常识【简简析析】新新考考纲纲较较旧旧考考纲纲变变动动了了一一条条，减减少少了两条：了两条：变变动动：新新课课标标大大纲纲把把语语言言表表达达的的简简明明、连连贯贯、得得体体提提到到了了前前面面，可可以以看看出出来来考考查查的的重重心心的的变化和转移变化和转移，因此要作为重点复习。，因此要作为重点复习。减减少少：去去掉掉了了“识识记记中中外外重重要要作作家家及及其其时时代代、国国别别和和代代表表作
8、作”，“识识记记文文学学体体裁裁常常识识”。可可以以看看出出要要求求记记忆忆的的内内容容弱弱化化了了，更更加加强强调调了了实实际际运运用用的的能能力力，这这也也正正体体体体现现出出新新课课标标的要求。的要求。修辞方法的具体内容修辞方法的具体内容常见修辞方法常见修辞方法新新考考纲纲比比喻喻比比拟拟借借代代夸夸张张对对偶偶排排比比反反复复设设问问反反问问旧旧考考纲纲比比喻喻比比拟拟借借代代夸夸张张对对偶偶排排比比设设问问反反问问【简析简析】修辞多出一种修辞多出一种“反复反复”。我们必须。我们必须向学生讲清这种修辞方法的概念和正确运用向学生讲清这种修辞方法的概念和正确运用的方法，他可能要体现在大阅读
9、或仿句中。的方法，他可能要体现在大阅读或仿句中。 古代诗文阅读方面的要求古代诗文阅读方面的要求新考纲新考纲阅读浅易的古代诗文（包括：阅读浅易的古代诗文（包括：默写常见的名句名篇）默写常见的名句名篇） 旧考纲旧考纲能识记文学常识，默写常见的能识记文学常识，默写常见的名句名篇。名句名篇。 能能 阅读浅易的古代诗文。阅读浅易的古代诗文。2 2、“古代诗文阅读古代诗文阅读”方面的比较方面的比较【简析简析】旧考纲中的旧考纲中的“文学常识和名句名文学常识和名句名篇篇”“古代诗文阅读古代诗文阅读”，在新考纲中合而，在新考纲中合而为一为一“古代诗文阅读古代诗文阅读”，原有的，原有的“名名句名篇句名篇”要求不变
10、，归入新体系之中；而要求不变，归入新体系之中；而“识记文学常识识记文学常识”不再作要求。不再作要求。新考纲对古代诗文阅读方面的要求比新考纲对古代诗文阅读方面的要求比旧考纲少了一个旧考纲少了一个“能能”字，这说明了对古字，这说明了对古代诗文的阅读的要求有了不同程度的提高，代诗文的阅读的要求有了不同程度的提高，难度也会加大、分值也会提高。难度也会加大、分值也会提高。文言文的阅读与理解文言文的阅读与理解能力要求能力要求新考新考纲纲理解常见文言虚词在文中的理解常见文言虚词在文中的意意义义和用法和用法旧考旧考纲纲理解常见文言虚词在文中的理解常见文言虚词在文中的用用法法【简析简析】新考纲比旧考纲多了对虚词
11、新考纲比旧考纲多了对虚词意义意义掌握的要求，文言文虚词的考查范围做了掌握的要求，文言文虚词的考查范围做了限定。由此看来，今后将会出现对文言虚限定。由此看来，今后将会出现对文言虚词在特定语境中的含义的考查。虽然这种词在特定语境中的含义的考查。虽然这种考查出现在翻译题的可能性较大，但仍然考查出现在翻译题的可能性较大，但仍然需要充分利用好教材资源进行需要充分利用好教材资源进行“重点重点”虚虚词的梳理和掌握，尤其需要加大对词的梳理和掌握，尤其需要加大对1818个文个文言虚词意义和用法的复习力度。言虚词意义和用法的复习力度。甲、必考内容甲、必考内容 理解能力理解能力具体要求具体要求新考新考纲纲理解文中重
12、要理解文中重要概念概念的含义；的含义；理解文中重要句理解文中重要句子的含义子的含义旧考旧考纲纲理解文中重要理解文中重要词语词语的含义的含义理解文中重要句理解文中重要句子的含义子的含义【简析简析】将将“词语词语”改为改为“概念概念”更明确了科更明确了科技文的文体特征技文的文体特征，因为重要，因为重要“词语词语”是很多的，是很多的，但并不是任何一个都可以拿来让考生理解。而但并不是任何一个都可以拿来让考生理解。而重要重要“概念概念”则不同，它具有特定的内涵，意则不同，它具有特定的内涵，意义的指向也明确具体。只是考生需要从作者所义的指向也明确具体。只是考生需要从作者所提供的语境中揣摩它的内涵，把握其含
