《2022年下半年《生物学科知识与教学能力》(初级中学)模拟考试题精选》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年下半年《生物学科知识与教学能力》(初级中学)模拟考试题精选(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年下半年生物学科知识与教学能力(初级中学)模拟考试题精选姓名:_ 年级:_ 学号:_题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分评卷人得分1、(单项选择题)(每题 2.00 分)图 1 缺失的部分应填写( )。 A. 原核细胞 B. 真菌细胞 C. 动物细胞 D. 植物细胞正确答案:D,2、(单项选择题)(每题 2.00 分)存放时间较长的大白菜会因发热而腐烂,能使大白菜产生热量的主要生理作用是( ) 。 A. 吸收作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 光合作用正确答案:B,3、(单项选择题)(每题 2.00 分)一分子麦芽糖在麦芽糖酶的作用下能够分解成两分子的葡萄糖,可以降
2、低反应速率的方法是( )。 A. 加水稀释 B. 适当升温 C. 增加酶量 D. 去除生成的葡萄糖正确答案:A,4、(单项选择题)(每题 2.00 分)某地区被火山喷发的岩浆覆盖,此后发生的群落演替最可能的顺序是( )。 A. 地衣苔藓草坪灌木 B. 苔藓草坪地衣灌木 C. 草坪乔木苔藓地衣 D. 地衣草坪灌木乔木正确答案:A,5、(单项选择题)(每题 2.00 分)属于特异性免疫的是( )。 A. 皮肤的屏障作用 B. 溶菌酶的杀菌作用 C. 吞睡细胞吞幢细菌 D. 给易感人群接种疫苗正确答案:D,6、(单项选择题)(每题 2.00 分)将带花的白玉兰枝条插入稀释的红墨水中,一段时间后花瓣变
3、粉,与这一现象直接相关的组织是( )。 A. 输导组织 B. 结缔组织 C. 分生组织 D. 保护组织正确答案:A,7、(单项选择题)(每题 2.00 分)园艺师使用某种技术让同一株仙人掌上长有不同颜色的仙人球,这种技术是( )。 A. 扦插 B. 嫁接 C. 压条 D. 组织培养正确答案:B,8、(单项选择题)(每题 2.00 分)关于二倍体生物细胞中着丝点分裂后的叙述,正确的是( )。 A. 细胞中一定存在同源染色体 B. 细胞中的 DNA 数目可能会加倍 C. 染色体 DNA 一定由两条链组成 D. 细胞中的染色体数目一定是其体细胞的2 倍正确答案:C,9、(单项选择题)(每题 2.00
4、 分)公安部门通过 DNA 检测确认被拐儿童与父母的亲子关系,因为 DNA 是( )。 A. 遗传物质的载体 B. 主要的遗传物质 C. 控制性状的基本单位 D. 构成细胞的基本物质正确答案:B,10、(单项选择题)(每题 2.00 分)图4 所示食物网中,属于次级消费者的生物( )。 A. 只有甲 B. 只有乙、丙 C. 只有丁、戊、己 D. 只有乙、丙、己正确答案:D,11、(单项选择题)(每题 2.00 分)下列过程能体现细胞全能性的是( )。 A. 种子萌发长成植株 B. 用花药离体培养进行育种 C. 噬菌体在宿主细胞中繁殖 D. 单细胞生物完成各项生命活动正确答案:D,12、(单项选
5、择题)(每题 2.00 分)图 5 所示进化树中与生物丙亲缘关系最近的生物是( )。 A. 甲 B. 乙 C. 丁 D. 己正确答案:D,13、(单项选择题)(每题 2.00 分)科学家使用现代生物技术,培育出一种乳汁中含有抗病蛋白的奶牛,实现该技术是通过( )。 A. 向牛奶中添加外源抗病蛋白基因 B. 在奶牛幼崽的饲料中添加抗病蛋白 C. 向奶牛的乳腺中注射外源抗病蛋白基因 D. 在奶牛的受精卵 DNA 中插入外源抗病蛋白基因正确答案:D,14、(单项选择题)(每题 2.00 分)阐述光合作用的教学目标表述正确的是( ) 。 A. 了解光合作用过程 B. 理解光合作用过程 C. 阐明光合作
