大班游戏超市教案

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1、大班游戏超市教案大班游戏超市教案1 游戏目标： 1能按物体的大小、多少、粗细等进行排序和分类，能进行10元以内人民币的换算。 2加强对数学游戏的爱好对金钱的社会作用有初步的了解。 游戏预备： 1不同大小、多少、粗细、长短的农作物假设干。 2每人一套数字卡片作为代用人民币。 3把桌子按超市柜台的大致结构摆放。 游戏过程： 1.争论：现在是什么季节?秋天有哪些农作物? 2.超市要开张了，让幼儿按蔫蕖，粮食、水果、千果讲行分类摆放。 3.带领幼儿检查分类是否正确。 4.让幼儿选择一种农作物，按它们的大小或多少或粗细依次摆放，布置柜台。 5.请幼儿合理标价。 6.请配班老师扮顾客买东西，学习10元以内

2、人民币的换算 7.把幼儿分成两组轮番进行游戏或者请听课的老师扮客人买东西。(假设是家长开放日可以请家长扮演顾客) 8.老师以经理身份结束“一天的工作”，问幼儿挣了多少钱，并组织幼儿争论用这砦钱做什么。 游戏分析：为了让孩子们熟识钱的换算和运用，复习10以内数的加减运算，培育幼儿刘数学学习爱好，我组织安排r这次游戏，并在设定角邑游戏时，以适当的角色进入他们的.活动，让幼儿来购买物品清点客人的人数，或安排礼物，把10咀内数的学习，贯穿在游戏当中，逐步渗透，个别引导既让幼儿感知到数学与生活密不可分的关系又复习分类、排序、合理标价，加减运算熟识了人民币的兑换和运用。 下面是游戏活动中老师和幼儿的一段对

3、话： 顾客(听课老师)：我想要标价l元的茄子1个、标价5元的茄子1个。 售货员(幼儿)：一共需要6元钱。 顾客：给你10元钱，你该找我几元钱呀? 售货员：应当找您4元钱，这个柿子很甜的，你想要点儿吗? 顾客：那你再给我称5元钱的柿子吧。 售货员：那你还得给我钱。 顾客：我给你10元钱了，还要给你钱?(顾客拿了6元钱的茄子和5元钱的柿子就要走) 售货员：(一把夺过茄子和柿子)不够啦，你不能拿走! 顾客：我给你那么多钱了，为什么不能拿走? 售货员：不对，反正不对，不能拿走! 顾客：你看这两根茄子一共6元，对吗? 售货员：对。 顾客：我给你10元，你该找我多少? 售货员：4元。 顾客：我没用你找钱，

4、再买5元的柿子。 售货员：你应当买这个4元的柿子。 顾客：我就不喜爱这个4元钱的柿子，我想买这个5元钱的柿子。 售货员：5元比4元多l元。 顾客：那你找l元钱给我不就行了? 售货员：不对，我欠你4元，你欠我5元，你欠的比我的多。 顾客：多多少呀? 售货员：多l元，是你应当给我1元。 从以上对话和交往中，我们可以看到孩子清楚的角色意识和仔细的游戏行为，还有精确的计算头脑。游戏i过“后，扮演顾客的老师对孩子的表现交口称誉。 另外，孩子在开始的排序活动中，自行选择某种农作物，并按不同的标准进行排序，几乎全部的孩子都能按大小、多少或高矮进行排序。有一个孩子带了一棵白菜，我问他怎样排序，他不慌不忙的摘下

5、每一片白菜叶，把最大的菜叶整齐摆放，较小的菜叶，最小的菜叶分别重叠。我问他“谁教给你的?”“我帮妈妈择菜了!”原来劳动的时候也能进展幼儿的数学技能，这些给了我新的启示。 通过游戏活动，孩子们还对钱的社会价值有了初步的认识，他们知道了钱不仅能满意个人、家人、伙伴的物质需求，还能推动社会的进展和实现人生的部分价值。“我要买许多的东西给我爷爷奶奶!”“我要开个方便面工厂，生产味道最好、营养最全面的方便面!”“我要开个盼望学校，给那些没钱上学的小伙伴读书!” 大班游戏超市教案2 主题的由来在与幼儿交谈中，我们发觉很多幼儿会谈论去超市购物的话题。幼儿知道永辉超市、沃尔码超市、大润发超市等，对超市购物很感