13、义。因提供的语境中揣摩它的内涵，把握其含义。因此，针对这一要求的命题将打破过去随意选词此，针对这一要求的命题将打破过去随意选词进行阐释、让考生判断正误的做法，进行阐释、让考生判断正误的做法，这样更贴这样更贴近文本、贴近作者的本义近文本、贴近作者的本义。甲、必考内容甲、必考内容 分析综合分析综合新新考考纲纲阅读一般论述类文章阅读一般论述类文章整合文整合文中的信中的信息息章结构，章结构，把握文把握文章思路章思路要点，要点，概括中概括中心意思心意思作者在作者在文中的文中的观点态观点态度度无无旧旧考考纲纲能阅读一般社会科学类、自然科学类文章能阅读一般社会科学类、自然科学类文章筛选并筛选并整合文整合文中
14、的信中的信息息分析文分析文章结构，章结构，把握文把握文章思路章思路归纳内归纳内容要点，容要点，概括中概括中心意思心意思分析概分析概括作者括作者在文中在文中的观点的观点态度态度根据文章根据文章内容进行内容进行推断和想推断和想象象【简析简析】“科技文阅读科技文阅读” 转换为转换为“论说文论说文”，需要指出的是：论述文复习要明确逻辑关系。需要指出的是：论述文复习要明确逻辑关系。虽然在命题形式上与说明文题型非常相似，但虽然在命题形式上与说明文题型非常相似，但说明文的考查重在说明文的考查重在“概念概念”，而论述文的考查，而论述文的考查重点是重点是“逻辑逻辑”。 “推断和想象推断和想象”的考查的考查取消了
15、，这一点儿是取消了，这一点儿是明智的，因为考题所选择的材料，无论是自然明智的，因为考题所选择的材料，无论是自然科学类的还是社会科学类的，都具有科学类的还是社会科学类的，都具有前沿性前沿性或或前瞻性前瞻性，考生可以理解其表达的意思，但要求，考生可以理解其表达的意思，但要求其沿着作者的思路作进一步的推断想象确是勉其沿着作者的思路作进一步的推断想象确是勉为其难。为其难。20112011年与年与20102010年新课标考纲比较年新课标考纲比较其微调集中表现在选做题的其微调集中表现在选做题的“探究探究”中中20102010年新课标大纲年新课标大纲20112011年新课标大纲年新课标大纲探究探究 F F（
16、文学类文学类）（1 1）从不同的角度和）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神民族心理和人文精神（2 2）探讨作品中蕴涵）探讨作品中蕴涵的的民族心理和人文精神民族心理和人文精神（3 3）对作品进行个性）对作品进行个性化阅读和有创意的解读化阅读和有创意的解读探究探究 F F（文学类文学类）（1 1）从不同的角度和）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神民族心理和人文精神（2 2）探讨作者的）探讨作者的创作创作背景和创作意图背景和创作意图 （3 3）对作品进行个性）对作品进行个性化阅读和有创意的解读化阅读和有创意的解读1010年大
17、纲年大纲20112011年大纲年大纲探讨探讨作品中作品中蕴涵的蕴涵的民族心民族心理和人理和人文精神文精神探讨探讨作者的作者的创作背创作背景和创景和创作意图作意图 说明说明 这一变化要求我们必这一变化要求我们必须从作者的人生经历，所处须从作者的人生经历，所处的时代，创作动机缘由和作的时代，创作动机缘由和作品的影响等方面来分析。要品的影响等方面来分析。要指导学生进行知识储备，内指导学生进行知识储备，内引外联，依本探源，从文本引外联，依本探源，从文本中寻找、发现、领会答题要中寻找、发现、领会答题要点，并重视文本的注释，不点，并重视文本的注释，不能做脱离文本的漫无边际的能做脱离文本的漫无边际的瞎猜。瞎
