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1、（2022年度春季学期）语文教案任教学科语文任教年级二年级任教教师第一单元、单元教材分析本组教材以“春天”为主题来选编教学内容。古诗二首找春天开满鲜花的小路邓小平植树从不同角度让学生感受春天的美丽,激发学生热爱大自然的感情。教学时,要继续夯实朗读、识字、写字等学段的基本目标, 同时要让学生在入情入境的朗读中,了解课文内容,背诵课文,积累语言。本单元还安排了语文园地,包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。让学生在课外实践中感受春天的美好,激发学生对春天、对大自然的热爱和向往之情。二、知识框架课文:古诗二首（村居咏柳）、找春天、开满鲜花的小路、邓小平植树4篇课文都是
2、围绕春天来写,展现了春天景色的美丽、 孩子们找春天的快乐、花籽的神奇和美好,以及伟人植树示范情景,意在引导学生发现、感受春天里大自然的美好、人物内心的美好。口语交际:“注意说话语气”意在引导学生说话的时候使用恰当语气。语文园地:安排汉字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累和我爱阅读五个板块意在培养学生在生活中主动识字的意识,积累运用语言,提高学生朗读能力和写字能力,培养学生自助阅读能力。三、教学目标1 .认识63个生字、1个多音字,会写34个字,会写31个词语。2 .正确、流利地朗读课文,能注意语气和重音。3 .能用自己的话说出诗句描述的春天美景;了解课文内容,能说出孩子们找到的春天是什么样
3、的;能借助插图,说出邓爷爷植树的情景。4 .感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。5 .能用恰当的语气与别人交流,避免使用命令的语气。四、教学重、难点1 .识字与写字。2 .朗读课文,注意语气和重音。3 .借助插图讲故事。五、课时安排:1 .古诗二首2课时2 .找春天2课时3 .开满鲜花的小路2课时4 .邓小平植树2课时口语交际:注意说话的语气1课时语文园地 2课时快乐读书吧1课时六、教法与学法:教学本组课文时,要让学生通过充分朗读,感受春天的美丽,激发学生对春天、对大自然的热爱和向往之情。同时要继续夯实朗读、识字、写字等学段基本目标,引导学生自主识字、发现汉字规律,培养学生主动
4、识字的能力和语言表达能力。（20222023学年度第一学期）学科数学年级二主备人使用人拟授课时间第周课题古诗二首村居课时安排全册总课时,第1课时教学目标1 .认识“莺、拂”等11个生字,会写“诗、村”等8个生字,积累“堤、 柳”等生字拓展的词语。2 .能正确流利朗读古诗,背诵古诗。3 .想象画面,能用自己的话说出诗句描述的春天美景重点难点L能正确流利朗读古诗,背诵古诗。2.想象画面,能用自己的话说出诗句描述的春天美景。教具准备多媒体课件教学过程第一课时村居、导读诗题,指导写字。1 .导语:现在正是阳春三月,是万物复苏的季节, 你们喜欢春天吗?在古代,无数诗人通过诗歌表达自己对春天的喜爱和赞美之
5、情。今天,我们就来学习关于春天的两首古诗。2 .板书课题,指导写“诗”字。3 .板书课题,指导写“村”字。4 .理解诗题村居。5 .小结:清代诗人高鼎晩年隐居乡村,当春天来临的时候,他把自己看到的春天的景色写进这首诗。 大家想知道诗人笔下的春天是怎样的吗?使用者再创及反思二、初读古诗,读对节奏。L学生初读古诗,读通诗句。教师巡视指导。2 .教师正音。3 .教师范读。指导理解4个生字。识记“拂”：a.用“拂”组词。b.指名学生做 做“拂面”的动作。识记“堤”：a.指名读,组词。b.引导:它与我们学过的哪个字长得像? c.比较“堤、题、提”。识记“柳”：a.指名读。b.引导扩词:你见过什么和柳相关