6、爱好。有的幼儿说：我喜爱超市，由于那里面有很多好吃好玩的东西，你想买什么都有。我们发觉幼儿有肯定的超市购物阅历，但对超市的认识与了解并不完整，全面，而超市的主题是一个很好的、能激发幼儿自主探究的题材，它能使幼儿进一步关注自己身边的事物。于是，我们引导幼儿生成超市的主题活动。当主题开展到肯定阶段的时候，幼儿对超市的认识越来越全面，积累了有关超市的各种阅历。在开展角色游戏时，我们问幼儿还想玩什么游戏，幼儿们提出：我们也开个超市吧，肯定很好玩。于是，超市角色游戏就生成了。 游戏总目标1.能迁移主题活动中关于超市的知识阅历，与同伴合作创设超市的环境，大胆、生动地扮演超市中的各种角色，体验角色与购物的乐

7、趣。 2.学习用协商、轮番等交往策略安排角色，能共同解决游戏中涌现的问题3.能依据超市游戏和自己所扮演角色的需要选择、运用、制作相宜的游戏材料，不断进展游戏情节4.能运用对应、分类等方法摆放超市的物品，有序地整理游戏材料 超市一第九周10月22日 星期一 下午游戏目标： 1.运用原有的知识阅历，尝试将商品分类摆放，能共同协商、分工合作，布置超市的环境2.初步扮演超市中的各种角色，开展超市购物的游戏游戏预备： 1.阅历预备：在谈话活动中争论商品分类的方法和货架摆放的方法2.材料预备：投放玩具类、水果类、饮料类、洗涤用品类的瓶子和替代物，并按材料分成几筐，投放秤、收银机、购物袋等玩具3.环境创设：

8、创设超市的环境，预备摆放物品的货架游戏指导： 一：师以问题的形式导入游戏1.师：上次游戏时小伙伴们提议要玩超市的游戏，今日，我们的超市就要开业了。超市的商品应当怎么摆放？还要预备哪些必需品？ 2.师：超市游戏里要有哪些工作人员？你想当什么？怎么当？ 二：提出游戏要求1.要协商争论，解决超市开业前的各种问题2.游戏前要选择好各种替代物，创设超市的环境三：幼儿按意愿选择角色，分工扮演收银员、售货员等。 四：幼儿游戏，师观测指导1.观测幼儿能否运用对超市原有的知识阅历，尝试将商品分类摆放2.观测幼儿是否会协商，分工，开成初步的角色意识3.观测幼儿能否运用替代物创设超市的环境五：整理游戏材料和环境，师

9、幼共享游戏体验，评价游戏状况师：今日，超市的员工是用什么方法摆放这几大筐商品的？你是当超市的什么工作人员？在工作时，你都做了什么？大家对亲开业的超市满足吗？你认为超市哪些好的地方和不够的地方？怎样改进？ 观测与调整： 活动前为了防止幼儿由于兴奋而不遵守活动规章，在活动前我特意与幼儿一起回忆我们角色游戏时应遵守的游戏规章，并且在征求幼儿意愿的状况下，为幼儿进行了分组，并以竞赛的形式鼓舞幼儿爱惜游戏材料，并在游戏后整理整齐。但活动中幼儿沟通得比较少。 策略： 1、引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工作方式和沟通方式。 引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工作方式和沟通方式。 2、继续收集

