《2023年人教版小学语文三年级下册◎习作：我的植物朋友》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人教版小学语文三年级下册◎习作：我的植物朋友（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、习作：我的植物朋友教学目标1观察一种自己喜欢的植物，做简单的记录卡。2能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。教学重难点1能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。2将记录卡上的内容转化为习作。课前准备学生：观察一种自己喜欢的植物，做简单的记录卡。教师：指导学生多角度地观察一种植物，学着制作植物记录卡；新解新教材课件。课时安排2课时课时目标1观察一种自己喜欢的植物，做简单的记录卡。2能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点。教学过程板块一激趣导入，引导观察活动设计一：我们去春游。1创设情境：春天到了，到处生机勃勃，老师带着我们来到了公园，感受大自然的
2、美好。那里有许多的植物，它们是大自然不可或缺的一部分。仔细看一看，在我们身边就有很多植物呢！2课件展示公园景色图片。(1)提问：从刚才的图片里，你看到了哪些植物？(2)学生自由说，教师引导：因为这些植物的存在我们的大自然才会这么美好，它们是我们的好朋友！这节课我们就来学习介绍我们的植物朋友。板书课题：我的植物朋友活动设计二：出示图片，引导观察。1你打算从哪些方面对桃花进行观察？2学生之间进行讨论，然后全班交流。提示：老师根据学生的回答，将“样子”“颜色”“气味”等内容板书在黑板上。3根据教材上的记录卡，引发学生进一步观察桃花的兴趣。提示：有一位善于观察的小朋友跟大家一样，分别从“样子”“颜色”
3、“气味”和“习性”这些方面来观察了桃花，还制作了一张桃花记录卡。名称：桃花颜色：粉红气味：淡淡的清香样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。其他：早春开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。4讨论：这些都是作者运用哪些观察方法得出的结果？提示：引导学生明白用眼睛看、鼻子闻、用手摸等方法都可以运用到平时的观察中去。教师小结：看来，我们在观察植物时，可以运用多种感官，不仅可以看一看、摸一摸，还可以闻一闻呢！板块二制作记录卡，评改完善活动设计一：根据图例，制作卡片。1鼓励学生模仿桃花的观察记录卡，也对自己最喜欢的植物进行观察记
4、录。2自主制作记录卡。提示：记录清楚“名称”“样子”“颜色”“气味”，鼓励学生将了解到的其他内容也记录清楚。3指名学生上台介绍，教师同时投影其观察记录卡。预设记录卡：学生能够从名称、颜色、气味、样子、其他等方面设计自己的植物记录卡，但记录内容非常简单。如：名称：仙人掌颜色：绿色气味：没有样子：身上长满了刺其他：可以做药4点评指导：对照我们刚才提出的几个观察角度，你们觉得他的介绍全面吗？清楚吗？你有什么建议给他？预设：我觉得他虽然每个方面都写到了，但是都很简单，没有写清楚。比如，仙人掌的刺长在哪里？是什么样子的？它为什么会长刺呢？它可以做药，具体是治什么病的呢？设计意图：能借助记录卡，清楚连贯地
5、介绍植物朋友，是本节课的重点。学生根据掌握的观察方法进行有目的的观察，抓住植物的特点，这是写清楚的前提。教师需要引导学生有顺序、有条理地进行介绍，从而达到清楚连贯的目的。小结：同学们的点评很有针对性。仙人掌作为一种适合在热带生活的植物有什么与众不同的地方，的确是需要重点介绍的。这样，大家对仙人掌这种植物的了解才能更清楚。5修改观察记录卡。(1)过渡：请同学们按照这样的方法修改自己的记录卡。(2)课件出示“改一改”：你是否写下观察时看到的、摸到的、闻到的发现？你能在原有的记录卡上，通过回忆将最感兴趣、最吸引人的方面写得更清楚吗？(3)教师巡视，投影学生修改后的记录卡。6再次指名学生上台介绍，教师