6、的事物?（杨柳、垂柳、柳絮）你能说几个含“柳”的表示颜色的词吗?（柳黄、柳绿花红）识记“醉”：a.出示古文字“験”,猜猜： 这是什么字?你是怎样猜的?b.引导发现：左边像个酒杯,右边像个站立不稳的人,酒喝多了人就醉了。C.用“醉”组词。4 .再读古诗,读出韵味。三、品读古诗,想象圆面。L指导学生观察课文插图,说说:你看到了哪些景物?图中的孩子们在干什么?并从课文中圈出相关的词语。点拨：河边草绿,杨柳轻拂,鸟儿啼飞,孩子们忙着放风筝。这样的乡村春光多么令人陶醉啊!相机指导学生,在图中找到诗中所描述的事物。2.品读古诗,想象画面。（1）品读春天的“美景”。春天到了,小草怎么样啦?（出示黄莺高飞图）
7、你们看,春天的黄莺在干什么呢?那什么时候会出现这样的景象呢?是的,春天,阳春二月,草长莺飞。结合插图观察杨柳的位置,理解“拂堤”的意思。并指名读好“拂堤杨柳”。（出示细雨蒙蒙中的杨柳图）春天,细雨蒙蒙, 空气中常常笼罩着层薄薄的水汽,这就是诗中所说的“春烟”。在这样的景色中,诗人的感受是怎样的呢?你是从哪个字看出来的?小结:阳春二月,草长莺飞,春烟弥漫,杨柳拂堤,我们陶醉于这么美的春景。那此时此刻,远处放学回来的儿童又会营造出怎样一幅景象呢?（2）品读春天的“童乐”。（出示风筝图）结合图片,认识“纸莺”。为什么会在春天放风筝呢?交流春天的,知道 “东风”就是“春风”。关注“忙”字。a.指导组词
8、:急忙、繁忙。b.在这句诗里,“忙”是指什么呢?C.说明了小朋友非常喜欢放风筝。拓展:周围还会有哪些景物呢? “放纸莺”的具体情形如何?在这样的季节,你们还会干些什么呢?联系生活,感受春天带给大家的欢乐四、诵读古诗,指导写字。1 .师生合作,对读古诗。2 .积累背诵,指导写字。五、拓展延伸春晓春夜喜雨学古诗方法:抓韵字、看图画、借注释、想画面。师:是啊,不光你们喜欢,还有很多诗人也喜欢, 把你知道的描写春天的故事说给大家听听吧。板书村写景:草长莺飞杨柳醉设计居写人:儿童（放风筝）教学反思（20212022学年度第二学期）学科数学年级二主备人使用人拟授课时间第周课题古诗二首咏柳课时安排全册总课时
9、,第2课时教学目标1 .认识“咏、妆、丝、绦、裁、剪”这6个生字,会写“碧、妆、 绿、丝、剪”这5个字,积累“妆”字拓展的词语。2 .能正确、流利地朗读古诗咏柳,并能背诵。3 .想象画面,能用自己的话说出诗句描述的春天美景。重点难点1 .能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。2 .想象诗中的画面,能用自己的话说说诗句描述的春天美景。教具准备多媒体课件教学过程第二课时咏柳、复习导入,导读诗题。1 .复习导入。过渡:春天的杨柳随风舞动,不仅使清代诗人高鼎陶醉,而且让唐代诗人贺知章赞不绝。这节课,我们就来学习第二首古诗咏柳。2 .猜猜:“咏”是什么意思?拓展：我们以前学过一首古诗咏鹅,“咏鹅”就是赞美鹅
10、的意思,那么“咏柳”是什么意思呢?二、初读古诗,读对节奏。L初读古诗,读通诗句。(1)学生自由读古诗,读准字音,读通诗句。 教师巡视指导。(2)指名读,教师正音。(3)朗读诗句“碧玉妆成一树高”。识记“妆”。(4)朗读诗句“万条垂下绿丝绦”。识记“丝”使用者再创及反思“绦”。(5)朗读诗句“不知细叶谁裁出”。识记“裁”。(6)朗读诗句“二月春风似剪刀”。识记“剪”。2.再读古诗,读出韵味。三、品读古诗,想象画面。1 .学习“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”。 教师点拨,如“树”指满树。(1)指导理解“碧玉”。课件出示“碧玉”图片,引导观察碧玉的外形特点,尤其是颜色和光泽。想想“碧玉”和柳树的哪