10、游戏材料使幼儿在游戏中能的运用材料进行游戏。 继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的运用材料进行游戏。 超市二第十周11月5日 星期一 下午活动目标： 1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。 2、鼓舞幼儿积极参与游戏，增进各游戏之间的联系3、进一步培育幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、技能。 活动预备：营业员标识、钱、柜台及超市的各种货物活动指导： 一：简约讲解并描述上次超市的游戏状况，提出游戏中存在的一些问题 1在超市中，不能按类整理游戏材料。 2个别幼儿不懂得礼貌待客。 3游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。 二、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，老师予以适当的调整。 三、幼儿分组

11、游戏，老师重点指导超市。 引导幼儿在学会分清超市游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简约的游戏交往。 老师以经理的角色身份援助幼儿进展相应的游戏情节。 活动结束：提示幼儿按各角色区整理游戏材料，并要求能整齐摆放。 观测与调整从幼儿活动的状况来看，幼儿对超市还缺少了解，表达在货物的分类摆设不明显。 从幼儿活动的状况来看，幼儿对超市还缺少了解，表达在货物的分类摆设不明显。 比如：把吃的食品与用的放到一快。 货物的摆设也比较凌乱。比如：把吃的食品与用的放到一快。并且超市的物品从种类到数量上来说都偏少，娃娃家的幼儿买过两趟就没有货品了。在人员的安排上，分工不清。例如：售货员一会儿当

12、起老板、一会儿当起收银员。 工不清。例如：售货员一会儿当起老板、一会儿当起收银员。 超市三第十一周11月13日 星期一 下午活动目标 1、了解超市里工作人员的工作。 2、 会大胆表演各个人物，服务于他人。 活动预备1.阅历预备： 对超市工作人员及其特征有较全面认识，有扮演角色的初步阅历。 2. 物质预备 收银台、钱假设干、食品、电子秤、标价、纸币等。 3.活动过程一、回忆旧知提出要求： 师：上一次玩超市游戏，小伙伴知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员。懂得他们的工作内容，玩得很兴奋。 二、提出要求师：今日我们继续玩超市游戏，不过，玩的时候要留意 ： 1、顾客和售货员对话时，语言要

13、讲清晰，要留意礼貌。 2、顾客去超市可以坐什么车呀？去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心？ 3、今日玩游戏的同时，可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏，玩坐车、吃点心要留意什么？让座、关怀病人三、幼儿游戏、师观测指导重点指导玩超市的小伙伴扮演顾客与售货员之间的对话。 三、集中沟通、评价激励1、沟通汇报：今日玩什么角色最兴奋，为什么？还存在什么问题？怎么解决？ 2、小结评价，指出下次活动留意点-去超市买东西要知道程序。 观测与调整本次活动中，幼儿能将自己已有的分类阅历运用到环境布置中，对超市的各区域进行调整，使顾客在宽敞、舒适的环境中购物。 他们开始对角色进行分工，游戏中涌现了新的问题：一个角色

14、多人担负。我们可以看到在游戏环境创设的过程中，幼儿不断依据需要调整游戏的空间，最早的任意分割到现在的合理有序布局，以初步学会解决游戏环境创设中的问题，空间合理分割的技能在游戏中得到提高。 超市四第十二周 活动目标 1、了解超市人员的工作职责。 2、加强各游戏主题之间的交往和联系。 活动预备1.阅历预备 已玩过几次超市游戏积累肯定阅历2.物质预备 收银台、钱假设干、食品、电子秤、标价、纸币等活动指导一、反思旧知，提出要求师：上次活动，小伙伴玩得很兴奋，交往的语言也丰富了，但是，有的小伙伴进入超市是没有先去买东西，有的没到售货员那边问价钱，这是不对的，今日玩超市游戏，顾客肯定要按程序，同时，跟售货员肯定要友好合作，有礼貌对话，售货员要热忱接待顾客。 二、分组活动，师观测指导1、幼儿分组，自由结合，自主协商角色分工，开展游戏2、幼儿中顾客按程序到超市买东西，售货员热忱接待3、老师随机介入角色进行指导，重在程序和语言、立场指导四、交换角色，再次活动五、集中沟通、评价小结1、沟通：今日顾客按什么程序到超市买东西？ 2、评价：请顾客说说最喜爱哪位售货员和收银员