《苏教版小学科学二年上册1-3《四季的天气》说课课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学科学二年上册1-3《四季的天气》说课课件（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四季的天气说课 大家好，今天我说课的内容是苏教版二年级上册第一单元关心天气的四季的天气。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点一、说教材本课由四个活动组成。第一个活动，通过对当前季节秋季的描述，捕捉季节的主要特征：气温的特点、降水的特点、风力与风向的特点等，由此展开对其他季节特征的讨论。第二个活动，通过观察不同季节里人们的活动，知道季节的变化会影响人们的生产生活。第三个活动，通过读图，了解不同季节里会出现不同的动物和植物，
2、了解每个季节典型的物候现象。第四个活动，通过阅读，了解二十四节气是中国传统文化中的重要组成部分，并且了解具体的二十四节气名称，猜一猜它们的含义。由于中国古代是一个农业社会，农业需要严格了解太阳运行情况，农事完全根据太阳进行，所以在历法中又加进单独反映太阳运行周期的“二十四节气”，用作确定闰月的标准。二、说学情 二年级的学生经过一年半的科学学习，已经初步具备了一定的科学探究能力，知道观蔡、描述、思考、提问、实验、交流与总结是学习科学的基本方法。对于二年级的学生来说，四季并不陌生，但是学生对四季里会出现不同的动物和植物还不够明确。低年级学生的有效注意时间较短，为了吸引他们的注意力，在教学环节上利用
3、多媒体视频，让学生能够更直观、清晰，能更好的掌握学习的内容。三、说教学目标l 体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。2 观察不同季节植物的状态，以及不同季节人和动物的活动。3 阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。四、说教学重难点重点：每个季节的典型特征和物候特征现象。难点：二十四节气的理解。五、说教学法1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知
4、植物的特点。（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过讨论交流和亲身体验相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。六、说教学过程（一）创设情境，引入新课1提问：同学们，我们现在处于什么季
5、节呢？你能运用我们学过的知识，描述一下现在的天气吗？（学生思考并回答）生：秋天天气凉爽了，秋天雨水少了。2同学们说的非常好，大家平时都是热爱自然细心观察的同学，发现了秋天的天气的特点。提问：那么秋天后面是什么季节呢？生：冬天。3提问：对了，冬天过后呢？生：春天。4提问：春天过后呢？生：夏天。5.揭题：我们今天要学习的内容是“四季的天气”【意图解析】让学生从现在所处的季节出发，通过不同的感官，从多个角度感受到现在所处季节的天气特点，从而揭示课题。（二）描述四季的天气1提问：你能用同样的方法描述其他季节吗？我们从秋天的下一个季节冬天开始。（出示冬天的相关图片作为提示）；学生思考并回答。2同学们都是
6、小小观察家，善于发现季节的特点。提问：那么春天呢？（出示春天的相关图片作为提示）3是啊，春天是个温暖的季节，万物复苏，春回大地，大家说得非常好。提问：那么夏天呢？（出示夏天的相关图片作为提示）4对了，大家对四季的描述非常准确。谁能分别用一个词描述四个季节的气候特点呢？（出示四季气候特点的图片提示）5小结并板书：温暖、炎热、凉爽、寒冷。6在一定地区，一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律成为该地区的气候特征。提问：每个地区的气候都跟我们这里一样吗？（出示不同地区的不同气候特点的图片）7小结：在这个地球上并不是每一个地方都像我们这里这样四季分明，不同地区的气候不同。【意图解析】本活动意在调动学生