11、部分相似。明确:诗人用碧玉来形容柳树鲜嫩的新叶。(2)指导理解“丝绦”。课件出示“丝绦”图片,学生直观地看到“丝绦”就是衣裙上的长长的丝带。想想“丝绦”和柳树有什么相似的地方。明确:“绿丝绦”指的是垂下来的、长满叶子的柳条。2 .学习“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”。(1)教师提问：这么美的柳条,这么漂亮的叶子,是谁裁出来的呢?(2)引导学生齐读二月春风似剪刀。(3)教师读诗句,引导学生结合课本插图, 想象春风裁剪柳叶的画面。(4) 问答合作读。教师拓展:春风还可以裁出什么?学生自由回答。3.熟读诗歌,感悟诗情。四、诵读古诗,随文写字。1 .读“碧玉妆成一树高”,指导写“碧、妆”字。2 .读
12、“万条垂下绿丝绦”,指导写“绿、丝”字。3 .读“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”,指导写 “剪”字。注意笔画规则。五、作业设计出示课件:背诵古诗咏柳,想象画面,说说诗中的春天。板书设计教学反思/实碧玉一树高、咏万条绿丝绦比喻嘉柳和柳叶谁裁出自问新咏象春风似剪刀自答奇春（20212022学年度第二学期）学科数学年级二主备人使用人拟授课时间第周课题2.找春天课时安排2全册总课时,第1课时教学目标1 .认识“脱、袄”等14个生字,会写“冲、寻”等9个生字,会写“春天、寻找”等7个词语2 .正确、流利地朗读课文,能注意语气和重音。3 .能说出文中孩子们找到的春天是什么样子的。重点难点1 .正确、流利
13、地朗读课文,能注意语气和重音。2 .能说出文中孩子们找到的春天是什么样子的。教具准备多媒体课件教学过程第一课时、歌曲导入,初识春天。1 .播放歌曲春天在哪里,学生跟唱。春天到了,谁知道有哪些描写春天的古诗?背背。2 .板书课题。3 .聆听朗读,走进课文。教师范读课文。二、字词闯关,学知练能。1 .自读课文,圈画生字。教师巡视指导。2 .随文识字,认读字词。好方法记生字换换:说脱深探记一记:“羞”是只小羊长得“丑”。加一加:+土=吐木+=杏猜字谜:只虫子长了 “角”（触）3 .归类呈现,理解词义。使用者再创及反思提示:动词组。教师先做慢慢“探出”的动作, 再用手指轻轻地触一触自己的脸颊,感受“探
14、”的样子和“触”的轻、快。学生照样子做动作三、再读课文,朗读沟通。1 .自读课文,读通读顺。2 .朗读第1、2自然段,感受找春天的“愉悦”。（课件出示课文第1、2自然段）点拨:读出孩子们喜悦的心情,读出他们寻找春天的急切与快乐3 .继续思考:那怎么才能读出“我们”寻找春天的急切和喜悦呢?教师范读,学生自主练读,同桌点评。指名读, 分组读,师生评议。四、把握规律,练习写字1 .指导书写左右结构的生字“冲、姑、娘、吐、 柳、杏、桃”。教师重点指导书写“柳、荡、桃”，（课件出示）“柳”左右结构,左窄右宽,右边是个“卯”。“荡”上下结构,第七笔是横折折折钩。“桃”字第八笔是竖弯钩,不是斜勾2 .老师范写,提示书写要领,认真书写,描 个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。3 .教师点评。第二课时、复习词语,导入新课1 .巩固词语。2 .孩子们找到了春天吗?春天到底是什么样子的呢?这节课,就让我们一起走进春的世界吧!二、品读重点,感受美