6、用过程 D. 探究光合作用过程正确答案:C,15、(单项选择题)(每题 2.00 分)某中学生物教师准备探查该校学生对生物学课程的态度,他应该选择的最佳工具是( )。 A. 检核表 B. 档案袋 C. 评价量表 D. 观察和轶事记录正确答案:D,16、(解答题)(每题 15.00 分)图 6 为光合作用与呼吸作用示意图。 问题: (1) 图中代表的气体在线粒体的_(填结构)参与呼吸作用 :代表的气体参与光合作用的_阶段:与都是通过_(填结构) 进出叶片。(9 分) (2) 当光照强度增强时,图 6 中的葡萄糖生成的变化是_。(增加/ 减少/不确定 )(3 分) (3) 图 6 中水的产生发生在
7、呼吸作用的_阶段。(3 分)17、(解答题)(每题 15.00 分)实验人员从蝌蚪 X 体内取得上皮细胞, 又从同种青蛙 Y体内取得卵细胞并去掉其细胞核; 之后取出蝌蚪上皮细胞的细胞核植入去核的青蛙卵细胞; 最终这颗卵细胞发育成青蛙 Z,图 7 为该实验过程示意图。 问题: (1) 该实验采用的技术属于现代生物技术中的_工程,图 7 中将蝌蚪细胞核植入去核的青蛙卵细胞时,所使用的技术是_。(6 分) (2) 青蛙 Y 体细胞染色体数目 是青蛙 Z 的_(1/2/4)倍。(3 分) (3) 青蛙 Z 与蝌蚪 X发育后的青蛙具有相同的特征,说明生物体形态结构的建成主要与_有关。(3 分) (4)
8、在细胞培养的过程中,要控制传代培养的次数,避免细胞突破接触抑制,发生_(衰老/癌变/ 凋亡)。(3分)18、(解答题)(每题 20.00 分)“藻类植物”教学片段 1. 展示“海带排骨汤”“紫莱蛋汤”等食物图片,提问学生这些食物含有哪类植物,引出学习课题。 教师提问: “我们还知道生活中有哪些藻类植物?”学生面面相觑, 在教师启发下,才想到“螺旋藻”, 教师因势利导,提出:“自然界中有各种各样的藻类植物,我们的校园中就有很多。” 2. 教师指着教学楼旁水体发绿的小池塘提问:“小池塘水为什么会发绿呢?”学生答:“可能有藻类植物。”教师接着说:“如何能证明你们的推测是对的呢? ”学生回答:“可以采
9、集水样回实验室用显微镜观察。”学生从教师事先采集的小池塘水样中观察到了螺旋藻、微囊藻等藻类植物。 3. 教师又展示了预先准备好的、从住宅区旁的小河沟中采集的绿色丝状藻类,问:“这是什么?”学生齐声回答:“水绵。”“真的是水绵吗?”学生在显微镜下观察该植物的形态特征,结果大大出乎所料,该藻类植物的叶绿体居然是球状的! 原来,这是在外形上跟水绵非常相似的刚毛藻。 4. 在教师的引导下,学生结合自己的观察和经验,总结了藻类植物的一般特征和藻类与人类的关系。之后,教师布置了如下作业: 课后通过网络或报刊查询相关资料,了解2007 年太湖蓝藻暴发事件, 并与父母亲讨论该如何保护水资源和爱护环境。问题:
10、(1)结合材料举例分析该教学中利用的课程资源类型。(10 分) (2) 分析该教学过程体现的科学本质教育的内容。(10 分)19、(解答题)(每题 20.00 分)问题: (1) 分析该栏目的教育价值。(10 分) (2) 分析教学中使用该栏目应注意的事项。(10分)20、(解答题)(每题 30.00 分)某版本义务教育生物学教材八年级下册第三章第三节“生物进化的原因”的部分内容如下。 家到这里考察,使他们惊讶的是,这里的深色桦尺蠖变成了常见类型,而浅色的桦尺蠖却成了少数( 图 25),这是什么原因呢? 科学家做了这样一个实验:他们先把数量相等的浅色的桦尺蠖和深色的桦尺蠖同时放到树干上,然后用望远镜观察树千上所发生的情况。一群爱吃桦尺蠖的鸟儿飞过之后,他们发现,浅色桦尺蠖所剩无几,而大部分深色桦尺蠖却逃过了这场灾难, 你能解释桦尺蠖体色变化的原因吗? 尽管人们不能重复桦尺蠖体色变化的整个过程,但我们可以设法进行模拟。下面的模拟探究有助于你对这一现象的理解。 要求: (1) 以四种颜色的卡纸为主要材料,设计一个模拟探究活动,模拟保护色的形成过程。 (2) 设计上述活动的结果记录单( 记录单需包含模拟探究的可能数据 )。(10分) 试卷第 7 页共 7 页