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1、河北省廊坊市三河段甲岭中学高二生物联考试卷含解析一、 选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1. 下图是某草原生态系统中部分食物网简图，据图判断下列说法错误的是 A青蛙和蜘蛛之间既有竞争关系，也有捕食关系B图中的所有生物构成此生态系统中的生物群落C图中所示的食物网中共有4条食物链D蛇在此食物网中处于两个不同营养级参考答案：B2. 在马铃薯的贮藏过程中，为了防止其发芽，可施用一定浓度的（ ）A秋水仙素 B生长素 C赤霉素 D细胞分裂素参考答案：B3. 下列关于孟德尔遗传规律的叙述，正确的是（ ）A.可以解释各种生物的遗传现象B.在减数分裂和
2、受精作用过程中得到体现C.分离定律的实质是等位基因随姐妹染色单体的分开而分离D.非等位基因的遗传可能遵循自由组合定律参考答案：D4. 作物育种是生物技术的一项重要内容，其方法手段也日益先进和多样化。现有一基因型为AaBB的生物，现在要将它转变为基因型为AABBaB AaBBCAAaaBBBB的生物，可以采取的相关技术及排列正确的一组是 ()A. 诱变育种、花药离体培养、转基因技术、细胞融合B. 杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种C. 诱变育种、多倍体育种、花药离体培养、转基因技术D. 花药离体培养、转基因技术、多倍体育种、诱变育种参考答案：B【详解】将生物的基因型为AaBB，转变为
3、AABB，采用的技术是杂交育种；将生物的基因型为AaBB，转变为aB，采用的技术是花药离体培养；将生物的基因型为AaBB，转变为AaBBC，采用的技术是基因工程技术；将生物基因型为AaBB，转变为AAaaBBBB，采用的技术是多倍体育种。故选B。考点：生物变异的应用。5. 下列五种反应依次属于：（1）某人一吃海鲜就出现严重腹泻 （2）美国有一免疫功能异常的儿童，不能接触任何病原体，少量病原体感染即可导致严重的并发症 （3）流感病毒侵入人体有时可作用于红细胞，导致体内产生抗红细胞抗体。这种抗体可对正常红细胞发挥作用引起红细胞裂解 （4）人体感染酿脓链球菌后，机体产生的抗体不仅向它发起进攻，也向心
4、脏瓣膜发起进攻 （5）当细菌的外毒素进入人体后，体内产生特异性的抗毒素与之结合，使它丧失毒性正常免疫 自身免疫病 免疫缺陷 过敏反应 A B C D 参考答案：C6. 下图为三个处于分裂期细胞的示意图，下列叙述中正确的是A乙可能是处于有丝分裂后期的细胞B乙、丙两细胞不可能来自同一个体C甲、乙、丙三个细胞均含有四条染色体D甲、乙、丙三个细胞均含有同源染色体参考答案：A7. 下列关于质粒的叙述，正确的是（）A、质粒是广泛存在于细菌细胞中的一种颗粒状细胞器B、质粒是细菌细胞质中能够自主复制的小型环状DNA分子C、质粒都可以作载体D、细菌质粒的复制过程一定是在宿主细胞外独立进行的参考答案：B 8. A
5、TP转化为ADP时，释放的能量可用于A肠道中甘油进入小肠绒毛上皮细胞 B根对水分的渗透吸收C胰腺细胞分泌胰岛素 DO2进入红细胞参考答案：C9. 对非特异性免疫的表述，正确的是 A是在后天的生活过程中逐渐建立起来的 B包括对付病原体的三道防线 C第二道防线主要由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成 D免疫时出现慢，作用范围广泛，强度较弱，是形成特异性免疫的基础参考答案：C10. 下列前项是被鉴定的有机物、中项是使用的试剂、后项是反应所产生的颜色。三项均正确的是 A、DNA、双缩脲试剂、蓝色 B、脂肪、苏丹、橙黄色C、蛋白质、本尼迪特试剂、紫色 D、可溶性还原糖、双缩脲试剂、红黄色参考答案：B11.