18、猜。 20102010年新课标大纲年新课标大纲20112011年新课标大纲年新课标大纲探究探究 F F（实用类实用类）（1 1）从不同的角度和）从不同的角度和层面发掘文本的层面发掘文本的深层意深层意蕴蕴（2 2）探讨文本反映的）探讨文本反映的人生价值和时代精神人生价值和时代精神（3 3）探究文本中的）探究文本中的终终点和难点点和难点，提出自己的，提出自己的见解见解 探究探究 F F（实用类实用类）（1 1）从不同的角度和）从不同的角度和层面发掘文本所反映的层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神人生价值和时代精神（2 2）探讨作者的写作）探讨作者的写作背景和写作意图背景和写作意图（3 3）探究文
19、本中的）探究文本中的某某些问题些问题，提出自己的见，提出自己的见解解1010大纲大纲20112011年大纲年大纲深层意深层意蕴；蕴；人生价人生价值和时值和时代精神；代精神；终点和终点和难点难点。人生价人生价值和时值和时代精神；代精神；背景和背景和写作意写作意图；图；某些问某些问题。题。 说明说明 总体上说，新考纲更加具体总体上说，新考纲更加具体化、明确化。更注重考生的人生感化、明确化。更注重考生的人生感悟、价值取向、空白点的探究、问悟、价值取向、空白点的探究、问题的个性解读，能力上有一定的深题的个性解读，能力上有一定的深度，要求了学生思维的全面性、深度，要求了学生思维的全面性、深刻性和质疑精神
20、。需要考生辩证地刻性和质疑精神。需要考生辩证地分析和补充，并在此基础上提出更分析和补充，并在此基础上提出更为科学而合理的观点。但要注意，为科学而合理的观点。但要注意，高考考查的人物对象一般是该领域高考考查的人物对象一般是该领域的专家，必有其独到之处，对其观的专家，必有其独到之处，对其观点不要轻易完全否定。点不要轻易完全否定。主主要要变变化化首先，首先，考查内容的顺序变化考查内容的顺序变化。尤其是原来。尤其是原来第一题识记（基础知识）题一下子转变为第一题识记（基础知识）题一下子转变为理解（论说文）的考查，学生要有思想准理解（论说文）的考查，学生要有思想准备。备。其次，其次，试卷赋分比例有所调整试
21、卷赋分比例有所调整。阅读和语。阅读和语言表达能力考查分数飙升。言表达能力考查分数飙升。1 1、古代诗歌的阅读由、古代诗歌的阅读由8 8分增加到分增加到1111分。分。2 2、名句名篇默写由、名句名篇默写由5 5分增加到分增加到6 6分。分。3 3、文学类文本或实用类文本的阅读由、文学类文本或实用类文本的阅读由2222分增加到分增加到2525分分, ,其中第其中第(4)(4)小题的探究类题小题的探究类题目赋分高达目赋分高达8 8分。分。主主要要变变化化再次：再次：减少识记增加理解探究表达内减少识记增加理解探究表达内容容。死记硬背（识记）的考查大幅减死记硬背（识记）的考查大幅减少，更加注重了语言表
22、达能力的考少，更加注重了语言表达能力的考查。查。第四：第四：增加了选做题增加了选做题。这就要求学生要这就要求学生要在考场上快速做出选择。更需要注意的在考场上快速做出选择。更需要注意的是，二选一式的选考题模式，虽然兼顾是，二选一式的选考题模式，虽然兼顾到了考生的个人爱好，但实用类文本阅到了考生的个人爱好，但实用类文本阅读的设题难度可能会加大，以便使之与读的设题难度可能会加大，以便使之与文学类文本阅读真正做到文学类文本阅读真正做到“难度等值难度等值”。主主要要变变化化第五，第五，增加对增加对“探究探究”能力的考查能力的考查。这这给了给了20112011届考生一个严峻的考验。届考生一个严峻的考验。第
