《北师大版（2024年新版）七年级上册生物第1章《认识生物和生物学》教学设计（共3节）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版（2024年新版）七年级上册生物第1章《认识生物和生物学》教学设计（共3节）（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北师大版（2024年新版）七年级上册生物第1章认识生物和生物学教学设计（共3节）第1单元探索生命奥秘第1章认识生物和生物学第1节形形色色的生物一、教材分析形形色色的生物是北师大版初中生物学七年级上册第一单元探索生命奥秘第一章认识生物和生物学的第一节内容。本节课是初中生物学的开篇章节，具有极其重要的地位。它不仅引领学生走进生物世界的大门，让学生对生物的多样性有初步的认识，还为后续学习生物学的基本特征、生物与环境的关系以及生物学的研究方法等内容奠定了基础。教材首先通过展示绚丽多彩的生物图片，引发学生对生物世界的好奇和兴趣，然后从生物的多样性、生物的特征等方面进行阐述。教材内容丰富，图文并茂，注重联
2、系学生的生活实际，具有较强的趣味性和启发性。二、核心素养目标（一）生命观念通过观察和比较不同生物的形态、结构和生活习性，学生能够理解生物具有多样性，形成生物多样性的观念。学生能够举例说明生物具有的基本特征，认识到生物与非生物的区别，理解生命的本质，初步形成生命观念。（二）科学思维在观察生物现象和分析生物特征的过程中，培养学生的观察能力、比较能力和归纳总结能力，发展学生的科学思维。通过对生物特征的讨论和分析，引导学生学会运用批判性思维和逻辑思维，对生命现象进行思考和判断。（三）科学探究组织学生进行观察、调查和讨论等活动，让学生体验科学探究的过程，培养学生的科学探究能力。鼓励学生提出问题、作出假设
3、、设计实验和实施实验，提高学生的科学探究素养。（四）社会责任通过了解生物多样性的现状和面临的威胁，培养学生保护生物多样性的意识，增强学生的社会责任感。引导学生关注生物学在生产生活中的应用，认识到生物学与人类社会的密切关系，激发学生学习生物学的兴趣和热情。三、教学重难点（一）教学重点认识生物的多样性，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。举例说明生物具有的基本特征，如生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性等。（二）教学难点理解生物的各种特征，并能够根据这些特征准确判断生物与非生物。分析和归纳生物多
4、样性的三个层次之间的关系。四、学情分析七年级学生刚刚进入初中阶段，对生物学这门学科充满了好奇和兴趣。他们在小学科学课程中已经对一些生物知识有了初步的了解，但对于生物的多样性和生物的特征还缺乏系统的认识。这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢观察和探索周围的事物，但他们的观察能力、思维能力和分析问题的能力还相对较弱，需要教师在教学过程中加以引导和培养。五、教学建议1、充分利用教材中的图片、图表和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考和讨论。组织学生进行观察、调查、实验等活动，让学生在实践中体验和学习生物学知识，提高学生的学习积极性和主动性。2、在教学过程中，注重培养学生的科学思维和科学探究
5、能力，引导学生学会运用科学方法解决问题。3、加强与学生生活实际的联系，让学生感受到生物学知识在日常生活中的广泛应用，提高学生的学习兴趣和学习动力。六、教学准备教师准备：多媒体课件、相关的图片、视频资料、实物标本（如植物、动物等）、实验器材（如显微镜等）。学生准备：预习本节课内容，收集一些与生物多样性有关的资料。七、教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课展示丰富多彩的生物图片，包括动物、植物、微生物等。提问：同学们，在我们生活的这个地球上，存在着各种各样的生物，你们能说出一些你们所知道的生物吗？播放图片，引导学生观察并回答问题。观看图片，积极思考，回答问题。通过展示丰富多彩的生
