中班快乐心情教案

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1、中班快乐心情教案中班欢乐心情教案1 设计意图 现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们“以自我为中心”的性格明显展露，因此，在幼儿园常常会看到小伙伴之间为了一把小椅子相互争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起共享等不开心、不友好的现象。抓住这个锲机开展了本次活动欢乐心情，萌发幼儿关怀他人，愿为伙伴带来欢乐的情感，加强与人友好交往的意识。本次活动的重难点是让小伙伴们体会兴奋与难过的不同心情，懂得要关怀他人，与伙伴一起共享美妙的事物。让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小伙伴之间发生的不友好现象来进行突破。 活动目标： 1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的心情。

2、 2、尝试想方法保持好心情,做一个兴奋的娃娃。 3、萌发幼儿关怀他人,愿为好伙伴带来欢乐的情感。 前期预备： 1、心情火车六列。 2、画有圆脸的彩色纸假设干,勾线笔人手一份。 3、哭和笑娃娃各一个,投影仪一台。 4、幼儿对各式各样的表情产生了爱好,并能辨别一些简约的表情。 活动重点： 大胆表达自己的心情。 活动难点： 尝试想方法保持好心情。 预设内容： 一、说说演演 导入：老师要带小伙伴到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧!请小伙伴观测哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿兴奋与难过的事项。 出示笑娃，引导幼儿观测娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。 1、你们什

3、么时候也会笑? 2、你们会学一学她笑的样子吗?还可以用什么来表示兴奋? 出示哭娃，引导幼儿观测娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。 3、猜猜她为什么哭?怎样让她自己变的快乐了呢? 4、你们什么时候也会哭?(重点启发、鼓舞幼儿援助同伴或娃娃想方法解决她遇到的难过事，使她兴奋起来，让幼儿懂得关怀他人。) 二、画画讲讲 1、依据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。 2、和伙伴一起说说自己的表情卡，师观测、倾听、随机引导。 三、延伸活动 把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓舞幼儿在那里讲讲静静话，说说演演自己的表情、心情等。 活动反思 反思对于一个老师来说是特别重

4、要的，它能使老师对自己的表现有个整体的回顾。 本次活动的.形式多样，充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。由援助娃娃想方法兴奋起来过渡到自己和同伴，孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮番等方法,而在画画讲讲中，孩子记录下了自己最真实的情感、表情，又在相互沟通中进一步萌发了要让好伙伴欢乐的情感，较好地完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对保持好心情的阅历还是比较少的，这需要我们在今后的活动和日常生活中不断积累的，所以最末的延伸活动是比较有意义的。 以上是我在活动中的一点感想，我只盼望以后再通过教学实践多摸索阅历，使自己的教学水平提高到一个新的台阶。 中班

5、欢乐心情教案2 活动背景： 本阶段我们开展了“有趣的五官”小主题，孩子们在照镜子中认识了自己的五官，也对自己的表情产生了爱好，我们一起收集和仿照了很多有趣的表情，孩子们最喜爱和擅长仿照的就是哭脸和笑脸。从孩子们的仿照中我萌发了设计这个活动的想法；另外现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们以自我为中心的性格明显展露，因此，在幼儿园常常会看到小伙伴之间为了一把小椅子相互争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起共享等不开心、不友好的现象。抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关怀他人，愿为伙伴带来欢乐的情感，加强与人友好交往的意识。本次活动的重难点是让小伙伴们体会兴奋与难过的不同心情，懂得要关怀他人

6、，与伙伴一起共享美妙的事物。让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小伙伴之间发生的不友好现象来进行突破。 活动目标： 1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的心情。 2、尝试想方法保持好心情，做一个兴奋的娃娃。 3、萌发幼儿关怀他人，愿为好伙伴带来欢乐的情感。 4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5、培育幼儿健康活泼的性格。 活动预备： 1、心情火车六列， 2、画有圆脸的彩色纸假设干，勾线笔人手一份， 3、哭和笑娃娃各一个，投影仪一台。 4、幼儿对各式各样的表情产生了爱好，并能辨别一些简约的表情。 活动重难点： 活动重点：大胆表达自己的心情

7、 活动难点：尝试想方法保持好心情 活动过程： 一、说说演演 导入：老师要带小伙伴到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧！请小伙伴观测哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿兴奋与难过的事项。 出示笑娃，引导幼儿观测娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。 1、 你们什么时候也会笑？ 2、 你们会学一学她笑的样子吗？还可以用什么来表示兴奋？ 出示哭娃，引导幼儿观测娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。 3、 猜猜她为什么哭？ 怎样让她自己变的快乐了呢？ 4、 你们什么时候也会哭？重点启发、鼓舞幼儿援助同伴或娃娃想方法解决她遇到的难过事，使她兴奋起来，让幼儿懂