23、六，第六，仍然关照了内外兼顾。仍然关照了内外兼顾。比如，文比如，文言词语的考查仍然是题在课外，解答利言词语的考查仍然是题在课外，解答利用教材。小说选材也大多是教材里接触用教材。小说选材也大多是教材里接触过的作家。过的作家。第七，第七，写作更侧重人生感悟、人格教写作更侧重人生感悟、人格教育、时代生活等育、时代生活等。关注自然，关注生关注自然，关注生活，关注时代，依然是作文的终极目活，关注时代，依然是作文的终极目的。而新课标也在呼唤真性情、真感悟的。而新课标也在呼唤真性情、真感悟的文章。的文章。主主要要变变化化另外，注意材料的搜集和社会热点问另外，注意材料的搜集和社会热点问题的关注与整合，还要注意
24、书写规题的关注与整合，还要注意书写规范，尽量避免因错别字而丢分。今年范，尽量避免因错别字而丢分。今年的的作文更需要关注作文更需要关注“材料材料+ +命题命题”形形式。值得注意的是，作文立意的式。值得注意的是，作文立意的思辨思辨色彩色彩（关系型材料或话题）（关系型材料或话题）是近年设是近年设题的一个关注点，所以，题的一个关注点，所以，20112011年仍有年仍有可能考新材料作文。可能考新材料作文。结构结构一（科技文）一（科技文）二（古代诗文鉴赏）二（古代诗文鉴赏）20072007社科文社科文(9(9分分) ) 文学文学创作创作传记古文（传记古文（9+109+10分）分）新唐书新唐书韦丹传韦丹传宋
25、诗、名句（宋诗、名句（11+611+6分）分）小斋即事小斋即事刘一止刘一止20082008社科文社科文(9(9分分) ) 曾祖荫、曾祖荫、曾新曾新怪异：明清启怪异：明清启蒙美学之特征蒙美学之特征传记古文（传记古文（9+109+10分）分）晋书晋书嵇嵇绍传绍传宋诗、名句（宋诗、名句（11+611+6分）分）题李世南画题李世南画扇扇蔡肇蔡肇20092009社科文（社科文（9 9分分 ）陈鹏）陈鹏举举诗与歌词诗与歌词传记古文（传记古文（9+109+10分）分）宋史宋史朱朱昭传昭传宋词、名句（宋词、名句（11+611+6分）分）鹧鸪天鹧鸪天代人代人赋赋辛弃疾辛弃疾20102010社科文（社科文（9 9
26、分分 ）启功）启功金石书画漫谈金石书画漫谈传记古文（传记古文（9+109+10分）分）明史明史花花云传云传南朝南朝陈诗、名句陈诗、名句（11+611+6分）分）雨雪雨雪曲曲江总江总试卷试卷结构结构分析分析【分值不变分值不变】；但不；但不能不考虑理科学生来能不考虑理科学生来考察自然科技文。考察自然科技文。【分值不变分值不变】；传记文为主，辅传记文为主，辅以其它文体训练以其它文体训练【分值增加了分值增加了4 4分分】；训练思想不变。；训练思想不变。结构结构三（选做题）三（选做题）四（选做题）四（选做题）20072007中国（中国（水浒水浒）小说）小说（2525分）分）人物传记：叶圣陶（人物传记：叶
27、圣陶（2525分）分）20082008外国（欧亨利）小说外国（欧亨利）小说（2525分）分）人物传记：盛宣怀（人物传记：盛宣怀（2525分）分）20092009中国小说：孕妇和牛中国小说：孕妇和牛（2525分）分）人物传记：陶行知（人物传记：陶行知（2525分）分）20102010外国（莫泊桑）小说外国（莫泊桑）小说（2525分）分）人物传记：袁隆平（人物传记：袁隆平（2525分）分）试卷结构试卷结构分析分析【增加了增加了3 3分分】；以小说和人物传记为主体（小；以小说和人物传记为主体（小小说、微型小说），兼以散文和新闻采访的训练小说、微型小说），兼以散文和新闻采访的训练结构结构五（语言运用）
28、五（语言运用）六（作文）六（作文）20072007成语病句衔接仿句成语病句衔接仿句补写补写（2020分）分） 材料作文（材料作文（6060分）分）20082008成语病句衔接成语病句衔接虚词虚词仿句（仿句（2020分）分） 材料作文（材料作文（6060分）分）20092009成语病句衔接成语病句衔接改错改错（通告）仿句（通告）仿句（2020分）分）材料作文（材料作文（6060分）分）20102010成语病句衔接成语病句衔接补写补写仿句（仿句（2020分）分） 材料作文（材料作文（6060分）分）试卷结试卷结构分析构分析【分值减少了分值减少了7 7分分】；语基题调；语基题调到语用题里；具有现实用