6、物图片，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，同时引出本节课的主题 形形色色的生物。认识生物的多样性物种多样性展示不同种类的动物、植物图片，如鸟类、哺乳动物、鱼类、昆虫、藻类、苔藓、蕨类、裸子植物和被子植物等。讲解：地球上的生物种类繁多，目前已知的生物种类大约有 200 多万种。这些生物在形态、结构、生活习性和分布范围等方面都存在着很大的差异，这就是物种多样性。引导学生观察图片，认识不同种类的生物。提问：你们还能说出哪些不同种类的生物？观察图片，认真听讲，思考并回答问题。让学生通过观察图片，直观地感受生物的物种多样性，增加学生对生物种类的认识。遗传多样性展示几种不同品种的狗、猫、花卉等图片，如
7、金毛犬、哈士奇、波斯猫、布偶猫、玫瑰花、牡丹花等。讲解：在同一物种内，不同个体之间也存在着差异，这种差异就是遗传多样性。例如，狗有很多品种，它们的外貌、体型、性格等都有所不同，这是由于它们的基因不同所导致的。遗传多样性是生物多样性的重要组成部分，它为生物的进化提供了丰富的原材料。引导学生观察图片，比较不同品种生物之间的差异。提问：你们知道为什么同一物种会有不同的品种吗？观察图片，对比不同品种生物的特征，思考并回答问题。通过展示不同品种的生物图片，让学生了解同一物种内的遗传多样性，培养学生的观察能力和分析问题的能力。生态系统多样性展示不同生态系统的图片，如森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统
8、、湿地生态系统等。讲解：生物与其生存的环境相互影响、相互作用，共同构成了生态系统。地球上有各种各样的生态系统，每个生态系统都有其独特的生物群落和环境条件，这就是生态系统多样性。生态系统的多样性为生物提供了丰富的生存空间和资源。引导学生观察图片，了解不同生态系统的特点。提问：你们能说出这些生态系统中都有哪些生物吗？观察图片，了解不同生态系统的组成和特点，回答问题。通过展示不同生态系统的图片，让学生认识到生态系统的多样性，以及生物与环境之间的密切关系。生物的特征生物的生活需要营养展示绿色植物通过光合作用制造有机物的图片，以及动物捕食的图片。讲解：生物的生活需要营养。绿色植物通过光合作用制造有机物，
9、将光能转化为化学能储存在有机物中，这些有机物不仅供给自身生长、发育和繁殖的需要，也是动物和人类的食物来源。动物则通过捕食其他生物来获取营养物质。引导学生观察图片，分析生物获取营养的方式。提问：你们能举例说明生物是如何获取营养的吗？观察图片，思考并回答问题。通过图片展示和讲解，让学生理解生物的生活需要营养这一特征。生物能进行呼吸展示人呼吸、鱼鳃呼吸、植物呼吸作用的图片。讲解：生物能够进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。例如，人通过呼吸系统进行呼吸，吸入氧气，排出二氧化碳；鱼通过鳃在水中呼吸，从水中获取氧气；植物也能进行呼吸作用，在细胞内分解有机物，释放能量，并产生二氧化碳。引导学生
10、观察图片，了解不同生物的呼吸方式。提问：你们知道植物是在白天还是晚上进行呼吸作用吗？观察图片，思考并回答问题。通过展示不同生物的呼吸方式，让学生认识到生物能进行呼吸这一特征。生物能排出身体内产生的废物展示人体出汗、排尿、呼出气体，以及植物落叶等图片。讲解：生物在生活过程中，会产生各种各样的废物。这些废物如果不及时排出体外，就会对生物的生命活动造成危害。因此，生物能排出身体内产生的废物。例如，人体通过出汗、排尿和呼出气体等方式排出废物；植物通过落叶等方式带走一部分废物。引导学生观察图片，分析生物排出废物的方式。提问：你们还能想到哪些生物排出废物的方式？观察图片，思考并回答问题。通过图片展示和讲解
