《植物妈妈有办法》教案【优秀10篇】

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1、植物妈妈有办法教案【优秀10篇】 作为一名优秀的教育工，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢？这次帅气的我为您整理了10篇植物妈妈有办法教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。 二年级上册植物妈妈有办法教学设计 篇一 一、教材分析： 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。我们备课上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识

2、。 二、学情分析： 本课课文内容虽然比较简单，读起来容易上口，但是本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的。生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察的好习惯。 三、知识教学点： 1、知识目标： （1）、图文结合，阅读中学会12个生字。写好“已、甲”等10个字。 （2）、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 （3）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能力训练： 培养学

3、生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。 3、情感目标： 激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。 四、教学重点： 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2、识字写字。 五、准备教具： 1、教师准备多媒体演示课件或生字卡片。 2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 六、教学过程： （一）、情境引入： 1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。 （本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。） 2、课件演示：播放

4、蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。 （二）、整体感知 1、导读： “孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？齐读课题。 2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流。 （设计意图：这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理。培养了学生的全局观念。） （三）、赏读悟趣 1、你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说

5、说，朗读并学习。 （设计意图：根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。） “降落伞”是什么样的？看老师板画： 这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？ 只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。 交流对“纷纷”一词的理解。 抽读评析，选读得最好的学生读。 蒲公英妈妈的办法怎么样？谁能把它画出来？ A、学生根据自己的理解，自由做画。 B、评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。 （设计意图：苍耳、豌豆这两种植物，书上都配有插图，惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象，参照另两幅图来画一画，既加深了对课文的理解，也培养了学生的想象力。） 朗读感悟： （设

6、计意图：低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导，以此带动其他小节的自学，让学生们品尝到自学成功的快乐，增强自读自悟的兴趣和信心。） 2、合作学习其余两节： 分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。 （设计意图：保护了学生的学习积极性，让每个孩子在已有的基础上得到了发展，得到了进步。） 全班交流，相机追问： （课件出示）：“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么

7、？拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它？这个办法可真有趣啊！你认为怎样读更有趣就怎样读。 抽读评析，小组赛读。 豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样？看一看图回答。（课件出示）：（播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画。）你们能通过朗读体会他们的快活吗？全班齐读第五小节，这一节你们认为哪些词语最重要？怎样读最好？抽读，教大家读。 全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。 3、小结： 从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。 （四）、拓展延伸 植物妈妈有办法原文赏析： 孩子

8、如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行靠的什么办法？ 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。 豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下， 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。 植物妈妈有办法教案 篇二 教学目标： 1、学习本课11个生字，认识6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、了解蒲公英

9、、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。 教学准备： 插图、生字、生词卡片、幻灯片；蒲公英、苍耳、豌豆实物标本。 教学重点： 记忆生字，了解三种植物传播种子的方式。 教学课时： 三课时。 第一课时 教学内容： 初步了解课文，识记生字。 教学过程： 一、启发谈话： 1、揭示课题，板书课题。 2、朗读课题，提出思考问题。 二、学生自由读课文： 要求： 1、遇到不认识的字，自己想方设法解决。 2、一边读一遍画出二类生字。 三、认读生字，识记字形。 1、认读12个二类生字。 2、分析生字： 植：左右形近字：值植物植树种植 物：左右实物物件物品动物 纷：左右纷纷众所纷纭大雪纷

10、纷 就：左右就是就业就好 能：左右可能不能能不能能力 洼：形近字：哇蛙娃泥洼坑洼 晒：形近字：洒晒太阳日晒暴晒 粗：左右粗大粗心大叶粗犷 1、认读生字 2、指导书写 3、读课文：强调读准字音。 第二课时 教学内容： 感悟课文，背诵课文。 教学过程： 一、读课题：引导学生质疑。 1、“植物妈妈”指什么？ （能传播种子，繁衍后代的植物） 2、他有些什么办法？ 二、理解课文内容。 1、自读课文：有几小节？ 2、听老师范读课文：想想课文讲了什么？画出不懂的地方。 3、读第一小节：了解“孩子、长大、四海为家的意思？ 4、地第二、三、四节：了解三种植物视怎样传播种子的？（两个条件：本身条件；外界条件） 5

11、、读第五小节：“很多很多”说明什么？你能想到什么？ 6、小组讨论：说说你还有哪些植物传播种子的方式。 三、指导朗读课文（第一段：疑问语气） 用引读方式指导朗读。（停顿重音感情） 四、指导背诵。 提示： 1、看图画指导。 2、先背开头、结尾两段，再依次记住蒲公英、苍耳、豌豆传播种子。 五、作业： 背诵课文。 第三课时 教学内容： 活动与练习。 教学过程： 一、复习巩固： 1、分小节读课文。 2、背诵课文。 3、听写生字。 二、读词语。 炸开粗心啥办法得到 准备观察晒太阳能力 三、读一读，写一写。 1、读词语： 植物告别知识四海为家 山洼办法纷纷出发 2、写话。 自己选择喜欢的词语说话。 四、填一

12、填。 升粗轻失 降（）重（） 细（）得（） 五、连一连，说一说。 1、读词语。 2、想一想怎样连。 3、你还能说这样的词语吗？ 六、作业： 写方格作业；预习下一课。 板书设计： 准备降落伞（风） 植物妈妈有办法挂动物皮毛（动物） 太阳晒炸开（太阳晒） 植物妈妈有办法教案 篇三 教学过程： 一、 情境导入，激发学习兴趣。 趣味猜猜猜：（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。） 师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？我们来学

13、习植物妈妈有办法。 二、初读课文，铺设感情基调 自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法？ 还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么？ 生答：我读的是，我好像看到了；闻到了；听到了；摸到了； 三、总体感知，讲读第一小节。 孩子长大了，是不是一定要离开妈妈？你从诗中哪一个字明白这个道理的？ 1、 教学多音字得。 （出示三个句子）谁能为句中的三个得字选择正确的读音，并读一读。 2、孩子指的是什么？什么叫四海为家？ 3、指导朗读：（读出疑问的语气） 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行靠的啥办法？ 四、细读欣赏，理解课文内容，体会优美语言。 （一）、情境导入：你想知道植物旅行的方法吗？想去田野里看一看吗？闭上眼睛，跟我一起走进美丽的田野 （播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面，美妙的音乐动情地朗诵二至四小节。） （二）、带着对录像片的回味，自读二至四小节。 你最喜欢哪一种植物传播种子的方法？为什么？ （根据学生的回答情况适时讲解这些内容，不必按顺序。） （三）、设置情景，欣赏蒲公英。 设境赏景，体会词义。 将从田野中采来的蒲公英呈现，观察它的形态；然后让学生试着吹一吹，一边吹一边观察，蒲公英是怎样传播种子的？它的种子是怎样飞出去的？你能用一个词语来形容吗？你能用什么词来代替纷纷？ 2、缘语生像，