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1、本文格式为Word版,下载可任意编辑小学一年级语文上教学计划苏教版 苏教版第1册语文教学计划 教学目标要求:1、学习习惯。(1)把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯。(2)把握正确的使用学习用品的方法,养成珍惜学习用品的良好习惯。2、汉语拼音。(1)读准声母、韵母。(2)能确切地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。(4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。(5)认识大写字母,熟记汉语拼音字母表。3、识字写字。(1)确切认读317个生字。(2)说出基本笔画的名称。(3)能按笔顺在田字格里书写、默写123个生字。养成正确的写字姿态和良好的学
2、习习惯,做到书写正确、规范,姿态端正,卷面整齐。4、口语交际。(1)能用普通话进行口语交际,声音明了,态度大方。(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回复问题。(3)能依照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。5、阅读。(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2)认识句号、问号、慨叹号,能读出陈述、疑问、慨叹等不同的语气。(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。(4)正确地复述课文,语句连贯。(5)能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。学生状况分析:一(1)班学生状况分析:本班共有47名学生,其中男生28人,女生19人。
3、全班学生都已接受了三年学前教育,故大部分能明确学习目的,按时上学,遵守纪律,一心听讲。但也有个别学生自能力不强,学习习惯仍有欠缺,需加强培养引导。一(2)班学生状况分析:本班共有学生45名,其中男生24人,女生21人。全班学生集体荣誉感强,上进心强,大部分同学能按时上学,遵守学校的各项规章制度,上课一心听讲,积极回复问题,课后及时完成作业。但班中外地生源较多,没有进行良好的学前教育,这部分学生学习基础较差,行为习惯和听课习惯也较差,需加强培养引导。一(3)班学生状况分析:本班共有46名学生,其中男生29人,女生17人。他们天真活泼、淘气好动,故上课注意力集中时间较短。在老师的指导下能遵守一定的
4、学校纪律,能自觉、认真地学习,能及时完成作业,良好的学习态度正在逐渐地形成中。一(4)班学生状况分析:本班共有46名学生,其中男生25人,女生21人。女生各方面习惯较好,文明守纪,男生天真活泼、淘气好动,上课注意力集中时间较短。大部分学生在老师的指导下能遵守学校纪律,能及时完成作业,良好的学习态度正在逐渐地形成中。部分外地学生由于没受到良好的学前教育,习惯较差,需加强培养引导。教材简要分析:1、关于“培养良好的学习习惯共两部分,第一部分是说明正确的读写姿态和保护视力的关系。其次部分介绍珍惜学习用品的有关知识与要求。在教学时要指导学生看动图意,知道为什么要有正确的读写姿态,以及正确的读写姿态是怎
5、样的,还要结合实际,进行反复的严格的训练。2、关于“汉语拼音共15课,分五个单元。第一单元,教学6个单韵母。其次、三单元教学23个声母及整体认读音节,拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母,一个特别韵母及相关整体认读音节,拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节,拼读鼻韵母音节。每课一般包括:(1)字母和协同字母教学的情景图;(2)汉语拼音书写教材;(3)拼音词和与之相配的插图;(4)有关的拼音词、拼音句练习。每个单元后面安排了16个只识不写的常用字,每个字均配以图画。这样将拼音、识字交错安排,意在让学生在识字的同时稳定了拼音的能力,又在拼读的同时加强了生字的字音,收到拼、识
6、相互促进的协同效应。汉语拼音部分最终安排了复习,内容是“三表:声母表,韵母表,整体认读音节表;二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。3、关于课文。全册安排课文19篇,包括识字课文和阅读课文两种形式。识字课文共篇,主要形式是词串,围绕一个中心内容,将一组词语组成韵语,并配以相应的图画。学生图文对照,反复诵读,不仅识了字,理解了词语,而且认识了事物,受到了美的熏陶。阅读课文共篇,其中有篇是以儿歌为主体的诗歌,其余的都是童话或儿童故事。全册教学生识字317个,写字123个,学会24种汉字笔画名称。课文内容生动活泼,语言规范,插图别致,富有儿童情趣,有利于进行扎实的语文基本功训练。4、关于单元练习。本册在每
7、组课文后面个安排1个单元练习,共6个。练习以综合性为主,主要由学用字词句,写好铅笔字,说说写写,做做读读,读读背背,口语交际等板块组成。学用字词句方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合设练,即能帮助学生稳定所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动好玩儿,激发他们热爱祖国语文的情感。写好铅笔字方面,写的字,都安排在田字格里,强调依照规范严格训练。说说写写方面,安排了两次练习,旨在让学生在老师指导下组织好玩儿的语文活动。做做读读方面,准备了动物卡片,训练学生的认读及拼写能力,增进学习过程中的互动性。读读背背方面,安排了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料,帮助学生积累语言。口语交际方面,安排了一些内容来培养学生观测、思维、想象、表达和人际交往等能力。 6