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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学一年级语文上教学计划苏教版 苏教版第1册语文教学计划 教学目标要求：1、学习习惯。（1）把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。（2）把握正确的使用学习用品的方法，养成珍惜学习用品的良好习惯。2、汉语拼音。（1）读准声母、韵母。（2）能确切地拼读音节。（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。（5）认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。3、识字写字。（1）确切认读317个生字。（2）说出基本笔画的名称。（3）能按笔顺在田字格里书写、默写123个生字。养成正确的写字姿态和良好的学
2、习习惯，做到书写正确、规范，姿态端正，卷面整齐。4、口语交际。（1）能用普通话进行口语交际，声音明了，态度大方。（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回复问题。（3）能依照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。5、阅读。（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2）认识句号、问号、慨叹号，能读出陈述、疑问、慨叹等不同的语气。（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。（4）正确地复述课文，语句连贯。（5）能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。学生状况分析：一（1）班学生状况分析：本班共有47名学生，其中男生28人，女生19人。
3、全班学生都已接受了三年学前教育，故大部分能明确学习目的，按时上学，遵守纪律，一心听讲。但也有个别学生自能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。一（2）班学生状况分析：本班共有学生45名，其中男生24人，女生21人。全班学生集体荣誉感强，上进心强，大部分同学能按时上学，遵守学校的各项规章制度，上课一心听讲，积极回复问题，课后及时完成作业。但班中外地生源较多，没有进行良好的学前教育，这部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。一（3）班学生状况分析：本班共有46名学生，其中男生29人，女生17人。他们天真活泼、淘气好动，故上课注意力集中时间较短。在老师的指导下能遵守一定的
4、学校纪律，能自觉、认真地学习，能及时完成作业，良好的学习态度正在逐渐地形成中。一（4）班学生状况分析：本班共有46名学生，其中男生25人，女生21人。女生各方面习惯较好，文明守纪，男生天真活泼、淘气好动，上课注意力集中时间较短。大部分学生在老师的指导下能遵守学校纪律，能及时完成作业，良好的学习态度正在逐渐地形成中。部分外地学生由于没受到良好的学前教育，习惯较差，需加强培养引导。教材简要分析：1、关于“培养良好的学习习惯共两部分，第一部分是说明正确的读写姿态和保护视力的关系。其次部分介绍珍惜学习用品的有关知识与要求。在教学时要指导学生看动图意，知道为什么要有正确的读写姿态，以及正确的读写姿态是怎
5、样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。2、关于“汉语拼音共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。其次、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母，一个特别韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。每课一般包括：（1）字母和协同字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；（4）有关的拼音词、拼音句练习。每个单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字交错安排，意在让学生在识字的同时稳定了拼音的能力，又在拼读的同时加强了生字的字音，收到拼、识
6、相互促进的协同效应。汉语拼音部分最终安排了复习，内容是“三表：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。3、关于课文。全册安排课文19篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。识字课文共篇，主要形式是词串，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共篇，其中有篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。全册教学生识字317个，写字123个，学会24种汉字笔画名称。课文内容生动活泼，语言规范，插图别致，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。4、关于单元练习。本册在每
7、组课文后面个安排1个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。学用字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，即能帮助学生稳定所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动好玩儿，激发他们热爱祖国语文的情感。写好铅笔字方面，写的字，都安排在田字格里，强调依照规范严格训练。说说写写方面，安排了两次练习，旨在让学生在老师指导下组织好玩儿的语文活动。做做读读方面，准备了动物卡片，训练学生的认读及拼写能力，增进学习过程中的互动性。读读背背方面，安排了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。口语交际方面，安排了一些内容来培养学生观测、思维、想象、表达和人际交往等能力。 6
