高中政治传统文化的继承教案

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1、高中政治传统文化的继承教案 高中政治传统文化的继承教案篇1 教学准备 教学目标 【知识目标】 1.了解我国独立自主的和平外交政策的主要内容即宗旨、基本立场、基本目标、基本准则及其决定因素，理解我国为世界和平与发展所作的贡献。 2.了解中国走和平发展道路是通过维护世界和平发展自己，又通过自身发展维护世界和平。 【能力目标】 1.学生能根据教学情境进行深入分析我国外交政策的具体实践。 2.学生能根据教学情境归纳出中国外交政策的基本内容。 3.学生能够在展现中国和平外交的情境中，生成对中国在国际社会中的地位和作用的评价。 【情感态度与价值观】 关注我国在世界舞台上的地位和作用，增强民族自尊心、自信心

2、和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念，激发学生为祖国的繁荣和稳定贡献力量的决心和意志。 教学重难点 1.我国独立自主的和平外交政策的主要内容即宗旨、基本立场、基本目标、基本准则及其决定因素，理解我国为世界和平与发展所作的贡献。 2.中国走和平发展道路是通过维护世界和平发展自己，又通过自身发展维护世界和平。 教学过程 教学过程： 1.导入新课 竖版世界地图导入，激发学生的学习兴趣。 2.教学新课 (一)解读三维学习目标(内容同前) 重点强调情感、态度、价值观目标，知识目标的“主要内容”和“走和平发展道路”标记并解释。能力目标强调分析材料的能力。 第一目 中国外交硕果累累 教师ppt展

3、示新中国外交经历的五个阶段，我国外交经历的五个阶段，即20世纪50年代“一边倒”、 60年代“两只拳头打人”、70年代“一条线、一大片”、80年代以来无敌国外交、现在，我国对外活动进入更为活跃时期。(简单解释) (二)综合探究一：你能够列举其他材料说明我国对外关系取得的丰硕成果吗? 给学生几分钟的时间回顾IPAID上的电子书我国外交的辉煌历程，整理导学案，理清思路，回答问题。 事先把学生分成外交成果组、外交政策组、和平发展组以及技术支持组。分别展示汇报。 外交成果组学生用ppt展示我国2014年的外交成就。展示一组会见各国领导人的图片，播放视频短片：2014年中国外交丰收之年。 教师总结，中国

4、的外交，布局更加完善，气势更加恢弘，影响更加扩大，道路更加宽广。中国外交硕果累累。 第二目 独立自主的和平外交政策 教师ppt展示外交政策的含义：它是指主权国家对外活动的目标及所采取的策略、方式和手段。主权国家做标记。 结合访欧材料一桥飞架中欧，谈谈你对独立自主和平外交政策的理解。 材料如下： 2014年,3月22日至4月1日,访问欧洲,以下是重要讲话片段： 1.“我这次欧洲之行，就是希望同欧洲朋友一道，在亚欧大陆架起一座友谊和合作之桥。” “我们要共同努力建造和平、增长、改革、文明四座桥梁，建设更具全球影响力的中欧全面战略伙伴关系。” 2.“我们绝不走国强必霸的道路，但我们也再不能重复坚船利

5、炮下被奴役被殖民的历史悲剧。我们必须有足以自卫防御的国防力量。” 3.“在南海问题上，我们不惹事、不怕事，有关我国领土主权完整的事情，当然要坚决捍卫!” 4.“中国在乌克兰问题上没有私利。对于一切有助于局势缓和政治解决的方案，中国持开放的态度。” (三)综合探究二：谈谈你对独立自主和平外交政策的理解? 学生分组讨论，各个小组汇报。 然后请外交政策组学生播放视频：在柏林发表的一段讲话。据此来谈对独立自主和平外交政策的理解。 教师总结独立自主的和平外交政策的主要内容即宗旨、基本立场、基本目标、基本准则及其决定因素。重点讲解讲解我国外交政策的基本立场独立自主，中国说“不”，引导学生看教材106页。