11、，让学生理解生物能排出身体内产生的废物这一特征。生物能对外界刺激作出反应展示含羞草受到触碰后叶片合拢、猎豹追捕羚羊、向日葵向太阳生长等图片。讲解：生物能够对外界刺激作出反应。例如，含羞草受到触碰后，叶片会迅速合拢；猎豹发现羚羊后会迅速追捕；向日葵会随着太阳的移动而转动花盘。生物对外界刺激作出反应，是生物适应环境的一种表现。引导学生观察图片，描述生物对外界刺激作出反应的现象。提问：你们能举例说明其他生物对外界刺激作出反应的例子吗？观察图片，描述生物对外界刺激作出反应的现象，思考并回答问题。通过展示有趣的图片，激发学生的学习兴趣，让学生理解生物能对外界刺激作出反应这一特征。生物能生长和繁殖展示种子
12、萌发、幼苗生长、开花结果，以及动物繁殖后代的图片。讲解：生物具有生长和繁殖的特征。生物能够由小长大，生物体发育到一定阶段，就开始繁殖后代。例如，种子萌发长成幼苗，幼苗逐渐长大开花结果，这是植物的生长和繁殖过程；动物通过产卵、产仔等方式繁殖后代。引导学生观察图片，了解生物生长和繁殖的过程。提问：你们知道动物的繁殖方式有哪些吗？观察图片，了解生物生长和繁殖的过程，思考并回答问题。通过图片展示，让学生直观地感受生物的生长和繁殖过程，理解生物的这一特征。生物都有遗传和变异的特性展示一对双胞胎的照片和一些不同品种的水果图片。讲解：生物都有遗传和变异的特性。遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体
13、间的差异。例如，双胞胎长得很相似，这是遗传的结果；但他们之间也会存在一些差异，这就是变异。不同品种的水果在形状、颜色、口感等方面有所不同，也是由于遗传和变异的缘故。引导学生观察图片，分析遗传和变异的现象。提问：你们能举例说明生活中遗传和变异的例子吗？观察图片，思考并回答问题。通过展示图片和举例，让学生理解生物都有遗传和变异的特性。课堂小结总结本节课的主要内容，包括生物的多样性和生物的特征。引导学生回顾本节课所学内容，进行总结。回顾本节课所学内容，回答问题。帮助学生梳理知识，巩固所学内容。课堂练习展示一些与生物多样性和生物特征相关的练习题，让学生进行解答。巡视学生答题情况，及时给予指导和反馈。认
14、真思考，完成练习题。通过练习，检测学生对本节课知识的掌握情况，及时发现问题并进行纠正。拓展延伸布置课后作业：（1）让学生查阅资料，了解我国生物多样性的现状和面临的威胁，并撰写一篇小短文。（2）观察身边的一种生物，记录它的形态、结构、生活习性和生长环境等信息，并分析它具有哪些生物特征。讲解作业要求，鼓励学生积极完成。认真记录作业要求，课后完成作业。培养学生自主学习和探究的能力，拓展学生的知识面，同时让学生将所学知识应用到实际生活中。八、板书设计生物的多样性物种遗传生态系统生物的特征九、教学反思在本节课的教学过程中，我通过展示丰富多彩的图片、视频和实例，激发了学生的学习兴趣，让学生对生物的多样性和
15、生物的特征有了初步的认识。在教学过程中，我注重引导学生观察、思考和讨论，培养了学生的观察能力、思维能力和合作学习能力。同时，我还通过组织学生进行课堂练习和拓展延伸活动，巩固了学生所学知识，提高了学生的应用能力和综合素质。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解生物的特征时，有些学生对一些抽象的概念理解不够透彻，需要我进一步加强引导和解释。此外，在课堂时间的把控上还需要进一步优化，有些环节的时间安排过长，导致后面的拓展延伸活动时间略显紧张。针对以上问题，在今后的教学中我将采取以下改进措施。首先，在讲解抽象概念时，我会多举一些生活中的实例，帮助学生理解和掌握。其次，我会更加合理地安排课堂时间，提高课堂教学效率。最后，我会加强对学生的学习情况的了解和反馈，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。总之，通过本节课的教学，我深刻认识到教学是一个不断探索和改进的过程。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的学习和成长提供更好的帮助。第2节生物学是探索生命的科学教学设计一、教材分析生物学是探索生命的科学是北师大版初中生物学七年级上册第一单元探索生命奥