6、投影记录卡的同时，提醒学生注意倾听：这位同学的介绍是否清楚？他是怎样将几个方面的内容连接起来的？预设记录卡：名称：垂柳颜色：淡淡的紫绿色或淡绿色气味：当年的柳树叶微甘，陈年的柳树叶很苦。样子：树枝细细的，很柔软，叶子很宽，叶头很尖，也叫垂杨柳。其他：生长在道旁、水边等的绿化树种。耐水湿，也能生于干旱处。长于长江流域与黄河流域，其他各地均有栽培。教师相机点评指导：经过修改，同学们在记录卡上都进行了一些内容的补充。那么，你们觉得这个同学的介绍如何呢？预设1：我觉得这次内容更丰富，介绍得比较具体。预设2：我觉得他只是一条条罗列出来，没有连贯性，不像一篇文章。7谈话过渡：下面我们来看看，叶圣陶在介绍荷
7、花时，他是怎样把各方面的内容连接起来的。8出示荷花第2自然段，学生表达观点。预设1：叶圣陶是先写荷叶，再写荷花的，这有一定的顺序。预设2：叶圣陶爷爷在介绍荷花的样子时，用了“有的有的”这样的关联词，让人感觉很清楚。9教师小结：看来，要清楚地向他人介绍一种植物，除了要从多个角度对这种植物进行细致的观察和深入的了解外，还要将这些内容进行顺畅的连接，既可以自然连接，按照一定的顺序来写，也可以用上一些连接词。课时目标1借助记录卡，完成习作。2交流评议，修改习作。教学过程板块一例文引路，尝试写作1明确写作目标。(1)借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。(2)写的时候，试着把你观察到的和感受
8、到的写清楚。2以“桃花”为例，示范引路。课件出示例文：桃 花阳春三月，正是桃花盛开的好季节。今天，妈妈带着我们去公园里观赏桃花。桃花可真美啊！红中透着一点点白色，粉红粉红的，可好看了，多像小姑娘粉扑扑的小脸蛋儿。远远看去，桃树仿佛穿上了一件粉红色的新衣裳。走到近处，只见花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。一朵朵盛开的桃花正冲着我微笑，好像在欢迎我的到来。一阵微风拂过，淡淡的清香迎面扑来，令人心旷神怡。我不由地说：“真香啊！”妈妈告诉我：“桃花早春开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。桃花不仅仅有我们看到的粉红色，还有鲜红的、纯白的。”美丽的桃花
9、为多彩的春天增添了许许多多的色彩，让春天显得更有生机了！3习作评议，交流体会。提示：学生自由阅读例文，在学习小组里讨论后进行全班评价。小结：这篇习作的成功之处在于：小作者根据“记录卡”上的几个方面组织材料，描写具体、完整；范文的语句不仅通顺，还运用了学过的修辞手法，将描写的植物写得很生动。4聚焦修辞，学习方法。(1)红中透着一点点白色，粉红粉红的，可好看了，多像小姑娘粉扑扑的小脸蛋儿。 比喻(2)远远看去，桃树仿佛穿上了一件粉红色的新衣裳。拟人(3)一朵朵盛开的桃花正冲着我微笑，好像在欢迎我的到来。拟人教师小结：小作者运用了看一看、闻一闻、摸一摸的方法进行了观察，并运用了我们学习过的修辞手法，
10、使笔下的桃花更加生动、形象。5根据卡片，自主写作。(1)学生根据“记录卡”，描写自己的植物朋友，让更多人了解它。提示：可以再次观察植物，相信会有新的发现。写的时候，试着把你观察到的和感受到的写清楚。(2)学生自主写作，限定15分钟的写作时间，用计时器计时。板块二交流评价，分享成功1同桌交流，互评互改。设计意图：同伴间的互评互改既有指向习作标准的评改训练和能力提升，又有同伴间的思维启发与感受交流，有利于丰富学生的表达。(1)把自己的习作读给同桌听，相互交流意见。(2)根据同桌的建议修改习作，教师巡视。(3)指名23位学生汇报自己修改的内容，师生评价。2“同类”交流，启发学习。(1)将介绍同一种植物的学生分到同一组。(2)各组内成员互相朗读分享自己的习作，并在对比中寻找异同，轮流说说自己从他人那里学到了什么。3自主修改，优化内容。(1)过渡：好文章不仅是写出来的，更是改出来的。我们知道，古今中外很多优秀的作品都是反复修改、完善的结果。通过刚才的两轮交流，大家有信心把自己的文章改得更完美吗？(2)学生对照习作要求修改习作内容，并吸纳他人优点，补充、完善习作内容。