29、途的语到语用题里；具有现实用途的语音、字形的训练仍不可忽视。音、字形的训练仍不可忽视。【分值不变分值不变】新新材料作文为主线，材料作文为主线，辅以辅以“材料材料+ +命命题题”【复习策略复习策略】重视教材重视教材内外兼顾内外兼顾呼唤教师知识点回归教材，特别是诗呼唤教师知识点回归教材，特别是诗歌鉴赏和文言文复习，一方面要注意对教歌鉴赏和文言文复习，一方面要注意对教材基本知识、基本内容的系统梳理，还要材基本知识、基本内容的系统梳理，还要注意在讲授练习过程中时时保持与教材知注意在讲授练习过程中时时保持与教材知识的对接。识的对接。【论说文论说文复习对策复习对策】（1 1）社会科学类论述文仍然是备考的重
30、点，但）社会科学类论述文仍然是备考的重点，但自然科学类论述文的复习不容忽视。自然科学类论述文的复习不容忽视。（2 2）要树立整体阅读观念。抓好六字技巧和十）要树立整体阅读观念。抓好六字技巧和十大雷区（命题人有意出错点）。大雷区（命题人有意出错点）。（3 3）重视）重视“概念概念”考查。（立足文本，区分外考查。（立足文本，区分外延和内涵）延和内涵）需注意的是：论述文复习要明确逻辑关系。论述需注意的是：论述文复习要明确逻辑关系。论述文的阅读是一个新增考点，虽然在命题形式上与文的阅读是一个新增考点，虽然在命题形式上与说明文题型非常相似，但说明文的考查重在说明文题型非常相似，但说明文的考查重在“概概念
31、念”，而论述文的考查重点是，而论述文的考查重点是“逻辑逻辑”。 【文言文文言文复习对策复习对策】 1 1、史传为主，加以拓展（小说、书信、序、史传为主，加以拓展（小说、书信、序言、政论等）。言、政论等）。2 2、回归课本，积累知识。、回归课本，积累知识。3 3、注意大纲变化，重视虚词积累注意大纲变化，重视虚词积累。4 4、找准设题角度，采取相应技巧：、找准设题角度，采取相应技巧： 文言实词：语境文言实词：语境+ +推断推断+ +迁移迁移 人物品格：还原人物品格：还原+ +比对比对 文意理解：仔细比较人、时、地、事、词文意理解：仔细比较人、时、地、事、词 句子翻译：一个方针：直译为主、句子翻译：
32、一个方针：直译为主、字字落字字落实实，六字原则：留、换、删、调、补等，六字原则：留、换、删、调、补等【古代诗词古代诗词复习对策】复习对策】（1 1）掌握整体阅读思路。）掌握整体阅读思路。一看题目定类别，二看作者定风格，三看注一看题目定类别，二看作者定风格，三看注释借背景，四看意象解意境，五看试题审命释借背景，四看意象解意境，五看试题审命意。意。（2 2）努力突破语言难关。）努力突破语言难关。意象、诗眼意象、诗眼想象联想（填补）想象联想（填补）画面画面意意境境情感（表达）情感（表达）（3 3）想象联想填补训练。）想象联想填补训练。（4 4）注意诗词分类赏析。）注意诗词分类赏析。（5 5）积累诗词
33、相关术语。）积累诗词相关术语。（6 6）重视审题规范点睛。）重视审题规范点睛。【名言警句名言警句复习对策】复习对策】 “默写常见的名句名篇默写常见的名句名篇”归入古代诗文归入古代诗文阅读阅读; ;从内外兼顾走向课内从内外兼顾走向课内6464篇篇, ,其中其中普普通高中语文课程标准通高中语文课程标准( (实验实验) )推荐推荐1414篇篇, ,全国义务教育课程标准全国义务教育课程标准( (实验稿实验稿) )推荐推荐5050篇。要注意平时的积累与检测。篇。要注意平时的积累与检测。 1 1、分散记忆，一丝不苟，背会写准。、分散记忆，一丝不苟，背会写准。2 2、限时背默、限时背默6464篇（首），更需
