《2022年下半年《生物学科知识与教学能力》（初级中学）模拟考试题精选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年下半年《生物学科知识与教学能力》（初级中学）模拟考试题精选（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年下半年生物学科知识与教学能力（初级中学）模拟考试题精选姓名:_ 年级:_ 学号:_题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分评卷人得分1、(单项选择题)(每题 2.00 分)图 1 缺失的部分应填写( )。 A. 原核细胞 B. 真菌细胞 C. 动物细胞 D. 植物细胞正确答案：D,2、(单项选择题)(每题 2.00 分)存放时间较长的大白菜会因发热而腐烂，能使大白菜产生热量的主要生理作用是( ) 。 A. 吸收作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 光合作用正确答案：B,3、(单项选择题)(每题 2.00 分)一分子麦芽糖在麦芽糖酶的作用下能够分解成两分子的葡萄糖，可以降
2、低反应速率的方法是( )。 A. 加水稀释 B. 适当升温 C. 增加酶量 D. 去除生成的葡萄糖正确答案：A,4、(单项选择题)(每题 2.00 分)某地区被火山喷发的岩浆覆盖，此后发生的群落演替最可能的顺序是( )。 A. 地衣苔藓草坪灌木 B. 苔藓草坪地衣灌木 C. 草坪乔木苔藓地衣 D. 地衣草坪灌木乔木正确答案：A,5、(单项选择题)(每题 2.00 分)属于特异性免疫的是( )。 A. 皮肤的屏障作用 B. 溶菌酶的杀菌作用 C. 吞睡细胞吞幢细菌 D. 给易感人群接种疫苗正确答案：D,6、(单项选择题)(每题 2.00 分)将带花的白玉兰枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后花瓣变
3、粉，与这一现象直接相关的组织是( )。 A. 输导组织 B. 结缔组织 C. 分生组织 D. 保护组织正确答案：A,7、(单项选择题)(每题 2.00 分)园艺师使用某种技术让同一株仙人掌上长有不同颜色的仙人球，这种技术是( )。 A. 扦插 B. 嫁接 C. 压条 D. 组织培养正确答案：B,8、(单项选择题)(每题 2.00 分)关于二倍体生物细胞中着丝点分裂后的叙述，正确的是( )。 A. 细胞中一定存在同源染色体 B. 细胞中的 DNA 数目可能会加倍 C. 染色体 DNA 一定由两条链组成 D. 细胞中的染色体数目一定是其体细胞的2 倍正确答案：C,9、(单项选择题)(每题 2.00
4、 分)公安部门通过 DNA 检测确认被拐儿童与父母的亲子关系，因为 DNA 是( )。 A. 遗传物质的载体 B. 主要的遗传物质 C. 控制性状的基本单位 D. 构成细胞的基本物质正确答案：B,10、(单项选择题)(每题 2.00 分)图4 所示食物网中，属于次级消费者的生物( )。 A. 只有甲 B. 只有乙、丙 C. 只有丁、戊、己 D. 只有乙、丙、己正确答案：D,11、(单项选择题)(每题 2.00 分)下列过程能体现细胞全能性的是( )。 A. 种子萌发长成植株 B. 用花药离体培养进行育种 C. 噬菌体在宿主细胞中繁殖 D. 单细胞生物完成各项生命活动正确答案：D,12、(单项选
5、择题)(每题 2.00 分)图 5 所示进化树中与生物丙亲缘关系最近的生物是( )。 A. 甲 B. 乙 C. 丁 D. 己正确答案：D,13、(单项选择题)(每题 2.00 分)科学家使用现代生物技术，培育出一种乳汁中含有抗病蛋白的奶牛，实现该技术是通过( )。 A. 向牛奶中添加外源抗病蛋白基因 B. 在奶牛幼崽的饲料中添加抗病蛋白 C. 向奶牛的乳腺中注射外源抗病蛋白基因 D. 在奶牛的受精卵 DNA 中插入外源抗病蛋白基因正确答案：D,14、(单项选择题)(每题 2.00 分)阐述光合作用的教学目标表述正确的是( ) 。 A. 了解光合作用过程 B. 理解光合作用过程 C. 阐明光合作