6、(四) 小试牛刀 本题练习时找一名同学上前勾画重要语句，并书写答案要点。再找另外一名同学点评。其他同学书写在导学案上，教师针对讲解并介绍答题方法。采用计时器，计时5分钟。着重运用电子白板的批注功能。 习题：寄望亚洲构建利益共同体、命运共同体。在今年的第四次亚信峰会上他倡导“共同、综合、合作、可持续的亚洲安全观”，在周边国家赢得广泛共识。 谈发展时，引用形象的比喻，中国被称为“世界工厂”，印度被称为“世界办公室”，双方应该务实合作，实现优势互补。 谈及双边关系，指出 “我们有一种与邻为善、以邻为伴的愿望”，“中印用一个声音说话，全世界都会倾听”。 上述中印材料是如何体现我国外交政策的? 参考答案

7、： 我国的国家性质和国家利益决定我国奉行独立自主的和平外交政策，始终不渝的走和平发展道路，推动建立亚洲利益共同体，命运共同体。 中国提出新的亚洲安全观，赢得周边国家的广泛共识，体现了独立自主是我国外交政策的基本立场。 中国提出共同，合作，可持续的亚洲安全观，并提出务实合作，优势互补的发展战略体现了促进世界和平与发展是我国外交政策的基本目标之一;也体现了我们外交政策的宗旨。 坚持与邻为善、以邻为伴的周边外交方针，体现了和平共处五项原则是我国对外关系的基本准则。 第三目 谱写维护世界和平、促进共同发展的新篇章 教师引导，我国的外交取得了辉煌的成就，这与我国实行独立自主的和平外交政策是密不可分的。从

8、 “一边倒”、到“两只拳头打人”;从“一条线、一大片”到80年代以来无敌国外交。我国外交都取得了巨大的成果。 (五)综合探究三：我国外交辉煌外交成就的取得还有哪些条件?新时期我国在世界上又扮演了什么样的角色? 和平发展组学生用ppt展示我国综合国力不断增强，中国肩负国际责任的能力不断提高。中国在世界上扮演了一个负责人的大国形象。 教师总结，我国取得外交成就的主要原因是日益强大的综合国力和正确的外交政策。中国外交政策的实践充分证明：中国是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量，是促进世界经济发展的重要力量，在国际事务中的代表性和话语权进一步增强，发挥着重要的建设性作用。中国同世界的关系发生了历史

9、性变化，中国外交正谱写着维护世界和平、促进共同发展的新篇章。 (六)构建体系 3.结束新课 重温这幅竖版世界地图，共同构建世界梦，维护世界和平，促进共同发展。 4.板书设计 9.3我国外交政策的基本目标和宗旨 一、硕果累累 二、独立自主的和平外交政策 1. 决定因素 国家利益 国家性质 2. 基本立场 独立自主 3.基本目标 维主、安、发利益，促发 4.宗旨 维和，促发 5. 基本准则 和平共处五项基本原则 高中政治传统文化的继承教案篇2 【教学目标】 一、知识目标 1.识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。 2.理解我国大力发展生产力的意义及如何发展生产力。 3.运

10、用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。 二、能力目标 通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。 三、情感、态度与价值观目标 通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。 【教学重难点】生产与消费的关系;发展生产力的意义。 【教学方法】遵照以教师为主导、学生为主体的教学原则，运用“探究交互”式教学，积极采用启发式、谈话法、案例分析法、情绪激励法。 【教具】电脑多媒体 【教学过程】 情境导入： (一)新课导入 同学们，我们前面学习了商品与消费的有关知

11、识，我们知道了商品是生产出来的，有了商品的出现，我们才有消费，大家看看我们使用的课桌，还有风扇等，都是生产出来后由学校买来供我们使用的。由此可以得出：从生产可以推出商品，由商品可以推出消费，依据数学知识，我们可以从生产推出消费，但是，从我们生活常识和经济学角度讲，能否由生产推出消费呢，生产与消费到底是什么关系呢?这是我们这节课要回答的问题。我们今天就来共同学习第四课第一框发展生产 满足消费。 (二)新课教学 学习导航：必须带着问题学习：生产与消费的关系是什么，大力发展生产力(为什么，怎么样)，社会再生产的四个环节是什么? 1、生产与消费 (1)生产决定消费 活动一：面包、家庭居室、电子产品等这

