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1、本节杰老师能抓住本节教材的重点和难点,以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目 我是一张纸观课报告 本节杰老师能抓住本节教材的重点和难点,以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标,通过开展学生小组活动、科学实验和大量实例分析,使本节课的教学取得了较好的效果。 一、教学目标方面的评价 杰老师在本课教学中重点突出,目标明确,通过学生周围的生活实例培养学生理论联系实际的良好学风,激发学生学习情趣这一主线开展课堂教学。让每个学生参与活动、探究知识。 二、教学设计的评价 教学设计理念依据新一轮基础课程改革科学课程标准中:面向全体学生,立足学生发展,突出科学探究等基本理念。改变了学生被动接受的传统的
2、教学模式,“在探究状态下学习”和“科学来自生活”的教学思想贯穿整个课堂教学。整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。整个过程设计较为合理。 三、教学过程的评价 1.以平常显反常,激发兴趣,导入新课 杰老师以轻松的谈话引入,让学生先思考纸的由来,又通过介绍蔡伦和造纸术,使学生轻松地进入到本节的内容。整个过程在提出问题、设置悬念,引入课题中展开,一开始就让学生处在浓厚的学习兴趣中,激发学生学习欲望,让“要求学生学”变成了“学生要求学”。 2.注重探究,教学方法多样 本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围,让学生始终处于积极的思考和探究活动中。有学生的独立思考,如:“牛皮纸、面巾纸
3、、报纸有哪些不同点?”、“牛皮纸和报纸的结实度怎么研究?”;有分组活动交流合作学习,互相补充,通过不断的探究,让学生自己去思考问题,应用知识解释事例。不仅教给学生科学知识,更重要的是教会了学生科学探究的方法和分析问题的方法。 3.学以致用,渗透环保教育 教师让学生了解了制造贺卡的来源,认识到节约用纸就是在做环保,从小激发孩子们做环保的责任感,鼓励他们承担起环保的责任。 4.注重情感目标的培养 教学中,通过教师有序的导、学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流,将知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观有机的结合。培养学生终身的探索兴趣和科学的学习态度,树立将科学转化为技术服务于人类的意识。在整个教学活动中始终面对全体学生,让每一个学生都有收获,都能得到成功的体验,充分体现了教育面向全体学生的新课标精神。