《2023年中考语文一轮复习通关课件专题08：小说阅读 (含答案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年中考语文一轮复习通关课件专题08：小说阅读 (含答案)（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题8：小说阅读考点概述考点梳理真题讲解模拟练兵01020304 (1)在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。(2)对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。(3)在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。.课标要求本部分涉及的主要考查点有：(1)理解词语或语句的意思;(2)概括主要内容、事件或主旨;(3)梳理文章的线索;(4)分析标题的含义作用;(5)分析人物形象;(6)分析人物描写方法及其作用;(7)分析环境描写及其作用;(8)分析记叙的顺序及其作用;(9)分析语句或
2、段落的作用;(10)分析表达方式及其作用;(11)分析写作方法及其作用;(12)分析作者(或主人公)的思想感情或态度;考点透视 小说一直以来是中考语文考查的重点。近年来全国各地中招考试中对小说的考查通常有3-5个小题。各地分值不等，一般为12-16分。题型为简答题，尽量覆盖四个能力层级；题目灵活，难度较大，重视思维和阅读感悟能力，阅卷还看重语言的清晰和准确。从选材看：文本内容基本关注人与自然、人与社会、人与人的关系，引导学生对生存、生活、人文的关怀和思考；命题导向重视文本 细读，关注细节，深挖主题。命题趋势考点一 揣摩人物形象考点二 分析环境描写 考点三 把握故事情节考点四 分析写作技巧重要考
3、点考点梳理 近年来，中考语文试卷加强了对文章中人物形象分析的考察，主要考查学生对作品中人物形象的准确理解、评价和感悟能力，主要的考点有：（1）归纳人物的特点。（2）分析人物的思想性格。(3）比较不同人物之间的异同。（4）对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。（5）补充人物的心理活动，或是就文中的人物，再给文章补充一个结尾。考点一 揣摩人物形象考点梳理如何分析记叙文中的人物形象呢？可从以下几个方面入手：一、先要明确人物形象的基本要点。人物形象包括：人物的思想特征、人物的性格特征、人物的精神风貌、人物形象的社会或时代意义。分析人物形象时应当结合以上几方面尽可能
4、全面地去分析，并按照一定的顺序组织语言，这样才能全面，避免因遗漏而失分。从表达上而言，人物形象用如下的方式概括：是一个（人物性格）的（人物身份地位、性质、评价等）形象。二、通过具体的人物描写方法分析人物特点阅读写人为主的记叙文，首先要粗略地将文章从头到尾看一遍，看作者写了一个什么样的人物，然后再细细地阅读，看作者是如何写的。看肖像描写，要抓住最能表现人物思想性格的内容：看语言描写要抓住个性鲜明的、能凸现其思想品质的；看细节描写要抓住那些过目不忘，对人物性格的刻画起到显示本质特征作用的。我们做题时，只要抓住具体的人物描写方法，就可以很快地提炼出人物形象的特点。考点梳理三、通过侧面描写分析人物形象
5、。侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写人物。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。因此，抓住侧面描写也能分析人物形象。四、通过环境、情节分析人物形象在以写人为主的记叙文中，环境与情节是为塑造人物服务的。自然环境描写除了推动情节发展这一作用之外，其他作用都是围绕人物展开的，它们包括：烘托人物心理活动，烘托气氛，烘托人物的思想性格。故事情节在塑造人物性格方面的作用，需要我们从整体上去把握，简而言之，就是我们要看清通过事件的发生与发展过程，表现了人物怎样的特点。五、要抓住关键的抒情议论句去体会人物形象。文章的开头和结尾往往有一些议论和抒情的语句，这些语