6、赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，实验主要包括4个步骤： 将35S和32P标记的噬菌体分别与细菌混合培养用35S和32P分别标记噬菌体 放射性检测 离心分离 实验步骤的正确顺序为( )A B C D参考答案：C12. 下列物质中，不属于内环境成分的是A.CO2、O2 B.H2O、Na+C.C6H12O6、尿素 D.血红蛋白、有氧呼吸的酶参考答案：D13. 下列关于人体内环境稳态失调的叙述，错误的是A. 淋巴管阻塞引起下肢水肿B. 血液中钙盐过多引起肌无力C. 再次接触同种过敏原引起过敏反应D. 腹泻引起体液中水和蛋白质大量丢失参考答案：C试题分析：A、淋巴循环是对血液循环
7、的补充，淋巴管阻塞，组织液不能顺利进入淋巴循环，组织液积累，引起下肢水肿，A正确；B、血浆中钙盐属于内环境的成分，正常情况下维持在相对稳定的状态，若血液中钙盐过多，钙盐稳态失调，引起肌无力，B正确；C、再次接触同种过敏原引起过敏反应，属于免疫失调症，C正确；D、腹泻会引起体液中水和无机盐的大量丢失，不会引起蛋白质大量丢失，D错误故选：D14. 减数第一次分裂的实质是 A姐妹染色单体彼此分开 B染色体进行了复制C联会后的同源染色体彼此分开 D染色体恢复成染色质参考答案：C15. 如图所示过程中基因操作的工具是（）A限制性内切酶BDNA连接酶CRNA转录酶D胰岛素基因运载体参考答案：A【考点】Q2
8、：基因工程的原理及技术【分析】基因工程中常的工具是限制酶、DNA连接酶和运载体图示过程是将环状DNA切割开【解答】解：A、限制酶作用是获取目的基因，也可将环状质粒切割开，A正确；B、DNA连接酶作用是将DNA片段连接起来，B错误；C、RNA转录酶是转录过程需要的酶，DNA转录后获得RNA，C错误；D、胰岛素基因运载体作用是运载胰岛素基因，D错误本题选：A【点评】通过图形考查基因工程中限制酶的作用，考查分析图形能力16. 生物组织中还原糖、油脂、蛋白质的鉴定实验中，对实验材料的选择中，错误的是A甘蔗茎的薄壁组织、甜菜的块根等，都含有较多的糖，且近于白色，因此可以用于进行还原糖的鉴定 B花生种子含
9、油脂多，且肥厚，是用于油脂鉴定的理想材料 C大豆种子蛋白质含量高，是进行蛋白质鉴定的理想植物材料D鸡蛋清含蛋白质多，是进行蛋白质鉴定的动物材料参考答案：A17. 单纯的磷脂分子在水中可以形成双层脂分子的球形脂质体(如图)，它载入药物后可以将药物送入靶细胞内部，下列关于脂质体的叙述正确的是 A在a处嵌入脂溶性药物，利用它的选择透性将药物送入细胞 B在b处嵌入脂溶性药物，利用它的选择透性将药物送入细胞 C在a处嵌入水溶性药物，利用它与细胞膜融合的特点将药物送入细胞 D在b处嵌入水溶性药物，利用它与细胞膜融合的特点将药物送入细胞参考答案：C18. 下面关于基因、蛋白质和性状叙述不正确的是 A蛋白质的
10、结构可以直接影响性状 B基因控制性状是通过控制蛋白质合成来实现的 C生物的性状完全是由基因控制的 D蛋白质的功能可以影响性状参考答案：C19. 生态学家对某食物链能量流动进行了研究，结果如下表，单位是J/（hm2?a），下列相关说法错误的是：（）A. 能量从田鼠传递到鼬的效率是3%B. 田鼠同化的能量要么被自己利用，要么被鼬利用C. 田鼠和鼬的能量大部分用于呼吸作用，以热能形式散失D. 鼬的糞便量属于田鼠同化量的一部分参考答案：B能量从田鼠传递到鼬的效率是2.25/75=0.03，即3%，A正确。田鼠同化的能量还会传递给分解者，B错误。田鼠和鼬的能量大部分用于呼吸作用，以热能形式散失，C正确。
11、鼬的糞便量属于田鼠同化量的一部分，D正确。20. 下列属于化学信息的是A绿色植物接受光刺激 B 动物蛾类具有趋光性 C狗通过尿液找到来路 D 孔雀开屏参考答案：C21. 内环境的稳态是指（ ）A由于血浆中缓冲物质的调节作用，使内环境维持在相对稳定的状态B内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量维持在一个相对稳定的状态C正常机体在神经系统、激素、免疫的调节下，通过各组织、器官的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态D正常机体在神经系统、体液、免疫的调节下，通过各器官、系统的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态参考答案：D22. 如图是一个反射弧的部分结构图，甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表当
12、在A点施加一定的电流刺激时，甲、乙电流表的指针发生变化正确的是（ ）A. 甲、乙都发生两次方向相反的偏转B. 甲发生两次方向相反的偏转，乙不偏转C. 甲不偏转，乙发生两次方向相反的偏转D. 甲发生一次偏转，乙不偏转参考答案：D兴奋在神经纤维上是以电信号的形式沿神经纤维由刺激部位向两侧双向传导，在神经元之间是单向传递的，即由一个神经元的轴突传向另一神经元的细胞体或树突。据此分析：当在a点以一定的电流刺激，产生的兴奋只能传到甲电流表的左电极，不能通过突触传到甲电流表的右电极以及乙电流表的两极，因此甲电流表指针发生一次偏转，乙不偏转，A、B、C三项均错误，D项正确。【考点定位】兴奋在神经纤维上的传导
13、和在神经细胞间的传递23. 对生态系统能量流动的解释，正确的是() 起始于生产者固定太阳能；包括能量的输入、传递、转化与散失等过程；以食物链(网)为传递渠道；能量流动与物质循环总是同时进行不可分割的；能量最终以热能形式散失 A. B. C. D.参考答案：A24. 下列有关细菌培养的叙述，正确的是A. 在琼脂固体培养基上长出的单个菌落含有多种细菌B. 在培养基中加入青霉素可抑制真菌而促进细菌生长C. 向液体培养基中通入氧气能促进破伤风杆菌的生长D. 用固体培养基可对微生物进行分离参考答案：D本题考查细菌的培养，要求考生明确培养基对微生物的选择作用，利用固体培养基可对微生物进行分离培养。细菌培养时，在琼脂固体培养基上长出的单个菌落仅含有一种细菌，A错误；细菌对抗生素敏感，在培养基中加入青霉素可抑制细菌而促进真菌生长，B错误；破伤风杆菌是严格厌氧型细菌，向液体培养基中通入氧气能抑制破伤风杆菌的生长，C错误；用固体培养基可对微生物进行分离培养，D正确。【点睛】在培养基全部营养成分具备的前提下，依据某些微生物对某些物质的抗性，在培养基中加入某些物质，以抑制不需要的微生物，促进所需要的微生物生长；如在培养基中加入青霉素时可抑制细菌、放线菌的生长，从而分离得到酵
