《3年级语文部编版教案肥皂泡(课堂实录)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《3年级语文部编版教案肥皂泡(课堂实录)(10页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、小学三年级语文教案系列教材部编版20.肥皂泡第一课时教学实录一、课前热身、激发兴趣师:老师想和你们聊聊天,聊什么呢?聊聊你最喜欢玩什么游戏吧?(生兴趣盎然)生1:肥皂泡。师:说完整话,我最喜欢玩生1:我最喜欢玩肥皂泡。师:惊喜不?(师突然出示买来的泡泡水)想不想吹一吹?(此生看似紧张,表示不想尝试)(其余学生异常兴奋)师:(指一名同学吹),提出要求:其他学生要认真观察,他有哪些动作?看谁观察得最认真、最仔细?师:有哪些动作?(生纷纷举手)生2:吹起了许多小泡泡。生3:蘸了一下泡泡水。师:是不是都很想来吹一吹啊?众生:是。师:我们课下再接着吹好吗?(众生点头)准备好了吗?众生:准备好了。师:上课
2、。二、预习检测师:老师先来了解一下同学们的预习情况。(指一名)你读了几遍课文?(生默然,貌似紧张)师改变尴尬状态,让此生偷偷地告诉自己。(又指一名)你呢?读了几遍课文?生回答三遍。继续接问:能做到正确地朗读吗?生表示能。师:课文一共有几个自然段?(生齐答5个)师:我们来抽查一下朗读情况和认读字词情况。(出示小组抽查要求:1.朗读课文,每人一句,直到读完为止。2.认读词语,每人一个,直到读完为止。)众生:在小组长组织下开始完成检测。(师巡视指导,各组合作都非常进入状态,组长分配任务快速清楚,朗读时能够互相纠正。)师:老师也来抽查一下同学们认读词语的情况。我们开火车来读,按竖排座位顺序开火车读。(
3、个别学生读错,引导学生帮助纠正字音。)师:同学们的预习任务完成的真不错。师:这篇课文是谁写的?众生:冰心。师:你是怎么知道的?众生:从书上。师:真是一群会读书的孩子们。三、感知中心、把握基情师:(出示冰心图片)这就是最伟大的作家冰心,我们都习惯地尊称她为冰心奶奶。师:冰心奶奶小时候最爱玩什么呢?(幻灯出示课文第一自然段。)众生齐读第一自然段。师:冰心奶奶最爱玩什么?众生:吹肥皂泡。(自信满满)师:伸出你的小手跟老师一起书写课题(板书:肥皂泡)。师:“最爱”有多爱?生4:超爱。师:我们来读出这种感受,跟着老师来读“最爱”。众生:“最爱”。师:放回句子里面跟老师来读。“小的时候,游戏的种类很多,其
4、中我最爱玩的是吹肥皂泡。”众生跟读。(情绪高涨)四、精读深悟、体趣得法师:你们玩的泡泡是买的还是做的?(多数孩子回答“买的”)冰心奶奶玩的肥皂泡跟我们玩的不一样。众生:她是自己做的。(纷纷回答)师:板书“做”。幻灯出示“方法是把用剩的碎肥皂放在一个小碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它溶化;”(指名读)师:“和弄和弄”还可以说成生5:“搅拌搅拌”师:这个词语真好,真是个爱动脑筋的孩子。还可以怎样说?(生疑惑)老师来说一个(搅和搅和)听过吗?(部分同学表示听说过)跟着老师来读“搅和搅和”众生:“搅和搅和”师:肥皂泡就这样做好了,我们一起去玩吧! (指名读课文剩下的部分)(2名同学都能做到正确地朗读)
5、师:肥皂泡最重要的动作是(师演示)众生:“吹”(异口同声)(板书“吹”)师:吹的时候要注意什么?众生:“慢慢地”师:这样就吹成了(引读)众生:“一个轻圆的网球大小的泡儿;”师:吹完之后还要怎么做?(出示句子“再轻轻一提,那轻圆的球便从管上落了下来,软悠悠地在空中漂游。”指名读)师:还要做什么?众生:“轻轻一提”师:这样一来,(“那轻圆的球便从管上落了下来,软悠悠地在空中漂游。)(范读)师:强调“软悠悠”,跟着老师来读。生跟读。师:放回句子中,男生读、女生读。师:吹肥皂泡有意思吗?众生兴奋地回答“有”。师:难怪冰心奶奶说幻灯出示:“小的时候,游戏的种类很多,其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”众生:齐读