6、句一般都是作者对人物的分析和感悟，抓住这些关键语句，结合文章对人物的刻画，进行分析归纳，就能准确把握人物形象。考点梳理 环境描写的分类：自然环境描写、社会环境描写。自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。记叙文中的自然环境描写，不是为了单纯地写景，而是有一定目的的。社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。考点二 分析环境描写考点
7、梳理考点二 分析环境描写【命题形式】1、文章第 XXX 段描写了怎样的环境？有什么作用？2、试分析文章第 XXX 段环境描写的作用。3、文章开篇用较多笔墨写了 XXX 景物，这样写有什么用意？【解题技巧】1、自然环境的作用（1）交代事件发生的时间、地点、环境；（2）渲染的气氛；（3）烘托人物的心情（感情）；烘托人物的形象；（4）推动故事情节的发展，为下文作铺垫，暗示主题；（5）帮助塑造人物性格 社会环境描写。考点梳理2、社会环境的作用 （1）交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种社会关系 （2）交代人物身份，表现人物性格 （3）揭示社会本质，揭示主题。【答题模式】运用环境描写，描写了景象（交
8、代时间、地点、环境），渲染了气氛，烘托人物心情，为后文做铺垫，暗示主题。有可能与品味语言（句子题）、重要语句理解等题目重合考点梳理 故事情节是小说的骨架，是小说中一系列有组织的生活事件。它在作品中起着展示人物性格、表现主题思想的作用。主要命题形式有：(1)概括全文或部分情节。(2)分析某一重要情节的作用。(3)小说的线索是什么？考点三 把握故事情节考点梳理情节安排评价就全文来说有一波三折式。作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。就开头结尾来说有首尾呼应式。作用：使结构紧密、完整。就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)。作用：制造悬念。就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有
9、出人意料式、悲剧式、喜剧式等。考点梳理考点梳理考点四 分析写作技巧题型：1.文中运用了什么表现手法以及用它塑造形象时所起的作用；2.文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的？3.在语言运用上有何特点？给读者提供哪些艺术审美情趣？解题思路：一、表达方式；二、结构方式；三、表现手法。根据要求组织语言表达：小说用了什么方法（修辞或表现手法）；表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容）；有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明）。考点梳理常用的表现手法 夸张、对比、拟人、比喻、象征、联想、想象、先抑后扬(欲扬先抑)、点面结合、动静相衬、虚
10、实相生、托物言志、悬念铺垫、借古讽今、开门见山、伏笔照应、承上启下、卒章显志、烘托渲染、以小见大等。考点梳理 最常用的几种表现手法及其作用表现手法作用对比通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题衬托以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的效果前后照应使情节完整、结构严谨、中心突出考点梳理赏析写作技法思路 概括地讲：明手法阐运用析效果。具体地说：判断小说在构思布局、表现手法、表达方式等方面运用了什么技法。分析这种技法在文中是怎样运用的，表现了什么内容。用心揣
11、摩，结合小说内容概括这种技法对情节发展、人物形象塑造或主旨表达所起的作用。提示：赏析写作技法，一定要结合小说具体内容来谈采用这种技法的好处，不要做“架空”分析，只是笼统地点出这种技法的规律性作用是不够的。考点梳理（2022河南中考真题）阅读下文，完成下面小题。禁足 可可是某小学的五年级女生。2020年春节刚过，爸爸妈妈作为医院的骨干就同其他医护人员一起去武汉支援抗疫了，把她和她的小狗“木木”送到了爷爷家。过了两天，爸爸妈妈跟她和爷爷视频时，说武汉目前有很多人家缺口罩，如果家里有多的话，可以捐一些。家里并没有存多少口罩，可可想了想，拿出自己带来的口罩 说：“爷爷，我也捐一些吧。我粉尘过敏，同学们
