《0×5=？》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2019义务教育教科书内容来源：小学数学三年级上册第六单元主 题：《乘法》 课 时：共8课时，第5课时授课对象：三年级学生设 计 者：目标确定的依据：1.课程标准相关要求 能计算三位数乘一位数的乘法（三位数的中间或末尾有0）2.教材分析教材在两、三位数乘一位数（不进位、进位）的学习之后安排本课，非常合理该课从5个0相加得0，引导学生理解0×5=0.推而广之，得知“0乘任何数都是0”这一秘诀进而探索三位数的中间或末尾有0的数乘一位数的计算方法，并依此解决问题3.学情分析 学生已有两、三位数乘一位数（不进位、进位）这一经验，并也有乘法竖式的经验，进而探索学习0×5=？，以及三位数（中间或末尾有0）乘一位数的计算方法，并解决问题教学目标： 1.探索并掌握“0乘任何数都是0”这一规律2.探索三位数（中间或末尾有0）乘一位数的乘法3.利用所学知识解决生活中的简单问题评价任务： 1. 能理解0×5=？的推导过程，能准确使用这一规律解决问题 2.能正确计算三位数（中间或末尾有0）乘一位数的乘法 3.能正确解决生活中的简单问题4.能正确列乘法竖式并准确计算 教学过程：教学环节教学活动 评价要点环节一（5分钟）活动一： 1.0×5=？2.口算小达人 1. 能理解5个0相加得02. 能理解“0乘任何数都是0”3. 能利用“0乘任何数都是0”解决口算问题环节二（20分钟）活动一： 三位数（末尾有0）乘一位数活动二： 三位数（中间有0）乘一位数 能列乘法竖式解决三位数（中间或末尾有0）乘一位数环节三（15分钟）活动一： 1.算一算2.小狗送信3.科普标本4.总结 1.能准确计算乘法算式 2.能准确解决小狗送信所走的路程3.能准确解决植物标本、昆虫标本的数量4.能说出本课的重点知识 。