2023年中考记叙文分类阅读专项讲解（八）-------人物形象讲解（原卷版）一、常考知识点人物形象-----人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理（又叫细节描写)侧面描写指以他人言行来反映人物等(又叫侧面烘托）分析人物形象的方法正面描写1、从掌握人物描写的方法及作用入手，赏析人物形象人物描写的角度有正面描写和侧面描写正面描写一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写（1） 神态描写：更好地表现人物性格、精神品质和内心世界2） 动作描写：更好地展现人物的内心世界及性格特征3） 外貌描写：暗示人物身份、地位；表现人物经济状况和精神状况；表现人物性格；展示人物心理活动4）语言描写：刻画人物性格，反映人物心理省去，促进故事情节的发展；描摹人物的语态，使形象栩栩如生、跃然纸上5）心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展2、从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因环境是人物活动和故事发生发展的场所特定的人物总是在特定的环境中成长起来的，所以对小说环境描写的分析，也是理解人物形象的一个重要方面。
自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物等，有时起烘托人物心情的作用社会环境主要是渲染时代特征另外环境对人物性格的体现也起着强化作用，作者为了表现人物丰富复杂的性格，往往为人物设置各种不同的环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露出性格3、从分析情节入手，把握人物的性格特征情节是人物性格的历史情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及同此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情论人侧面描写4、从其他人物入手，分析人物性格许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们进行对比或者分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征5、次要人物的作用及其分析角度（1）牵线搭桥，关联情节 在一些小说中，主要人物的一举一动、一颦一笑，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合到一起，推动情节发展他们主要担当特定的角色，起到一定的叙事作用 （2）侧面衬托.....，个性鲜明 侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主要人物。
3）渲染....气氛，奠定....基调 很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用渲染气氛的次要人物多是群体人物4）揭示....主题，增添魅力 小说中的次要人物不只和主要人物息息相关，也和作品的主题思想血肉相连，也就是说，次要人物的设置是为设置主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的二、实战演练阅读下面选文，完成问题半个父亲在疼葛亚夫①这些年，感觉时间在不停提速，尤其是对父亲在他身上，岁月的沙漠化一年深过一年，从牙齿到骨骼，他所有坚硬的部分，都迅速钝化、脆弱走在路上，每遇见老人，我总会忍不住多看几眼有时，还会从他身后追到身前——我总觉得，他是我父亲②老了的父亲失去标识度和分辨率，老成所有老人的样子——干瘦，呆滞，不苟言笑但年轻时，他棱角分明，一顶光头佛光普照，哪怕十里外咳嗽一声，我也辨得出是他③小时，我诨号“葛维搅”维是辈分，搅是捣蛋，我的“皮”有口皆碑基本上，只要有摩擦，罪就在我，以被父亲摁在地上摩擦结束这俗套的剧情，常让我怀疑父亲是假的那天，我跟着父亲压红芋，甚得他欢心老师路过地头，随口说我两句父亲顺手抄起扁担抽向我我眼疾手快，但双腿没能跟上，被铁钩钩到，划出一道血印。
④我抱着腿，疼得像热锅上的蚂蚁，蹦蹦跳跳父亲捉住我，把我摁到地上，揽一把萋萋芽，嚼碎敷在伤口上我不经意看见，他稳健的手，比我的腿颤抖得更厉害⑤原来，当我疼时，父亲也在痛我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着⑥父亲脾气暴躁，一半是母亲点燃的，一半是癣疾煎熬的年复一年，一开春，癣就如同藤蔓在他身上开枝散叶不知听谁说的，用烧红的铜钱烫，就能把癣斩草除根一盏抽搐的灯火前，他捋起袖子，让我烧铜钱烫癣我做不到！他就自己来牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一摁一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰，啃噬得我心如刀绞⑦父亲拍拍我的头，满面春风地说，一点也不疼我满脸是泪，痛得不能自已⑧我从未想过，当父亲疼时，我也会痛父亲的一半疼病，我愿默默领受⑨做了父亲后，我回去得少了，但会经常念及父亲，想象我这个年龄时的他，想象孩子这个年龄的父亲起初是做反面教材，警醒自己别像他慢慢地，我谅解了父亲，开始与他和解无论在基因上，还是在生活里，我身上都有他的影子⑩前不久，父亲的腿不堪劳损，闹起罢工我带他看医生，背他上楼、下楼起初他很不适应，肌肤和骨骼都极不情愿地抗拒我很快，他认了，回家时，他竟趴在我背上睡着了在家门口，我扭头看他，他酣睡得像个孩子。
我和父亲，互换了三十年⑪家里的地板刚拖过，很滑我和父亲摔成一团父亲醒了，龀牙咧嘴地问我，摔得痛吗？孩子一手扶着我，一手打地板，念念有词我满面春风地对他们说，一点也不疼选自2021年第24期《读者》）1.结合选文内容，分析父亲的形象特点阅读《我的老师齐白石》，完成下面小题我的老师齐白石①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。
实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。
画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他画面中的牵牛花迎风向露，欣欣向荣诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶停了一下，他又说：“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。
他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解取材于李可染的文章）1．作者笔下的齐白石老师有哪些值得你学习的精神品质？依据文章内容列举三点阅读《多年父子成兄弟》一文，回答问题多年父子成兄弟汪曾祺①这是我父亲的一句名言②父亲是个绝顶聪明的人他是画家，会刻图章，画写意花卉他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙箫管笛，无一不通他拉的是老派胡琴，弓子硬，松香滴得很厚，他的胡琴音色刚亮胡琴码子都是他自己刻的，他认为买来的不中使③父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩我的姑妈称他为“孩子头”春天，不到清明，他领着一群孩子到麦田里放风筝放的是他自己糊的蜈蚣，是用染了色的绢糊的放风筝的线是胡琴的老弦老弦结实而轻，这样风筝可笔直地飞上去，没有“肚儿”用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人孩子们在屋里闷了一冬天，在田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快他会做各种灯用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生用小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。
我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕④父亲对我的学业是关心的，但不强求我小时候，国文成绩一直是全班第一我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了他画画，我小时也喜欢画画，但他从不指点我他画画时，我在旁边看，其余时间由我自己乱翻画谱，瞎抹我小时字写得不错，他倒是给我出过一点主意在我写过一阵“圭峰碑”和“多宝塔”以后，他建议我写写“张猛龙”这建议是很好的，到现在我写的字还有“张猛龙”的影响我十七岁时谈恋爱，写情书，他瞎出主意我们的这种关系，他人或以为怪父亲说：“我们是多年父子成兄弟⑤我和儿子的关系也是不错的他那时刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信我也只好赶紧学会拼音，好给他写回信对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”了解，但不干涉我们相信他自己的选择，他的决定⑥我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子！”连我的孙女也跟着叫我的亲家母说这孩子“没大没小”我觉得一个现代化的，充满人情味的家庭，可以“没大没小”⑦儿女是属于他们自己的他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计一个想用自己理想的模。