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1、长方形的认识听课报告他山之石可以攻玉”通过观看长方形和正方形的认识这节课，我从杰老师身上学到了很多东西。现在我谈谈自己的收获，收获主要有以下几点：第一，一个好演员需要一个好剧本。上好一节课，关键要有一个好的教案。本节课杰老师对教学内容的实质和教学重难点的把握都非常到位。整节课听起来没有磕磕绊绊之处，给人一种水到渠成之感。这充分说明杰老师课前准备比较充分杰老师的组织作用发挥的恰到好处。第二，“授之以鱼不如授之以渔”，数学新课程标准中明确提出：无论是教学设计还是组织各类教学活动，不仅要重视学生获得知识技能，而且要激发学生兴趣，让学生在学习过程中感悟数学思想，积累基本的数学活动经验，帮助学生形成良好
2、的学习习惯。在本节课中杰老师采取了“猜测验证结论”这一教学方法，为学生以后的数学学习提供了一条探索之路，也为学生今后的生活提供一种鲜活的思想。第三，在探究过程中，教师先让学生认真观察长方形、正方形的基础上，之后进行大胆猜测它们会有什么特征。然后教师让学生通过小组合作、全班交流、归纳总结出长方形和正方形的特征，经历了一个完整的学习活动过程，实现本课的教学目标。在这个过程中，有的学生是通过量一量四条边，量一量四个角的方法，这种方法最直接，但是比较费时。有的学生通过折一折，两条边重合，说明对边相等，再折一折，四个角重合，这时只量一次就知道四个角就是直角了，这种方法比较省时。通过实践操作，使学生积累了
3、数学活动经验，同时学生在比较过程中也提高了他们的思维水平，使他们懂得解决问题方法的多样性和灵活性。第四，在板书设计上，利用集合图，这种方式一目了然。它能进一步强化学生对四边形、长方形和正方形的联系和区别的认识，为以后的学习、应用打下了坚实的基础。“玉不琢，不成器”课如玉更需要雕琢。同时，我也有几点建议说出来供大家商榷：第一，在情景创设上，我建议把这几个四边形设计成像海绵宝宝这样的动画图形，这样更能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和调动学生学习的积极性。第二：在突破教学重难点时，学生通过小组合作发现了长方形特点，在探索正方形的特点时，学生完全可以自己解决，这时教师就可以放手让学生独立思考，独立完成，提高学生独立解决问题的能力。第三，在练习设计上，层次性不强。可以先找一找，想一想，猜一猜。因为找一找比较简单、直观。想一想，需要借助直观去思考。猜一猜，需要综合分析、比较、想象，才能得出答案。第四，我认为在本节课上，教师应该多找几组学生说一说自己的看法和做法，提高学生参与课堂的数量。同时还要多鼓励后进生，多给他们一些发言的机会。课堂教学没有最好，只有更好！分享：
