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1、关于狐狸和乌鸦教案5篇狐狸和乌鸦教案 篇1 一、活动目标： 1能理解故事内容，尝试用连贯清晰地语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。 2感受角色鲜亮的特征，制造性的运用动作、语言表现故事内容。 3丰富词汇：得意。 二、活动预备： 1、狐狸和乌鸦的头饰。 2、狐狸和乌鸦课件、故事动画；音乐去郊游小乌鸦爱妈妈 三、活动过程： 1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，漂亮的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗？”听去郊游进入活动室。出示课件：大树林 “漂亮的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起援助它查找食物好不好？”听小乌鸦爱妈妈做
2、热身运动。“它找呀找，究竟找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事狐狸和乌鸦 2、老师有表情的讲解并描述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样? 兴奋引导幼儿学一学乌鸦兴奋的样子。我们一起看看它是怎么兴奋的？ 3、请幼儿看狐狸和乌鸦的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意？把肉骗到手它第一次第二次、第三次怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿争论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样?狡猾乌鸦为什么会上当？爱听好话、奉承话、赞美的话我们能不能学习它？ 4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,实时对
3、幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。 5、鼓舞幼儿开展想象，将故事改编成聪慧的乌鸦进行讲解并描述。 6、讲评幼儿活动状况。 四、活动延伸： 请幼儿在表演区分角色表演故事。 狐狸和乌鸦教案 篇2 教学预备：教学挂图生字卡片词语卡片 教学过程： 一、检查生字的自学状况。 1出示生字卡片，让同学认读。 2认读课文。逐句轮读，把课文读通。 二、复习并新授 1小鹰学飞一课，我们是怎么读懂课文的？借助课题。 我们用同样的方法来学习这一课。 2分析课题：1读懂狐狸2读懂乌鸦 印象中的狐狸印象中的乌鸦 3自读课文。 4沟通反馈 梳理课文的几个要点： l你从哪里读出了狐狸的狡猾？同学谈
4、。 从同学的发言中小结出“语言表现”，导读第一次语言后，引出“动作表现”。 狡猾的动作表现，语言表现。阴谋多端，不可信任。 第一次语言：心爱的乌鸦，您好吗？板“问好”。它是真心要问好吗？加上动作表现再读。引出“动作表现”。这个主意有没有胜利地帮狐狸把乌鸦嘴里的肉搞下来？ 第二次语言：心爱的乌鸦，您的孩子好吗？一招不成，又出一招，板“孩子”。是真心问候乌鸦太太的孩子们吗？讨好。有没有动作表现？加上动作再读。 第三次语言：心爱的乌鸦，您的羽毛真美丽，麻雀比起您来，可差多了。您的嗓子真好听，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！第二招又没有成，第三招是非成不可了，狐狸这样想，所以第三次它又说了什么样的话？板
5、“赞美”。 第三次说的话应当怎么样读才能把狐狸的心思读出来？ 师：你读得真好，假如加上讨好的动作就更好了。狐狸这次动作更显亲热了，指名再声情并茂地试读。 狐狸为什么要说这些话？同学谈正如我们小伙伴读出来的一样，这真是一只狡猾的狐狸啊。 这次狐狸的话说得太好听了，把这只乌鸦夸赞得心花怒放啊。 l这是一只什么样的乌鸦？ 从这件事我们懂得了什么道理？引导从狐狸身上得到启示和从乌鸦身上得到启示这两个方面说。 l师全课小结略 三、布置作业。 这个故事真有趣，你会把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？ 课堂中练习练习。要求：开头要交待清晰，老师引述第一小节。其他表达依据板书，最好声情并茂动作表演。 教学反思：这节课
6、的教学，本着自己一贯以来坚持的“用教材教给同学学习的方法”这个观点实施教学。期望通过本课的教学使同学既巩固本单元的主要学习方法，又让同学在运用方法学懂课文内容的过程中理解一些重点的字词，学会朗读，理清课文内容。但是实际操作时，由于没有很好地预设同学的生成并将各种应付的策略“成竹在胸”，所以驾驭课堂就显得有点牵强。课堂效益的产出欠优。恳请各位老师多多批判指正，本人肯定虚心接受。 狐狸和乌鸦教案 篇3 教学目标： 1、进一步朗读课文，理解狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里叼着的一片肉的。 2、正确，流利，有感情在朗读课文。 教学重点： 重点理解四至七段课文内容。 教学难点： 理解寓意。 教具预备： VCD，光
