《苏教版小学科学二年上册2-4《晒太阳》说课课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学科学二年上册2-4《晒太阳》说课课件（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、晒太阳说课 大家好，今天我说课的内容是苏教版二年级上册第二单元天空中的星体的晒太阳。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点一、说教材本课是认识宇宙天体的第一课。太阳和月亮是最常见的天体，本课先来认识太阳。人们可以利用太阳的光和热做很多事情，也可以利用太阳的位置来辨别方向。教材内容主要包含四个活动：第一个活动，交流人们利用太阳的事例，教材主要呈现的是利用太阳的热，让学生知道太阳与人类的生产生活息息相关。第二个活动，动手做一个
2、简易太阳能热水器，通过在阳光下晒水的对比活动，真切地感受到太阳可以提供热。关于窗户作用的思考则是补充说明，太阳不仅提供热还提供光，这往往是学生容易忽视的一个方面，这里让学生认识其重要性。第三个活动，通过前后两幅图的观察、对比，发现太阳在一天中位置会发生改变，并知道太阳东升西落，进而认识东南西北。第四个活动，让学生描述学校里不同方向的标志物，这是一个综合运用所学知识解决实际问题的活动，需要根据太阳的位置以及当时的时间来确定方向。二、说学情 儿童对于天空中天体的认识既熟悉又陌生。虽然他们知道天上有太阳、月亮和星星，并且能在无意识中观察到它们的变化。但由于距离的原因，观察立场的局限性，使得他们对于宇
3、宙天体有一些简单不科学的认识，因此通过设计一些科学活动，让他们动手动脑，从而帮助他们建立起对宇宙天体的一些正确基本的知识。三、说教学目标1通过多种感官感知太阳能够发光发热。2能够利用太阳的东升西落辨认方向。3愿意观察一天中太阳位置的变化并发现太阳的运动规律。四、说教学重难点【教学重点】知道太阳能够发光发热，能够利用太阳的位置辨认方向。【教学难点】观察并描述一天中太阳位置的变化。五、说教学法1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采
4、用如下教学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过讨论交流和亲身体验相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。六
5、、说教学过程环节一、种太阳歌曲，导入新课孩子听过这首歌曲吗？种太阳好听吗？歌中小朋友为什么要种太阳？（要把太阳送给南极，送给北冰洋，挂在冬天，挂在晚上，太阳可以给我们带来温暖和明亮）你喜欢太阳吗？老师也喜欢太阳 板书太阳设计意图：悦耳的音乐愉悦孩子们的心情，让孩子们轻松愉快的进入学习当中，歌曲中的歌词让孩子初步感受太阳带给我们的光和热，引入到晒太阳一课。环节二、交流人们利用太阳的事例（出示图一）介绍两位朋友祖孙俩，在做什么（晒太阳）板书晒太阳 为什么要晒太阳？在什么地方才能晒到太阳？祖孙俩在什么地方？为什么选择在这个地方呢？孩子们你们晒过太阳吗？什么感受的？（温暖，热，舒服）这些感受都是谁带给
6、我们的？我们还可以利用太阳做什么？（出示图二）说说小朋友在做什么？（晒衣服）利用什么来晒衣服的？太阳与我们的生活息息相关，它给了我们光和热。设计意图：从生活中的事例说起，聚焦本节课的研究主题“太阳”。通过人们晒太阳的事例认识到太阳能够发热。环节三、动手实践，做一个简易太阳能热水器1.（出示图三）这是什么？（太阳能热水器）知道它是干什么的吗？太阳能热水器也是利用太阳的什么进行工作的？2那太阳是怎样将太阳能的水晒热的了？我们来观察一下太阳能装置。3（出示太阳能图片）首先我们来看看太阳能由哪几个部分组成？认识太阳能的组成：集热管、储水箱和支架。你觉得太阳能的哪一部分是把水晒热的关键？我们一起来观察一
7、下集热管，（出示集热管的图片）集热管里面是空的，外面有一层黑色的膜。这黑色的膜有什么作用了？4我们也来做一个简易的太阳能热水器。黑色的集热管我们可以用什么代替呢？（黑色塑料袋和小瓶子）孩子的器材有了，老师又给大家准备了一瓶刚刚从自来水龙头接来的水，下一步我们应该做什么（装入半瓶水，封住黑色塑料袋）下一步呢？（瓶子放在太阳下晒），老师收集瓶子在阳光下晒，取回上节课学生晒的瓶子分给孩子们比较一下两个瓶子水的冷热，为什么晒过的瓶子水热？（吸收了太阳的热）设计意图：通过一个简单的探究活动让学生认识到太阳能够给我们提供热。环节四、联系生活，探究窗户的作用1在生活中，我们利用太阳的热为我们做了很多事，那么
8、我们又怎么利用太阳的光的呢？2（出示窗户图片）无论是高楼大厦还是低矮的草屋在建造的时候都必须要有窗户为什么？除了通风，还有很重要的作用就是采光，室内保持明亮，这光明是谁带给我们的？如果没有太阳我们世界将是什么样子？（关闭灯光感受没有光的世界）所以太阳都送给我们哪些重要的礼物？（光和热）设计意图：窗户作用的讨论让学生意识到太阳不仅能提供热还能提供光。环节五、探究生活，观察一天中太阳位置的变化1（出示12页晒太阳取暖的图片）温暖的阳光下，老人和小孩正惬意地晒着太阳，（出示14页图片）与12页的图片相比，老人和小孩的位置发生了什么变化，为什么要变化呢？2一天中太阳在天空中的位置是怎样变化的？早上太阳
9、在哪？中午？傍晚？3小结：太阳每天从东方升起，中午在南方，傍晚从西方落下。设计意图：利用两张图片对比观察并描述一天中太阳位置的变化，为进一步利用太阳的位置辨别方向打下基础。环节六、联系实际，辨认东西南北1下面我们就来辨别一下学校的东南西北都有哪些标志物。现在是早上8点钟，找找太阳在哪？面对着太阳站立，前面应该是什么方向？后面是什么方向，右手边是什么方向？左手边是什么方向？东南西北都有哪些标志物？如果现实是正午12点，太阳在哪？面对太阳站立辨别方向及有哪些各个方向标志物。如果现实是傍晚6点，太阳在哪？面对太阳站立辨别方向及有哪些各个方向标志物。2.活动手册画出各个方向的标志物设计意图：实际生活中
10、利用太阳的位置辨别方向，掌握一种基本的生活能力。环节七、总结：通过这节课的学习，你知道了太阳为我们做了哪些贡献？今后我们还会继续研究关于太阳的奥秘。七、说板书设计4.晒太阳热 太阳能太阳 东升西落光 窗户总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。八、说教学反思晒太阳是二年级科学上册的第三课，通过本课的学习，学生加深了对四季天气的认知，也知道了南方与北方四季的不同之处。在教学中我本着以人为本、联系实际的理念，让学生处处联系生活，通过对生活中天气的变化区分本地区四季的不同。本课还涉及到了我过特殊的农历计时法二十四节气。并能将二十四节气歌与二十四节气相对应。由于学生年龄小、感知能力不足，加之四季天气变化没有明显的分界线等因素，有一部分学生不能准确的区分各个季节的气候，所以我结合二十四节气和天气冷热的变化带领学生对四季进行区分。本课不足之处是，由于二年级学生的习惯养成还不够成熟，课堂纪律较差，这就要求我在以后的课堂教学实践中刻意的培养学生的课堂纪律和习惯养成。我的说课完毕，谢谢各位老师！
