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1、小班综合：玩具的家教学目标：理解故事内容，知道把玩具送回家，就能将玩具整理的一干二净。教学预备：幼儿园的各种玩具、图片、故事录音。教学过程：1、第一遍故事。2、让幼儿回答故事说了什么？消失了谁？3、发生了什么事？结果怎样？其次遍故事，让幼儿自己发觉自己回答的对不对，关心幼儿理解故事内容。4、组织幼儿争论：假如你是故事的仆人公，你会怎样做？5、我们幼儿园里也有许多玩具，不知道你们有没有好好地爱惜它们呢？6、我们一起来竞赛，看哪一组的小伴侣整理玩具的本事最强！ 请小伴侣自由分成4组，老师再进行调整。请4组小伴侣去四个不同的区角，看看玩具有没有在自己的家中，假如不在，请送玩具回家。 反思:一、老师抛
2、出的问题肯定是要由浅入深的，此外，没有问题老师肯定要在最终小结一下，这样才能加深幼儿的印象。本次活动，我抛出问题之后，没有很好地将问题进行小结。同时，我抛出问题之后，没有牢牢抓住问题的核心，这样幼儿在回答的时候更不清晰老师问题的核心了。所以，当小伴侣的答案与老师问题的核心不匹配的时候，我应当进行一个追问，而不是一语带过。二、第一遍故事与其次遍故事的消失雷同。其实，第一遍故事的时候，图片可以不出示，这样在叙述其次遍故事的时候，出示图片才能吸引幼儿的留意力。此外，其次遍故事之后，我应当针对问题进行深化挖掘，而不是泛泛而谈。在重复故事之前，我可以将问题先抛给小伴侣，让小伴侣带着问题去听故事。这样，语言力量强的小伴侣可能还会复述故事中的一句话、一个新词汇。三、请小伴侣整理玩具之前，肯定要让他们有任务感，而不是很茫然地，不知道老师的要求。同时，我可以尝试着让小伴侣自己分组，这样就可以在点滴中提高小伴侣的力量
