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1、小学名师事迹典型材料，#学校副校长，高级教师，曾获#市教坛新秀、#市课堂教学能手、#市优秀教师等荣誉。从教21年来，她坚守初心，达人达己，先后担任班主任、教研组长、教务处副主任、教科室主任、区兼职教研员等职务，多项课题在市级获奖，十余篇论文和案例在省级、国家级核心期刊发表。把“给孩子上一堂课，想孩子一辈子”作为自己的教育信条。她认为，生活很简单，只有热爱才会开花，教育也是如此。如果教育失去热爱，便丢失了灵魂。“我爱故我在”。2001年是工作的第一年，在这一年中她的挫败感很严重，好多课上得寡淡无味，经常草草收场。后来有老师为她“指点迷津”，建议她多看名师的教学实录，从而找到适合自己的路。于是，她
2、开始钻研窦桂梅等名师的经典课堂学习然后知不足，知不足然后加倍学习，这是一个良性循环的过程。研读完实录，她就开始学习模仿，模仿后又走进名师教学现场名师课堂、研修学习让她积累了一些教学技术，很快她就领悟到，一个优秀的老师，除了要积累一定量的微格技术，还需要有远大的教育境界、开阔的课程视野、丰厚的文化底蕴。于是，她开始什么书都看，一有空就看。曾经她也以为一旦当了老师，就可以停止学习。但很快就发现老师一旦停止学习，立即就会成为落伍者、保守者，教学只是例行公事，工作就不再有成就感。所以，对自己说：我学故我在。作为语文教师，一丝不苟、不断进取是她一贯的教学态度。在专业提升的同时，她的语文课堂教学实践也是毫
3、不懈怠。她致力于教学理念的研究，改进教学方法，优化课堂结构，注重学生能力的培养。她用自身的魅力，引领孩子走向语文更深处，努力使每个孩子的语文素养得到长足的发展。作为分管教学的管理者，她推行以作业“三化”（作业随堂化、作业单元化、作业项目化）联动四项教学常规（备课、上课、作业、评价），深化了学校教学常规管理，并推动学校顺利通过了#市教学新常规示范校的复评。同时，她积极推动教学、作业、评价等领域的变革活动，提炼学校教学品牌，引领各学科以教育教学质量提升为主题，获得了显著的工作成效，学校连续两个学年获得区主任教育质量奖。她坚信，只有多尝试、多建设，才能拓展自己的视野，最终明白如何变通、变革、变化。所
4、以，又对自己说: 我行故我在。非常注重基于具体小问题的行动研究，并及时总结经验。从教以来，她所撰写的文章形式多样、涉及广泛。有较为精辟的观点论文，也有生动的教育叙事，还有各种教学设计、教学实录、教育随笔、课题总结。此外，她更注重引领团队走上科研之路。近几年来，她带领老师们一起做课题研究，或进行专题讲座，或组织案例分析，或指导教师进行经验总结，并取得了不错的成绩。科研本身的价值在其次，让大家有了研究意识与能力，能日新月异地做教育，让有幸结缘成为共同体的教师都有一个有尊严的教育人生，这才是更有意义的事情。所以，还对自己说：我研故我在。她相信，有了爱，才能长智慧，因为心在哪里，智慧就在哪里；有了爱，才会努力，才会勤奋，才会成长。
