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1、河南省三门峡市成考专升本2021-2022年教育理论模拟试卷及答案学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(20题)1.为了了解学生的思想和心理变化，田老师私下查看了学生手机和日记。这种做法侵犯了学生的（）。A.荣誉权 B.受教育权 C.隐私权 D.健康权2.反映教师对待自己的道德素养要求的是（）。A.热爱学生 B.热爱教育事业 C.团结协作 D.为人师表3.个体在行为上听从他人支配，接受他人指挥的心理现象是（）。A.从众 B.服从 C.顺从 D.暗示4.个体在行为上听从他人支配，接受他人指挥的心理现象是（）A从众B服从C顺从D暗示5.智力是下列哪种能力的综合?()。A.思维能力 B.
2、观察、记忆力 C.特殊能力 D.般能力6.基本的情绪分类可以将情绪分为四种，下列哪一个不属于基本的情绪分类（）。A.快乐 B.悲哀 C.愤怒 D.嫉妒7.运用心理学原理与方法，给来访者帮助、启发并改变其认知、情感和态度以促进社会适应能力的过程是（）A心理诊断B心理治疗C心理咨询D心理矫正8. 心情舒畅或者闷闷不乐等微弱而持久的情绪状态是（）。A.心境 B.激情 C.应激 D.热情9.情境教学法所属的教学方法类型是（）A以实际训练为主的B以直观感知为主的C以情感陶冶为主的D以探究活动为主的10.整个教学工作的中心环节是()。A.备课 B.上课 C.课外作业 D.成绩评定11. 在我国当前的基础教
3、育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能?（）A.甄别与选拔 B.促进学生发展 C.促进教师专业发展 D.改进教学过程12.技能的活动方式是（）。A.合乎法则的 B.不随意运动的 C.遗传获得的 D.知识经验的13. 行为主义学习理论的主要代表人物是（）A.弗洛伊德 B.班杜拉 C.马斯洛 D.艾利斯14.1937年出版人格：心理学的解释一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始的人是（）。A.卡特尔 B.塔佩斯 C.奥尔波特 D.霍兰德15.强烈而短促的情绪状态被称为（）A愤怒B激情C应激D心境16.借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式称为()。A.智力维度 B.智力类型
4、 C.智力技能 D.智力结构17.德育是指教育者对受教育者( )A政治观点的教育B思想品质的教育C共产主义道德品质教育D品德教育18. 德育过程中的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有（）A.认识水平之间的矛盾 B.智力水平之间的矛盾 C.品德水平之问的矛盾 D.能力水平之问的矛盾19.中小学德育工作中常用的奖惩属于（）A榜样示范B品德评价C陶冶教育D说理教育20.马克思主义者认为，教育是一种（）。A.A.自然现象 B.社会现象 C.心理现象 D.生理现象二、填空题(20题)21.按活动领域的不同，可以把能力分为_和_。22.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、_、_。23. 与再造
5、想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_和_。24. 义务教育具有普遍性和_的特点。25. 表象是从_到_的过渡阶段，是_过程中的重要环节。26. 自我认识是在_、_的基础上对自己的洞察和理解。27. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于除以再乘以100。28. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_和_。29. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是_。30.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以为基础，受意识能动调节支配和。31.填空题根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为_和_。32. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为_过程。33.
6、 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和_构成。34.思维的基本过程包括分析与综合、_、_和体系化与具体化。35.在班主任工作中，班主任应将学校教育和教育、教育相配合，协调各方面的教育力量。36. 制约课程的基本因素是_、_和学生。37.培养全面发展人的方法是_。38. 家庭教育的教育内容具有_的特点。39. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_来组织，帮助学生在社会方面得到发展。40. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出_的规律。三、简答题(2题)41.简述贯彻启发性原则的基本要求。42.简述心理学的主要流派。四、论述题(2题)43.联系教学实际论述如何培养学生
7、良好的思维品质。44.结合自身的实际情况，谈谈影响人格形成的诸因素。五、辨析题(2题)45.情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。46.智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线式的分布。六、(0题)47.下列哪种选项是注意稳定性的品质特征?( )A.广度 B.强度 C.时间 D.空间参考答案1.C2.D3.C应了解四种气质类型的典型特征。4.C5.D一般能力和认知活动紧密地联系着，观察力、记忆力、注意力、想象力和思维能力都是一般能力，一般能力的综合体就是通常说的智力。6.D根据主体与客体之间需求关系的不同，一般可以把情绪划分为“快乐、悲哀、愤怒、恐惧”四种基本形式。7.C8.A
8、 答案A、B和C是情绪按强度和持续时间进行的分类，注意它们之间强度和持续时间的差别。9.C10.B上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。11.A12.A技能是学习得来的，区别于本能行为；技能是一种活动方式，区别于知识；技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意行为。13.B14.C15.B16.C智力技能也称为认知技能或心智技能，它是人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式。17.DD解析 德育是教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划地培养教育者品德的活动。18.C19.B20.B21.一般能力；特殊能力22.德育内容，德育方法23.独立性新颖性独立性,新颖性
9、24.强制性强制性25.感知思维认识感知,思维,认识26.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象27.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)28.评比操行评定评比，操行评定29.夸美纽斯夸美纽斯30.随意运动 克服内外困难31.意义识记机械识记意义识记，机械识记32.认识33.制度文化34.比较与分类，抽象与概括35.社会 家庭36.社会知识社会知识37.教育与生产劳动相结合38.生活化生活化39.社会问题社会问题40.先快后慢先快后慢41.启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌
10、握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求是：(1)调动学生学习的主动性，这是启发的首要问题。(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。(3)启发学生将知识创造性地用于实际。(4)发扬教学民主。42.(1) 结构主义心理学，奠基者为德国的冯特，以铁欣纳为代表。(2) 机能主义心理学，创始人美国的詹姆士，以杜威、安吉尔等为代表。(3) 行为主义心理学，以美国的华生为代表。(4) 完形心理学(格式塔心理学)，以韦特海默、柯勒和考夫卡为代表。(5) 精神分析学派，以弗洛伊德为代表创立，(6) 认知心理学。以皮亚杰为代表。(7) 人本主义心理学，以美国心理学家罗杰斯和马斯
11、洛为代表。43.(1)培养学生良好的思维品质：加强科学思维方法论的训练。运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性。加强语言交流训练。发挥定势的积极作用。培养解决实际问题的思维能力。(2)结合教学实际论述。44.(1)生物遗传因素。遗传是人格不可缺少的影响因素；遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异；人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力；父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成；父母在养育孩子的过程中表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性
12、”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育接收系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。45.正确。情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。当某种情绪、情感对人的活动起推动力或支持作用时，这种情绪、情感就会成为意志行动的动力。当某种情绪、情感对人的活动起阻碍或消极作用时，该情绪、情感就会成为意志行动的阻力。46.正确。智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线式的分布。智力的分布特点是两头小、中间大，即占两头的智力超常与智力低常的人在全人口中所占比例很小，绝大多数人智力的发展是在正常范围内。47.C注意的稳定性是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征，这是注意品质在时间上的特征。