12、些商品从哪里来的? 师：很好，这些商品是通过生产出来的。人们的消费，从根本上讲，不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。 师：要满足我们消费，就必须发展生产，没有生产就没有消费。这说明了生产决定消费。(板书) 师：既然生产决定消费，那么生产是如何决定消费的呢?请看图示(幻灯片展示课本29页的漫画“今非昔比”)：漫画中，坐拥江山和美人的皇帝为何坐不上飞机、吹不了空调? 师：对了，生产决定消费的对象。我们消费的对象，首先必须生产出来，否则就谈不上消费。在古代，即使是皇帝也享受不到看电视的乐趣，因为那是无电视可看。 师：在出行方面，皇帝只能坐马车，,现代普通人却能坐上飞机。(幻灯片展示

13、)随着社会生产的发展，以前，购物在人们的概念中就是要到市场或商场去买，聊天就是和朋友坐在一起边喝茶边聊。可是现在购物、聊天这些消费和和娱乐方式已经不再局限于以前的方式了。比如购物，我们可以网上购物，有很多人就喜欢到淘宝网吧选择自己喜欢的商品;聊天可以通过QQ、飞信等交流，何时何地任你选择。由于生产的大力发展，导致我们购物、聊天等消费方式发生了变化，同学们，这一切又说明了什么呢? 师：对了，生产决定消费的方式。随着一些产品的出现和广泛应用，不但改变了以往的生产方式，也改变了人们的消费和娱乐方式。 师：飞机比马车快得多，高档得多。又如20世纪70年代，青年人结婚要置备的是手表、缝纫机、自行车和收音

14、机，人们把这四样东西称为“三转一响”。而21世纪，青年人结婚“三件事”是：小轿车、住房、旅游。现代人的消费质量和水平远远高于以前的人，这又说明了什么?这种变化得益于什么? 师：很好。生产决定消费的质量和水平。以前由于生产力低下，人们的温饱都成很大问题，更不要说买房买车了。只有生产力提高了，人们的消费质量和水平才能提高。 师：假设莱特兄弟没有发明飞机，人们会不会有飞上蓝天的冲动或向往?这种向往能否实现?假设从我们这里到首都建立起了高铁， 我想同学会优先选择乘坐高铁到北京，现代高铁的出现，促使人们有了乘坐高铁的强烈向往。同学们，这又说明了什么呢? 师：说明了生产为消费创造动力。大家想一想，生产的目

15、的是什么，当然是为了消费，生产发展的最终目的是为了人们高质量生活、高质量消费。也就是说：人们之所以热衷于某种消费，是因为生产领域有了突破性发展，使人们产生了这种消费的欲望。同学们你们可以举一下其他的例子说吗? 教师总结：通过我们以上分析，我们知道了生产决定消费的对象(消费什么)、决定消费方式(怎样消费)、决定消费质量和水平(消费的质量和水平怎样)、为消费创造动力(想不想去消费)。总之一句话：人类消费所需要的一切商品和服务都靠生产创造出来，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。 探究活动：想一想：果戈里的小说死灵魂中有个人物叫泼留希金，他积攒了很多的钱财却不消费，钱锁在箱子里，以至纸币霉烂变质，用手一碰就化为灰，地窖的面粉硬的像石头，要用斧子去劈。如果人人都像泼留希金一样会导致什么后果?消费品就会卖不出，厂家就会亏本，再生产将无法进行，社会也就不前进了。 这一结论说明了什么? 我们一起来看看消费多生产的反作用 (2)消费对生产的反作用 (过渡)生产是不断发展的，随着生产的发展，消费对象、消费水平、消费方