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1、辽宁省葫芦岛市成考专升本2022-2023年教育理论第一次模拟卷附答案学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(20题)1.下列教学方法中以实际训练为主的方法是（）A讨论法B读书指导法C演示法D实验法2.我国当前的教育方针提出，教育应培养( )A.A.有社会主义觉悟有文化的劳动者B.有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人C.又红又专的社会主义新人D.德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人3.遗传素质在人的发展中的作用是（）。A.生理前提 B.制约作用 C.主导作用 D.动力因素4.教育起源于（）。A.A.动物生存竞争的本能 B.儿童对成年人的无意识的模仿 C.生产劳动
2、 D.阶级的产生5.班主任通过查阅学生的作业、学籍卡片等来了解学生的方法属于（）。A.书面材料分析法 B.问卷法 C.调查访问法 D.观察法6.寻求享乐，无忧无虑，社会适应性强；不断追求新异感觉经验，对艺术品感兴趣；直觉压抑。这种人格类型属于荣格提出的哪一种人格类型（）A思维外向型B感觉外向型C情感外向型D直觉外向型7. “足智多谋、随机应变”是思维的哪种品质( )A.广阔性 B.独立性 C.灵活性 D.逻辑性8.以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式，称为()。A.操作能力 B.操作技能 C.操作模式 D.操作程序9.当游览黄山后，人们头脑里留下“迎客松”印象的记忆是（）
3、。A.情绪记忆 B.形象记忆 C.词语记忆 D.动作记忆10.在下列选项中，属于心理过程的是（）A意志B能力C气质D兴趣11.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（）。A.A.以教学为主 B.教学、科研并重 C.教学、科研、生产三中心 D.所有时间用于教学12. 儿童的自我意识与自我教育能力的发展是有规律的，大致是以（）为中心发展到“他律”，再从“他律”发展到“自律”。A.自我 B.父母 C.老师 D.社会13.资本主义社会实行的纪律是（）。A.棍棒纪律 B.饥饿纪律 C.自觉纪律 D.惩罚纪律14.注意是一种()。A.独立的心理活动过程 B.非独立的心理活动过程 C.感知活动过程 D.思
4、维活动过程15.下列谁把态度概念最早引入心理学?( )A托马斯B斯宾塞和贝因C弗洛伊德D荣格16.过去经历过的事物不在眼前时，能把它们在头脑中重新呈现出来的过程称为()。A.再认 B.联想 C.回忆 D.表象17.人的心理反映的最高级表现形式是( )。A.表象 B.想像 C.思维 D.意识18.实验法所属的教学方法的类型是（）A以直观感知为主的B以实际训练为主的C以探究活动为主的D以语言传递为主的19. 下列不能说明学习内涵的是（）。A.学习是一种适应活动B.学习是通过相应的行为变化得以体现的，而且这种变化是相对持久的C.学习是主体积累经验、构建心理结构的过程D.学习是生理成熟引起行为变化的过
5、程20.教育科学现已形成了一个庞大的科学体系，这个体系中的基础学科是（）A教育学B教育哲学C教育心理学D教育生理学二、填空题(20题)21.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、_、_。22.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_而_的心理品质。23.在班主任工作中，班主任应将学校教育和教育、教育相配合，协调各方面的教育力量。24.记忆过程包含_、_、再认或回忆三个基本环节。25. 制约课程的基本因素是_、_和学生。26.培养全面发展人的方法是_。27. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_来组织，帮助学生在社会方面得到发展。28. 在斯坦
6、福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于除以再乘以100。29. 了解与研究学生包括学生个人和_两方面。30. 教学任务受人们追求的_决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。31. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_和_。32.我国1902年颁布的第一个现代学制是_。33.思维的基本过程包括分析与综合、_、_和体系化与具体化。34. 自我认识是在_、_的基础上对自己的洞察和理解。35. _是以学科为中心设计的课程。36.填空题根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为_和_。37. 义务教育具有普遍性和_的特点。38. 课的类型主要有两大类：单一课和_。39.