6、用过程 D. 探究光合作用过程正确答案：C,15、(单项选择题)(每题 2.00 分)某中学生物教师准备探查该校学生对生物学课程的态度，他应该选择的最佳工具是( )。 A. 检核表 B. 档案袋 C. 评价量表 D. 观察和轶事记录正确答案：D,16、(解答题)(每题 15.00 分)图 6 为光合作用与呼吸作用示意图。 问题: (1) 图中代表的气体在线粒体的_(填结构)参与呼吸作用 :代表的气体参与光合作用的_阶段:与都是通过_(填结构) 进出叶片。(9 分) (2) 当光照强度增强时，图 6 中的葡萄糖生成的变化是_。(增加/ 减少/不确定 )(3 分) (3) 图 6 中水的产生发生在
7、呼吸作用的_阶段。(3 分)17、(解答题)(每题 15.00 分)实验人员从蝌蚪 X 体内取得上皮细胞, 又从同种青蛙 Y体内取得卵细胞并去掉其细胞核; 之后取出蝌蚪上皮细胞的细胞核植入去核的青蛙卵细胞; 最终这颗卵细胞发育成青蛙 Z,图 7 为该实验过程示意图。 问题: (1) 该实验采用的技术属于现代生物技术中的_工程，图 7 中将蝌蚪细胞核植入去核的青蛙卵细胞时，所使用的技术是_。(6 分) (2) 青蛙 Y 体细胞染色体数目 是青蛙 Z 的_(1/2/4）倍。(3 分) (3) 青蛙 Z 与蝌蚪 X发育后的青蛙具有相同的特征，说明生物体形态结构的建成主要与_有关。(3 分) (4)
8、在细胞培养的过程中，要控制传代培养的次数，避免细胞突破接触抑制，发生_(衰老/癌变/ 凋亡)。(3分)18、(解答题)(每题 20.00 分)“藻类植物”教学片段 1. 展示“海带排骨汤”“紫莱蛋汤”等食物图片，提问学生这些食物含有哪类植物，引出学习课题。 教师提问: “我们还知道生活中有哪些藻类植物?”学生面面相觑, 在教师启发下，才想到“螺旋藻”, 教师因势利导，提出:“自然界中有各种各样的藻类植物，我们的校园中就有很多。” 2. 教师指着教学楼旁水体发绿的小池塘提问:“小池塘水为什么会发绿呢?”学生答:“可能有藻类植物。”教师接着说:“如何能证明你们的推测是对的呢? ”学生回答:“可以采
9、集水样回实验室用显微镜观察。”学生从教师事先采集的小池塘水样中观察到了螺旋藻、微囊藻等藻类植物。 3. 教师又展示了预先准备好的、从住宅区旁的小河沟中采集的绿色丝状藻类，问:“这是什么?”学生齐声回答:“水绵。”“真的是水绵吗?”学生在显微镜下观察该植物的形态特征，结果大大出乎所料，该藻类植物的叶绿体居然是球状的! 原来，这是在外形上跟水绵非常相似的刚毛藻。 4. 在教师的引导下，学生结合自己的观察和经验，总结了藻类植物的一般特征和藻类与人类的关系。之后，教师布置了如下作业: 课后通过网络或报刊查询相关资料，了解2007 年太湖蓝藻暴发事件, 并与父母亲讨论该如何保护水资源和爱护环境。问题:
10、(1)结合材料举例分析该教学中利用的课程资源类型。(10 分) (2) 分析该教学过程体现的科学本质教育的内容。(10 分)19、(解答题)(每题 20.00 分)问题: (1) 分析该栏目的教育价值。(10 分) (2) 分析教学中使用该栏目应注意的事项。(10分)20、(解答题)(每题 30.00 分)某版本义务教育生物学教材八年级下册第三章第三节“生物进化的原因”的部分内容如下。 家到这里考察，使他们惊讶的是，这里的深色桦尺蠖变成了常见类型，而浅色的桦尺蠖却成了少数( 图 25)，这是什么原因呢? 科学家做了这样一个实验:他们先把数量相等的浅色的桦尺蠖和深色的桦尺蠖同时放到树干上，然后用望远镜观察树千上所发生的情况。一群爱吃桦尺蠖的鸟儿飞过之后，他们发现，浅色桦尺蠖所剩无几，而大部分深色桦尺蠖却逃过了这场灾难, 你能解释桦尺蠖体色变化的原因吗? 尽管人们不能重复桦尺蠖体色变化的整个过程，但我们可以设法进行模拟。下面的模拟探究有助于你对这一现象的理解。 要求: (1) 以四种颜色的卡纸为主要材料，设计一个模拟探究活动，模拟保护色的形成过程。 (2) 设计上述活动的结果记录单( 记录单需包含模拟探究的可能数据 )。(10分) 试卷第 7 页共 7 页