34、强化初中篇（首），更需强化初中5050篇（占篇（占4 4分），还要做到定时检测。分），还要做到定时检测。3 3、诗词名句与写作挂钩（一举两得）。、诗词名句与写作挂钩（一举两得）。选做试题选做试题特别提醒特别提醒 首先，选做题目虽然增加了试卷的长首先，选做题目虽然增加了试卷的长度度, ,但这正体现了新课程为考生提供更但这正体现了新课程为考生提供更大选择性的理念大选择性的理念, ,也为考生个性阅读和也为考生个性阅读和个性喜好以及施展自己的才能提供了机个性喜好以及施展自己的才能提供了机会。会。 其次，平时两种文体都要训练其次，平时两种文体都要训练, ,并根并根据不同体裁的文本摸索出做题的规律、据不同
35、体裁的文本摸索出做题的规律、技巧和方法。技巧和方法。再次，考场上要依据自己所长二选一作再次，考场上要依据自己所长二选一作答，一般不要两篇都阅读了再作定夺答，一般不要两篇都阅读了再作定夺, ,那样那样会浪费自己宝贵的考试时间。会浪费自己宝贵的考试时间。 第四，为了追求选做题的等值评价，今第四，为了追求选做题的等值评价，今年选作部分的实用类文本和文学作品的阅读年选作部分的实用类文本和文学作品的阅读很可能在难度上有所调整，或者降低文学类很可能在难度上有所调整，或者降低文学类文本阅读难度（可能性较小），或者加大实文本阅读难度（可能性较小），或者加大实用类文本阅读的难度（可能性较大），所以用类文本阅读的
36、难度（可能性较大），所以建议大家不要在平时复习训练中及早地放弃建议大家不要在平时复习训练中及早地放弃其中的一类。其中的一类。 文学类文本文学类文本复习对策复习对策 （1 1）小说是重点，散文不忽视。）小说是重点，散文不忽视。（2 2）指导阅读思路、明确解题技巧。）指导阅读思路、明确解题技巧。（3 3）养成规范答题和据分答点习惯。）养成规范答题和据分答点习惯。（4 4）探究题专题指导，答题要有理）探究题专题指导，答题要有理有据。有据。探究题答题模式探究题答题模式：观点：观点+ +文本实例文本实例+ +联联系实际（个人见解）系实际（个人见解） 实用类文本实用类文本复习对策复习对策 （1 1）人物传
37、记是备考的重点，但对人物）人物传记是备考的重点，但对人物访谈、新闻报道等的复习不能轻视。访谈、新闻报道等的复习不能轻视。（2 2）紧抓关键语句（尤其是对人物的评）紧抓关键语句（尤其是对人物的评价句）价句）（3 3）理清文本层次和基本事实，把握人）理清文本层次和基本事实，把握人物的人生经历；物的人生经历；（4 4）答探讨题时，个人的看法不能偏激，）答探讨题时，个人的看法不能偏激，质疑不能脱离文本，注意联系实际。质疑不能脱离文本，注意联系实际。“探究探究”类试题规范答题指导类试题规范答题指导1 1、紧扣文本，理解内容。、紧扣文本，理解内容。2 2、审清题意，据分设点。、审清题意，据分设点。3 3、
38、先提观点，再引材料。、先提观点，再引材料。4 4、观点明确，切勿偏激。、观点明确，切勿偏激。5 5、引议结合，有理有据。、引议结合，有理有据。6 6、见解深刻，自圆其说。、见解深刻，自圆其说。 语言文字运用语言文字运用复习对策复习对策 （1 1）不留盲点，突出重点。）不留盲点，突出重点。（2 2）大纲对字形要求的变化（识记并）大纲对字形要求的变化（识记并正正确书写确书写现代常用规范汉字），必然会体现现代常用规范汉字），必然会体现在作文当中，不会以单选题形式出现。在作文当中，不会以单选题形式出现。（3 3）总结规律，掌握技巧。）总结规律，掌握技巧。成语：分类积累、误用类型、前后语境。成语：分类积