7、已有的经验，从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气。通过不同季节的不同感受，让学生要用通俗的语言，从气温、降水、云量等方面来描述，紧扣季节特征，锻炼学生的语言表达能力。（三）描述不同季节里人们的活动1提问：同学们在不同季节里，喜欢做一些什么事情呢？下面，请同学们四人一组，每人选择一个季节，写出你在该季节喜欢做的事情，可以写下来，也可以画下来。（要求：每个组有一个组长负责统计，小声讨论。）2请每个小组展示自己的实验记录单。我们一起来看看不同季节里大家都会做什么呢？生：春天踏春，赏花；夏天游泳，吃西瓜；秋天登高，添衣服；冬天玩雪，过年等。4同学们总结得很好。当然，四季对农业生产会有很大的影响
8、。提问你知道有在不同的季节，农民伯伯们都会做哪些事情吗？（学生思考并回答）5小结：春天播种、夏天除草、秋天收获、冬天储藏。（出示PPT）【意图解析】本活动通过同学的自己的经验，回忆并讨论在不同的季节会进行的不同的活动，从而了解并发现季节变化会对人们生活产生影响。同时，通过介绍不同季节农民伯伯的生活，加深学生对四季对农业生产的影响的认识。（四）描述不同季节里看到的不同动物与植物1（出示桂花）提问：这种植物，你认识吗？它会在什么时候开花？那是所有植物都是在秋天开花的吗？你能举一些例子来说明吗？2提问：老师这里有很多植物，你能按照季节给它们分类？3提问：同一种植物，在不同的季节里，会发生哪些变化呢？
9、（出示视频）4植物在不同的季节里会呈现不同的状态，那动物呢，它们又会有怎样的变化？（出示动物卡片）你能按照季节也给它们分类吗？哪些动物在冬季是看不到的？它们去了哪里？5学生讨论并回答【意图解析】本活动意在调动学生已有的经验，通过观察发现每个季节里动植物的典型活动或变化，知道季节变化对动植物的影响。（五）了解二十四节气1通过我们上面的活动，相信大家对四季都有了十分清晰地理解，下面我们来看一张图。（出示二十四节气图）提问：同学们，谁知道这张图上画的是什么？2提问：你都知道哪些关于二十四节气的含义呢？（根据自己的以往知识来作答）3大家居然知道这么多！真是小小科学家。那么下面请大家再仔细观察这张图，看
10、看你还有哪些新的发现呢？（学生自由作答）4同学们回答的非常好，老师还要来考考大家！下面是一位同学记录的每个节气的白昼和黑夜的时间长短。请同学们根据这个记录表，思考一下几个问题黑板上的问题，可以小组讨论，组长做好记录。（小组讨论后作答）5小结：春分和秋分是春秋两季的中分点，这两天白昼和黑夜几乎等长。夏至和冬至是夏天和冬天的中分点，夏至这一日为一年中白昼最多的一天，冬至为一年中白昼最短的一天。（六）总结与拓展1同学们真是太棒了。二十四节气是我们的祖先在农耕时期为了掌握气候变化而总结的，对我国古代的农耕起到了非常重要的作用。那么，关于二十四节气你还有哪些想知道的呢？（学生思考并回答）2原来大家还有这
11、么多好奇的地方呀！为了弄清楚这些问题，大家下课以后可以思考并通过查找资料发现答案。这节课就到这里，下课！【意图解析】学生在已有经验的基础上，对二十四节气有简单的认识，本活动意在激发学生的好奇心，在探究的过程中加深学生对二十四节气的认识和深入的了解，让学生体会到中国古代劳动人们的智慧，对于弘扬中国传统文化是很有助益。七、说板书设计 四季的天气春 温暖 播种 夏 炎热 除草秋 凉爽 收获冬 寒冷 储藏总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。八、说教学反思四季的天气是二年级科学上册的第三课，通过本课的学习，学生加深了对四季天气的认知，也知道了南方与北方四季的不同之处。在教学中我本着以人为本、联系实际的理念，让学生处处联系生活，通过对生活中天气的变化区分本地区四季的不同。本课还涉及到了我过特殊的农历计时法二十四节气。并能将二十四节气歌与二十四节气相对应。由于学生年龄小、感知能力不足，加之四季天气变化没有明显的分界线等因素，有一部分学生不能准确的区分各个季节的气候，所以我结合二十四节气和天气冷热的变化带领学生对四季进行区分。本课不足之处是，由于二年级学生的习惯养成还不够成熟，课堂纪律较差，这就要求我在以后的课堂教学实践中刻意的培养学生的课堂纪律和习惯养成。我的说课完毕，谢谢各位老师！
