《双减作业设计初中化学作业设计优秀案例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《双减作业设计初中化学作业设计优秀案例（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【双减作业设计】初中化学作业设计优秀案例作业年级九年级学科化学课时作业设计课时主题课题1常见的酸和碱(第二课时)课时教学目标知识与技能1. 了解浓硫酸的稀释。2.了解酸的通性及其原理，能写出有关的化学方程式。过程与方法1.运用实验的方法获取信息，运用比较、概括的方法对获取的信息进行加工。2.通过对酸的化学性质的梳理和归纳，感悟对比、推理及理论联系实际的方法。3.通过自主探究实验，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作的能力。情感、态度与价值观1.体会化学与人类密切关系，培养学生学习化学的兴趣。2.使学生辩证地看待物质的利弊，掌握其性质并合理利用；进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，培养善于合作
2、、勤于思考的科学精神。作业类型作业内容及要求设计意图完成时限基础类1. 在实验室遇到下列情况，采用的方法正确的是A.浓硫酸沾到手上，立即用大量水冲洗B.没有说明NaOH溶液的用量，则取用12mL1.3考查化学实验 基本操作；2.5考查酸的化学 性 质 ；4体现化学与生活 的联系，学以致用 6考查化学方程式 的书写 。5分钟C.少量盐酸滴在实验台上，立即用湿抹布擦净D.酒精在实验台上燃烧起来，立即用水浇灭2. 将铁片分别放入下列物质的稀溶液中，没有气体放出的是 ( )A.NaOH B.醋酸 C.HSO D.HC13. 硫酸具有较强的腐蚀性，因此在稀释和使用时要特别小心。以下是稀释浓硫酸的操作，其
3、中规 范 的 是 ( )A. 把水倒入浓硫酸中B. 把浓硫酸迅速倒入盛有水的烧杯中C. 为了防止手沾到浓硫酸，稀释时不要搅动D. 把浓硫酸沿着烧杯内壁慢慢注入水中，并不断搅拌4.在家中可用来洗涤热水瓶内壁上的少量水垢的物质是( )A.洗涤剂 B.食醋 C.洗衣粉 D.食盐水5.在装有下列固体的烧杯中，加入过量的稀硫酸，能得到无色澄清的溶液的是( )A.Fe B.Zn C.FeO D.Cu06.下列方程式书写完全正确的是( )A.Zn+2HC1=ZnCl+HTB.2Fe+3HSO=Fe (SO)+3HtC.Al+HCl=A1Cl+HfD.FeO+HSO=FeSO+HO提高类7.洗去玻璃仪器上附有
4、的不溶于水的金属氧化物、碳酸钙等杂质，应采用的方法是( )A.用大量水冲洗B .用热水冲洗C.先用盐酸溶解再用水冲洗D.先用苛性钠溶液冲洗再用水冲洗8.如图表示等质量的金属Mg和A1分别与足量且质量分数相等的稀硫酸反应，下列叙述正确的是Y+AlMgXA.X表示反应时间，Y表示生成氢气的质量B.X表示生成氢气的质量，Y表示反应所用时间C.X表示滴加稀硫酸质量，Y表示生成氢气的质量D.X表示参加反应的金属的质量，Y表示生成氢气 的质量7考查酸的化学性 质的应用；8.图像题考查金属的活动性、酸的化学性质及相关 计算问题。10分钟拓展类9.下图是酸与不同类别物质之间反应的知识网络图 。9.以知识网络图
5、的形式，培养学生 对知识的总结开阔能力 。5分钟金属指示剂酸盐nA(1)图中A若代表金属氧化物，请举一个例子 ;B代表 (填物质的类别 ) 。(2)写出金属与稀HSO反应的化学方程式： ,所属基本反应类型是作业年级九年级学科化学课时作业设计课时主题课题3 二氧化碳和一氧化碳(第一课时)课时教学目标1、掌握二氧化碳的物理和化学性质。2、通过小组合作完成探究实验，培养学生动手实验、合作交流、观察分析 和概括总结的能力。3、了解二氧化碳对人体健康的影响和二氧化碳的用途。作业类作业内容及要求设计意完成时型图限基础型1、下列关于二氧化碳的说法不正确的是()A、二氧化碳有毒B、二氧化碳常用于灭火C、干冰可
6、用于人工降雨D、光合作用会消耗二氧化碳2、下列关于二氧化碳的用途不正确的是()A、制汽水 B、供给呼吸B、用于灭火 D、制气体肥料3、氧循环和碳循环是自然界中物质和能量循环的重要组成部分。下列过程不能体现氧气和二氧化碳可以相互转化的是()A、绿色植物的光合作用 B、海水吸收二氧化碳 C、动植物等呼吸作用 D、化石燃料的燃烧4、低能耗低废水低废弃物是低碳理念的重要内涵。下 列做法不符合低碳理念的是()A、田间焚烧秸秆，增加土壤中的肥力B、广泛使用太阳能和风能等清洁能源C、大量植树造林，禁止乱砍滥伐D、尽量乘坐公交车或骑自行车出行题了解自然界二氧化碳的循环。第1题考查二氧化碳的性质第3。 第 2题
7、考查二氧化碳的用途。分3钟第4题熟知二氧化碳对环境影响。提高型实验室利用如图所示装置进行相关实验，回答下列问题：干 燥E 燃 着 的a 紫 色 石 若 蜡 烛 溶 液 澄 清 石 灰 水COC(1)实验室制取二氧化碳的化学方程式(2)C装置中实验所需二氧化碳，应选用A、B发生装置中的 装 置获得。在仪器组装后、加入药品前，需要进行的操作是 (3)制得的二氧化碳干燥后利用C装置进行实验，b处的实验现象是 。 若 要 证 明 b 处二氧化碳与水发生了反应，可在a处放置石蕊溶液染成紫色的干燥 的小花或 (4)根据烧杯中的实验现象，能得出的结论是通过实验合作交流培养观察分析与概括总结能力7分钟拓展型已知CaCO+CO+HO=Ca(HCO),Ca(HCO) 易溶于水。某实验小组在含有一定量Ca(OH) 的澄清石灰水中通入CO.产生沉淀的质量 与通入CO气体质量的关系如图所示，回答下列问题：本题考查二氧化碳的性质和质量守恒定律的运用，提升学生综合运用知识的能力分5钟沉淀质量/10864202.24.4 6.6 8.88(1)写出在石灰水中刚通入CO 时发生反应的化学方程 式： (2)请描述整个实验过程的实验现象(3)通入CO气体前澄清石灰水中Ca(OH) 的质量为 g(4)至少通入CO气体的质量为 g时，所得溶液的质量是整个 实验过程中溶液质量的最大值(不考虑CO气体在水中的溶解)