6、师:现在我们回过头来由“做”到“吹”再到“提”,(幻灯出示这三个句子)这三个句子是怎么连成一句话的呢?来看看接头处,标点符号处。师:由“做”到“吹”用了一个什么词?生(几名):“然后”(几名同学反应迅速)师:由“吹”到“提”呢?众生:“再”(快速找到)师:这两个词有个名字叫“连接词”。师:你还能想到哪些像这样的词?生6:最后生7:先生8:忽然师:用连接词可以把句子有顺序地连在一起,我们也来试一试。(先和你的同桌说一说,然后在学案上完成。)幻灯出示:选词填空:再 然后 先 最后植树时,我( )挖一个坑,( )把小树苗放进坑里,( )埋上土,( )浇上水,一棵小树就种好了。(师巡视,掌握情况)师:
7、谁愿意把你的想法跟大家分享一下。生9汇报:植树时,我先挖一个坑,然后把小树苗放进坑里,最后埋上土,然后浇上水,一棵小树就种好了。(众生纷纷表示不赞同)师示意此学生坐下,再想一想,听一听别人的想法。生10汇报:分别填的是“先”、“然后”、“再”、“最后”。师:跟他想法一样的同学举手示意。(大约一半的学生)师:还有别的想法的吗?生11汇报:植树时,我先挖一个坑,再把小树苗放进坑里,然后埋上土,最后浇上水,一棵小树就种好了。师:想法一样的同学仍然举手示意。师:“最后”为什么一定放到后面?(帮助错误的孩子解决问题)生12:到最后面了。师:就是结束了是吗?师:填错的同学知道自己错在哪里了吗?快速改过来。
8、师:肥皂泡要想玩得好,还需要、幻灯出示:“如果用扇子在下面轻轻地扇送,有时能飞得很高很高。”(指名读)师:还需要做什么?众生:轻轻地扇送师:扇肥皂泡很有讲究。引读“要是扇得好”(幻灯出示)生接读“一个大球会分裂成两三个小球,四散纷飞。”师:老师来读一读这四散纷飞的小泡,你们闭上眼睛想象画面好吗?(师读)(众生闭眼)师:说一说你仿佛看到了什么?生13:看到了许多许多泡泡。生14:看到了五颜六色的泡泡。生15:看到了许多五彩缤纷的泡泡。师:你这个词用的真好。师:引读“要是吹得太大了,扇得太急了”(幻灯出示)生接读“这脆薄的球,会扯成长圆的形状,颤巍巍的,光影零乱。”师:“颤巍巍”要读得“颤”一些,
9、跟老师来读“颤巍巍”众生:“颤巍巍”师:在阳光的照射下,我们就会吹出这样“光影零乱”的泡泡。(幻灯出示)(众生惊奇状态)师:我们一起想象着颤巍巍、光影零乱的大泡再读这句话。众生:齐读师:很快就要散裂了。这时,大家都众生:“悬着心,仰着头,屏住呼吸。”师:“屏住呼吸”谁来表演一下这个动作?生16:表演(做出吹气的动作)师疑惑:你呼吸了吗?生回答“呼吸了”。(其余学生纷纷举手表示不赞同)师:有同学不同意你的理解。师:再找一名同学。生17:表演。(生做出憋住气的动作)(众生赞同)师问“你呼没呼吸?”生回答“没呼吸。”师:屏住呼吸就是不呼吸。师:说一说大家为什么要屏住呼吸?生17:怕泡泡碎了。(另有两
10、名同学与其说法一致)师:也就是希望泡泡能在空中多停留一会是吗?(众生赞同)师:美丽的肥皂泡就像淘气的孩子在捉迷藏。开心吗?众生:开心。师:快乐吗?众生:快乐。师:所以冰心奶奶说幻灯出示:“小的时候,游戏的种类很多,其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”众生:齐读。师:我们再到文中找一找做肥皂泡的句子。众生:齐读。师:做肥皂泡只用了两行文字,剩下的都是在写吹肥皂泡和扇肥皂泡。做肥皂泡内容写得少。吹、扇肥皂泡写的多一些。像这样写得内容比较多的叫做重点写。(板书)五、课堂检测师:接下来我们来对本堂课的学习内容进行一下课堂检测。众生:答卷(四分钟左右有四名同学快速答完并且完全正确)师:对前四名同学提出表扬。(又快又对)把学生检测卷收上批阅并表示下节课做总结。