8、得关怀他人。 二、画画讲讲 1、 依据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。 2、 和伙伴一起说说自己的表情卡，师观测、倾听、随机引导。 三、延伸活动 把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓舞幼儿在那里讲讲静静话，说说演演自己的表情、心情等。 活动反思： 本次活动的形式多样，充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。由援助娃娃想方法兴奋起来过渡到自己和同伴，孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮番等方法，而在画画讲讲中，孩子记录下了自己最真实的情感、表情，又在相互沟通中进一步萌发了要让好伙伴欢乐的情感，较好地完成了活动目标及重难点。然而中班

9、孩子对保持好心情的阅历还是比较少的，这需要我们在今后的活动和日常生活中不断积累的，所以最末的延伸活动是比较有意义的。 中班欢乐心情教案3 活动目标： 1.通过说说、演演、画画等形式表达自己的心情。 2.尝试想方法保持好心情，做一个兴奋的娃娃。 3.萌发幼儿关怀他人、愿为好伙伴带来欢乐的情感。 4.体验游戏的欢乐。 5.让幼儿知道开心有益于身体健康。 活动预备： 1.心情火车六列。 2.画有圆脸的彩色纸假设干，勾线笔人手一份。 3.哭娃娃和笑娃娃各一个，投影仪一台。 活动过程： 一、导入活动 1.老师要带小伙伴到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧！请小伙伴观测哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。

10、引出幼儿兴奋与难过的事项。 出示笑娃，引导幼儿观测娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。 2.出示哭娃，引导幼儿观测娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。 3.猜猜她为什么哭？怎样让她自己变得快乐了呢？ 4.你们什么时候也会哭？重点启发、鼓舞幼儿援助同伴或娃娃想方法解决她遇到的难过事，使她兴奋起来，让幼儿懂得关怀他人。 二、画画讲讲 1.依据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。 2.和伙伴一起说说自己的表情卡，师观测、倾听、随机引导。 三、延伸活动 把心情火车处作为一个心情小站,鼓舞幼儿在那里讲讲静静话，说说演演自己的表情、心情等。

11、教学反思： 反思对于一个老师来说是特别重要的，它能使老师对自己的表现有个整体的回顾。 本次活动的形式多样，充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。由援助娃娃想方法兴奋起来过渡到自己和同伴，孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮番等方法,而在画画讲讲中，孩子记录下了自己最真实的情感、表情，又在相互沟通中进一步萌发了要让好伙伴欢乐的情感，较好地完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对保持好心情的阅历还是比较少的，这需要我们在今后的活动和日常生活中不断积累的，所以最末的延伸活动是比较有意义的。 以上是我在活动中的一点感想，我只盼望以后再通过教学实践多摸索阅历，使自

12、己的教学水平提高到一个新的台阶。 中班欢乐心情教案4 活动目标 1、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。 2、能够感知、理解人的基本心情。 活动预备 幼儿用书。 活动过程 一、情景感知 老师运用班级涌现的例子，让幼儿理解每个人都有心情。喜：小明今日生日，妈妈买来了很美丽的蛋糕。怒：小丽的彩笔被别人弄坏了。哀：小一家的小狗受伤了。愁：小东还是不会穿鞋子。 老师提问：他们都怎么了？为什么？丰富心情词汇：喜、怒、哀、愁平常你们会这样吗？为什么呢？ 小结：每个人在遇到各式各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它“心情”。 二、体验理解 老师：心情是我们的好伙伴，一份好

13、的心情能让我们过得很快乐，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情究竟有些什么呢？ 幼儿共享好心情、坏心情，老师进行记录区分。 老师：刚才大家都说出了自己曾经感受过的各式各样的心情，我们还将它们分类了，那么请你想一想，在你心情不同的时候，你的表现和对人的立场是一样的吗？请幼儿回答并争论 老师举例：一群小伙伴要一起玩游戏时，一个小伙伴由于自己心情不好，任性地拒绝参与游戏，结果全部的小伙伴都变得不快乐了；小明今日生日，妈妈给他买了一个好大的蛋糕，他在幼儿园将蛋糕分给了全部小伙伴，大家都特别兴奋。 引导幼儿争论：你喜爱谁？为什么？谁做得不对？应当怎么做？1、引导幼儿懂得欢乐

14、要跟大家共享，让大家都拥有好心情。2、引导幼儿理解别人的心情，学会宽容，但在自己有不好的心情时要用正确的方式发泄，不能对同伴发脾气，影响别人心情。 游戏：老师做表情，请幼儿判断其心情。 三、心情转化 引导幼儿争论：你心情不好的时候会做什么？ 老师归纳整理：当你心情不好的时候，你可以大哭一场，也可以去睡一觉，还可以自己一个人宁静地看喜爱的书，但是不能随意发脾气，影响别人。假如我们多一些好心情，就会越来越欢乐。 活动应变 第三个环节可以进行情境仿照，体验转换坏心情的方法：如当心情不好的时候，听一些欢快的音乐、对着袋子说出不快乐的事然后将袋子扔进垃圾桶等。 活动延伸 1、老师带领全部幼儿制作自己的心情日记可用日历代替，放学前，在心情日记中画笑脸，代表自己今日是好心情，画难受的表情，代表自己今日