7、盘，学习目标，幻灯片 教学过程： 一、复习导入新课 1、同学们，通过上节课的学习，还记得课文写了狐狸和乌鸦之间的一件什么事吗？ 2、我们已经知道了乌鸦找到一片肉，狐狸看到了又是怎么想，怎么做的，这节课我们重点学习课文的第四到第七自然段。 3、揭示学习目标。指名读 二、学习第四到七段。 1、看课文录像，请同学们留意狐狸和乌鸦的每一个动作，留意它们说了些什么？ 2、自学课文四到七自然段，找找狐狸对乌鸦说了几次话？都说了些什么？用曲线画出来。 3、同学汇报。出示课文投影 4、乌鸦听了这三次话，有什么反应？ 5、分组争论。 三次话有哪些不同，狐狸为什么要这样说？说得对不对？乌鸦是怎样上当受骗的？ 请狐
8、狸第一次和第二次的说的话。 乌鸦为什么不做声，我们来演一演就懂了，想演吗？师生共同表演 请两位同学分别戴上头饰上台表演，其它同学想想狐狸说的是真话，还是假话？ 乌鸦听了怎么样？狐狸有什么反应？有没有听乌鸦唱歌呢？齐读最末一段 三、.总结全文。 四、质疑问题。 五、朗读全文。 六、作业 狐狸喜爱听，上了狐狸的当。 板书设计： 12 狐狸和乌鸦 馋 得意 骗肉 掉肉 上当了 狐狸和乌鸦教案 篇4 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步复述课文。 2.认识5个二类字，学会本课10个生字，理解生字组成的词语。 3.理解课文内容 教学重难点： 有感情地朗读好狐狸三次说的话。 教学过程： 一
9、、谈话激趣，导入新课 1.出示狐狸和乌鸦的贴图。 小伙伴们，这节课老师给你们带来了2个小动物。瞧，他们是谁呀?快与他们打个招呼吧!(板书：狐狸、乌鸦。指导书写狐和狸，都是反犬旁，写的时候两部分要紧凑些。“狸”在这里读轻声。) 2.(音乐中)一天，狐狸在树林里找吃的，他突然看见一只乌鸦叼着一片肉站在大树上。接下来他们之间会发生什么事呢?这节课我们就来学习狐狸和乌鸦。板书“和”并指读课题。 二、初读课文，检查读书状况 1.提出要求，自读课文。 狐狸和乌鸦会是一个怎样的小故事呢?下面就请小伙伴自由朗读课文，先标上小节号，再读课文。要求读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。 2.检查自读状况。 老师
10、看到小伙伴们读书特别仔细，书究竟读得怎么样了呢?好，今日我们要过五关，敢不敢?先来看。 (1)第一关： 狐狸 馋得 美丽 你要提示大家什么? A 都是二类字，馋是前鼻音。亮是后鼻音。 B 狸、得、亮在这里都读轻声。 指名领读、齐读。 (2)第二关： 一棵 叼肉 赔着 一转 笑脸 麻雀 差不多 眼珠 提示留意：转和差是多音字。肉、转、差、珠是翘舌音。 轻声自由读，指名读、齐读。 (3)第三关：直流口水 眼珠一转 赔着笑脸 摇摇尾巴 没有回答 看了一眼 唱了起来 刚一开口 自由轻声读，你发觉了什么?(这些词语横着看第一行都是写狐狸的，第二行是写乌鸦的。) (4)第四关： 一棵 一眼 一开口 一片
11、一转 一溜烟 这里有几个带一的词语，你能读准吗?(第一行都读第四声，第二行都读第二声。溜读边音。) (5)第五关：现在呀，字宝宝、词宝宝都跑到句子里去了，还敢不敢读?这里有4个难读的句子，自己先读一读吧。 (屏幕显示)： A 他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。 B 狐狸馋得直流口水。 C 心爱的乌鸦，您的羽毛真美丽，麻雀比起您来，可就差多了。 D 您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧! 自己读，指名读，推举读、齐读。 3.通过检查老师发觉小伙伴们生字都掌控了，那课文读得怎么样了呢?再给你们点时间，请你们静下心来，仔细地读一读，要读准字音，读通句子。 4.这篇课文一共
12、几个自然段?老师来听听小伙伴们课文读得怎么样?指名分节读课文。老师相机援助正音。 三、书写生字，重点指导 1.指导书写： (1)读了课文，我们知道故事是在一棵大树下发生的。出示“棵”。这个字是什么结构?为什么是木字旁?老师范写：木字的捺变成点，果的撇与捺要开展。同学在习字册上描一个，写一个。 (2)在一棵大树下看到乌鸦嘴里有块肉，狐狸想吃可又够不着，怎么办?他眼珠一转，就想出了一个主意。出示：珠、转。 这两个字是什么结构?都是什么字?(形声字)你有什么方法记住它?老师范写：王字旁和朱要紧凑，朱的第二撇要穿插在王字提的下面。同学在习字册上描一个写一个。 (3)狐狸讨好乌鸦，可乌鸦不理他，他就向人
13、家赔着笑脸说话。教学“赔”。这是我们要学的一个新的部首：贝字旁。它和哪个部首像?又有什么区分?贝字旁的字一般跟什么有关，这儿赔着笑脸是什么意思?自学笔顺，范写：赔。贝的撇是竖撇，点的大小要适中，右边第二横在横中线上，口的第一竖在竖中线上。 这个字描一个，写一个。 “脸”是什么结构?为什么是月字旁?老师范写;月字撇是竖撇，要写正，留意关键笔画一横。同学在习字册描一个，写一个。 2.布置课堂作业： 同步导学1.2.3题。 狐狸和乌鸦教案 篇5 活动目标： 1、 引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的缘由。 2、 引导幼儿从多种角度推想故事情节的进展，进展幼儿想象力、制造力及大胆表述的技能。 3、 培育幼儿机敏敏捷，遇事能想方法自己解决问题的技能。 活动预备： 多媒体课件 活动过程： 一、导入部分 师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢？看！ 出示乌鸦、狐狸的图片及文字你觉得狐狸是一只怎样的动物？那么乌鸦又是一只怎样的动物呢？和狐狸比，是更狡猾呢？ 二、分段观赏故事 1、观赏第一