7、艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出_的规律。40. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_和_。三、简答题(2题)41.列出对世界心理学史具有重大影响的十大流派。42.简述一般能力与特殊能力。四、论述题(2题)43.试分析态度的理论。44.家庭是孩子最早接触的社会环境，儿童在家庭中生活时间最长，受到父母的影响最多。因此，心理学家认为“家庭是制造人类性格的工厂”。试根据上述观点阐述家庭对儿童性格形成与发展的影响。五、辨析题(2题)45.“给我一打健全的儿童，我可以用任意方法使他们改变，或者使他们成为律师、法官，或者使他们成为乞丐、盗贼。”46.六、(0题)47.马斯洛需要层次
8、论的内容是什么?参考答案1.D2.D3.A遗传是指人们从父母先代继承下来的解剖生理特点。遗传素质是人的发展的生理前提或物质前提。4.C该题有些考生可能不知道该选哪一项，因为“A动物生存竞争的本能”“B儿童对成年人的无意识的模仿”“C生产劳动”这三项是三种教育起源论的观点，D项是明显错误的，因为没有这种起源论。5.A6.B7.C解析：对于思维的品质不仅要知道是什么，还应知道每个品质的含义。8.B动作技能，或称之为操作技能，是指以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式。换言之，它是通过学习而形成的合乎法则的动作活动方式。9.B10.A11.A12.A13.B14.B注意是人的心理
9、活动对一定对象的指向与集中。注意总是和人的各种心理活动紧密联系在一起，因此，注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特性。15.BB解析 最早把“态度”引入心理学的是斯宾塞和贝因，而态度成为社会心理学中引入注目的概念要归功于托马斯等人，与C、D无关。所以选B。16.C回忆或再认是在不同的条件下恢复过去经验的过程。过去经历过的事物不在面前，能把它们在人脑中重新呈现出来的过程称为回忆;过去经历过的事物再次出现在面前，能把它们加以确认的过程称为再认。17.D18.B19.D20.A21.德育内容，德育方法22.稳定，统一23.社会 家庭24.识记 保持25.社会知识社会知识26.教育与生产劳动相结
10、合27.社会问题社会问题28.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)29.学生集体学生集体30.教学价值取向教学价值取向31.评比操行评定评比，操行评定32.壬寅学制33.比较与分类，抽象与概括34.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象35.学科课程学科课程36.意义识记机械识记意义识记，机械识记37.强制性强制性38.混合课混合课39.先快后慢先快后慢40.独立性新颖性独立性,新颖性41.对世界心理学史具有重大影响的十大流派分别是：内容心理学、意动心理学、构造心理学、机能心理学、格式塔心理学、日内瓦心理学、精神分析、行为主义、人本主义心理学、认知心理学。42.二者
11、的区别：一般能力是在各种活动中表现出来的能力，特殊能力是在某种专业活动中表现出来的能力。二者的联系：(1)一般能力在某种特殊领域得到特殊发展，就可能变成特殊能力的组成部分。(2)特殊能力得到发展的同时，也发展了一般能力。43.(1)态度的学习理论。霍夫兰等人认为，态度大致同其他习惯一样是后天习得的，是个人通过联想(包括强化和模仿)获得有关信息和情感的过程加上评价组成的。所谓联想就是两个或者多个观念(概念)之间构成联结通道，由一个观念可引起另一个观念的活动表现。强化对态度形成有相当的作用。当个体的态度得到社会的赞许，它就会得到强化，否则就得不到强化。态度的强化更多地依赖于赞许，或者同时受到两种相
12、反的强化，其作用则取决于两者相对的强度。模仿是通过榜样人物形象的示范而产生的联想反应，即初级学习形式。榜样如果是强有力的、重要的或者亲近的人物，引起模仿的作用更大，甚至在没有榜样言语教诲的情况下，也是如此。(2)态度的分阶段形成理论。凯尔曼指出，态度形成以及变化经历了三个阶段：第一个阶段：顺从，指在社会影响下，个人仅仅在外显行为上表示与别人一致，这里还谈不上有多少深刻的认识或者情绪成分。这种态度是表面的、外控的(受奖惩原则支配)，一旦外因消失，它就中止。因此是暂时的。第二个阶段：认同，指由于喜欢某人、某群体或者某件事，乐于与其保持一致或者采取与其相同的表现。这种态度带有较多的情绪、情感成分，它
13、虽然谈不上有多深刻的认识作基础，但已经比较主动了。第三个阶段：内化，即把情感认同的东西跟自己已有的信念、价值观联系起来，给予理智上的辨认，作出是非判断。这是一种认知性成分占主导地位的态度，它已经成为人格的一部分，因此一经产生就比较持久，不容易改变。(3)态度的认知不协调理论。认知不协调理论是20世纪50年代发展起来的关于人们在相互作用中其认知因素由不协调到协调，从而引起态度或者行为变化的研究领域。费斯廷格认为，任何人都有许多认知因素，他们之间存在三种情况：相互一致和协调的；相互冲突和不和谐的；无关的。当人们的两个认知因素处于第二种情况，人就会感受到不舒适或者紧张，并力求减缓。这种由于认知冲突(更多的是心理上的不一致)导致其内心不自在的状态，就叫做“认知不协调”现象。人出现了认知不协调现象，就会不由自主地驱使自己去减少这种矛盾，力求恢复或者保持认知因素之间的相对平衡和一致性。它通过以下几种途径：改变或者否定两个认知因素中的一个；对两个认知因素重新评价，减弱其中一个或者同时改变二者的重要性或者强度；在不改变两个认知因素的情况下，增加一个或者几个能弥补鸿沟的新认知或者理由。44.家庭是制造人类性格的工厂”这一论断，说明家庭对儿童性格形成与发展具有极