12、给我送过口罩，我不能只接受别人赠送却不关心别人。我可以两星期不出门，这样就能省下不少口罩了。”爷爷把可可抱在怀里说：“可可真是好孩子，能和爸爸妈妈一样为抗疫作贡献了。”从那天中午起，可可就开始了自我“禁足”。白天，爷爷去社区做志愿者，可可一个人在家，写写作业，逗逗“木木”，看看书晚上，可可跟爷爷一起看看电视，听爷爷讲讲外面的事三天很快过去了，自己取得的“成绩”多少有点儿骄傲了。但是，当第五天上午，可可面对的考验升级了。这一天，天气非常好，蓝天白云，风和日丽，像春天般暖和。她站在窗前，打开窗子，呼吸新鲜空气。突然，一个念头涌上来：“天气真好啊！下楼转转吧，就一会儿。”爷爷养的八哥“老八”在自说自
13、话：“好球！好球！”“玩玩去玩玩去”“老八”的话让她难以抑制想出门的念头。“木木”听到“老八”的话兴奋起来，闹着要出门。可可想出去的愿望像决了堤的河水，再难控制。“好吧，那就陪你出去走走。”真题讲解 “木木”已经把它的绳套叼到了门口，可可已经戴上了口罩，已经拿起了钥匙，已经站在门前了。就在这时，家里的电话响了，是班主任打来的。老师关切地询问了她的情况，还表扬了她。原来，可可把她捐口罩和自我“禁足”的事告诉了好朋友冉冉，冉冉又将这事告诉了老师。接完电话，可可缓缓地在椅子上坐下来，她有些不好意思。她想，仅仅为了在小区走一圈就用掉一个口罩，是不是太不值得了？午饭时，爷爷说：“可可，你已经五天没出门了
14、吧？你不用对自己这么严格，也有小朋友在楼下玩，你如果非常想出去，用一个口罩也不算浪费。”“不全是浪费不浪费的事儿，我要把禁足当成对自己意志力的锻炼。”可可说。那天中午，爸爸妈妈终于又有时间跟他们视频了，说大家捐给武汉的口罩开始向市民发放了。听到这消息，可可和爷爷都特别高兴。可可的心又平静了下来。她的生活里有了一些新的内容。她为“木木”洗了一次澡以前，这都是在宠物店里完成的。她还成了“老八”的语言老师，教“老八”学会了新诗句，使它变得“腹有诗书气自华”了。第十天，可可的意志力坚持到了极限。打开电视，她看到许多跟口罩有关的消息，好像全世界都急需口罩。这些消息让她有些恐慌什么时候能买到口罩啊？家里并
15、没有多少口罩可用了，她感到自己就快挺不住了。真题讲解 中午，爷爷比平时提前一小时回家，一进门就兴奋地说：“可可，好消息！上午区领导来视察防疫工作，说咱们国家已经能够充足地向医院供给医用口罩了。估计民间缺口罩的日子也快要结束了！”听了爷爷的话，可可不再那么担忧，意志力似乎也增强了。下午，冉冉打电话来，说她外婆在外省被确诊了，进了抢救室。冉冉哭得很伤心，可可不知道该怎么安慰她，她从来没有经历过这样的事。但冉冉是自己最好的朋友，不会安慰也得安慰啊！从这天开始，可可坚持每天与冉冉通一次电话，想办法找开心的话题，跟她聊聊天，给她讲故事可可心里只有一个想法，那就是尽量使自己的好朋友不被突然而来的担忧“压扁
16、”了，以至于她竟忘了“禁足”这样的事。日子呢，似乎也没有计数的必要了 一天早上，爷爷笑着对可可说：“好孙女，你完成自己的目标了，真是了不起！从今天开始，你可以下楼玩一会儿了，相信过不了多久，买口罩困难的日子就过去了。”可可愣了片刻，突然哭了起来 （节选自可可、木木和老人有删减）真题讲解1在“禁足”过程中，可可曾有过两次动摇，是哪些事影响了她，让她坚持下来并最终完成了目标？请梳理相关内容，简要概括。2阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。（1）“木木”已经把它的绳套叼到了门口，可可已经戴上了口罩，已经拿起了钥匙，已经站在门前了。（四个“已经”连用有什么表达效果？）（2）可可愣了片刻，突然哭了起来（“禁足”目标完成了，可可为什么要哭？）3作者在小说中设计“木木”和“老八”这两个形象有什么用意？请结合相关内容简要分析。4读完这篇小说，你也许会想到这些词语：成长、爱、参与、教育请任选一个词语，结合小说内容简要分析，并谈谈你获得的启示。【答案】1第一次：班主任打电话关心她、表扬她；爸爸妈妈跟她和爷爷视频。第二次：爷爷带来关于口罩的好消息；她安慰冉冉，忘记了“禁足”这件事。2（1）节奏紧凑，表明