39、累、误用类型、前后语境。病句：语感养成、语病类型。病句：语感养成、语病类型。 语言文字运用语言文字运用复习对策复习对策 衔接：感觉语脉、瞄准标志（关联词、顶衔接：感觉语脉、瞄准标志（关联词、顶针词、总分词、指代词等）针词、总分词、指代词等）实验：全面了解、重点复习、不去猜题。实验：全面了解、重点复习、不去猜题。仿句：审清显隐限制，注意形神兼备。仿句：审清显隐限制，注意形神兼备。（注意注意“反复反复”修辞的运用修辞的运用） 新考纲写作要求的说明新考纲写作要求的说明 写作方面的分类有新的变化。写作方面的分类有新的变化。20102010年年大大纲纲版版考考纲纲“能能写写记记叙叙文文、议议论论文文、说
40、明文及其他常见体裁的文章说明文及其他常见体裁的文章”。20112011年年新新课课标标考考纲纲 “能能写写论论述述类类、实实用用类类和文学类文章和文学类文章”。这这里里，论论述述类类文文章章被被排排在在第第一一位位。论论述述类类和和实实用用类类之之间间用用了了顿顿号号，其其意意明明显显在在于于希希望望学学生生对对社社会会更更加加了了解解一一些些，对对社社会会中中各各种种各各样样的事情能有自己的独到见解。的事情能有自己的独到见解。对于学生个人而言，始终要坚持自己对于学生个人而言，始终要坚持自己最擅长的，在自己最擅长的方面继续努力，最擅长的，在自己最擅长的方面继续努力，而在不擅长的方面也要多做尝试
41、。而在不擅长的方面也要多做尝试。分解一下新考纲的说明：高考时可选分解一下新考纲的说明：高考时可选择的文体就会有：议论文，记叙文，议论择的文体就会有：议论文，记叙文，议论性散文，抒情性散文，书信体短文等。但性散文，抒情性散文，书信体短文等。但是，是，议论文依然是训练重点议论文依然是训练重点。 高考作文，既是对考生语言表达能力的考高考作文，既是对考生语言表达能力的考查，更是对考生人生感悟、人格教育、关注自查，更是对考生人生感悟、人格教育、关注自然，关注生活，关注时代、真情追求、人格追然，关注生活，关注时代、真情追求、人格追求、价值取向的考查。因此高考作文命题内容求、价值取向的考查。因此高考作文命题
42、内容多侧重人生感悟、人格教育、时代生活等。关多侧重人生感悟、人格教育、时代生活等。关注自然，关注生活，关注时代，依然是作文的注自然，关注生活，关注时代，依然是作文的终极目的。终极目的。20072007年年20082008年年20092009年年20102010年年辩证辩证看看创创造造辩证辩证看看行行善善辩证辩证的看的看行行善善成长：成长：环境环境与成才与成才 写作写作复习对策复习对策 1 1、新材料作文为主，注意论证的、新材料作文为主，注意论证的“思辨性思辨性”，附以，附以“材料材料+ +命题命题”形式形式。2 2、生活类、寓言类；单则类、多则类；关、生活类、寓言类；单则类、多则类；关系型，单
43、一型均要了解。系型，单一型均要了解。3 3、重视审题第一关，审题力求准和稳。、重视审题第一关，审题力求准和稳。4 4、注重、注重“亮点亮点”设计，升格应试作文。设计，升格应试作文。亮点亮点：标题、开头、结构、点题、结尾、语：标题、开头、结构、点题、结尾、语言（修辞、诗词、句式等）等。言（修辞、诗词、句式等）等。5 5、努力减少错别字、力争文面争高分。、努力减少错别字、力争文面争高分。6 6、积累现实性写作素材、引导学生关注生、积累现实性写作素材、引导学生关注生活和社会热点。活和社会热点。针对课标卷要有针对课标卷要有“时效时效”意识意识语文答题时间的科学分配语文答题时间的科学分配一一二二三三四四五五六六题题数数3 34 42 21 14 44 41 11 11 11 11 11 1考考点点论论说说文文古古文文诗诗歌歌名名句句文文学学文文本本实实用用文文本本成成语语病病句句衔衔接接实实验验题题仿仿句句写写作作分分值值9 936362525252520206060191911116 63 33 33 35 56 6时时间间151543432525252517175050242416163 35 56 66 6
