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1、幼儿园小班科学教案：蛋宝宝6篇 幼儿园小班科学教案：蛋宝宝6篇 作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的幼儿园小班科学教案：蛋宝宝，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园小班科学教案：蛋宝宝1 设计意图： 蛋是幼儿常常能够接触到的事物，尤其是农村幼儿，他们常常会看到母鸡孵蛋，鸡妈妈当心看蛋、护蛋的动人场景。蛋的脆弱、鸡妈妈的当心看护，这无非是一个非常好的活动题材，既能激发幼儿去探究保护蛋宝宝的各种方法，从中能潜移默化地培育幼儿对四周事物的爱好，而且还能感受鸡妈妈对蛋宝宝的爱，联想到妈妈对自己的爱，激发他们
2、爱自己的妈妈。 活动目标： 1、探究蛋宝宝摔不破的方法，体验探究带来的乐趣。 2、激发幼儿的奇怪心，培育幼儿对四周事物的爱好，进展幼儿思维能力和动手能力。 活动打算： 熟蛋若干（并画出五官）、米、沙、海绵、棉花、泡沫套、铅丝、报纸、布头、袋子、橡皮泥、实物记录表1个、母鸡头饰1个、情景布置。 活动过程： 一、以游戏去鸡妈妈家做客，激发幼儿参加活动的爱好。 1、引导语：我是鸡妈妈，我生了好多的蛋，太高兴了，想请小伴侣们一起去我家做客。 2、幼儿随鸡妈妈，到家里。途中幼儿需经过一个门槛，师引导幼儿用正确的方法，从门槛的高处往低处跳。 二、引发思考并尝试保护蛋宝宝的方法 1、以游戏口吻：“我的蛋宝宝
3、真调皮，也想从高的地方跳下去，可是我又害怕我的小宝贝会受伤，怎么办呢？”“小伴侣你有什么方法，可以让我的蛋宝宝跳下去，且不会受到损害呢？”师启发幼儿想一想、猜一猜、说一说。 2、自由探究：在不让蛋宝宝受到损害的情况下，让蛋宝宝从高处跳下去。 （1）第一次探究：激发幼儿当心翼翼地保护蛋宝宝，探究各种能让蛋宝宝跳下去又不会摔破的方法。 引导语：“请材料王国的伴侣们来帮助蛋宝宝，让蛋宝宝也能跳起来。”介绍材料名称：米、沙、海绵、棉花、泡沫套、铅丝、报纸、布头、袋子、橡皮泥。 交待规章：拿材料时要声音轻，动作轻；留意平安，不将沙子弄到衣服上及眼睛里。听到老师拍手的声音，就要赶紧做回来。 （2）幼儿操作
4、，师观察并准时激励。在观察中，重点让幼儿用各种辅助材料让蛋宝宝跳下去且不会受伤。激励能力差的幼儿多试、多想、多观察，用多种方法去尝试，帮助其树立信心，体验成功乐趣。 （3）集体共享第一次探究的.阅历。 请幼儿叙述并演示刚才自己尝试的几种能使蛋宝宝跳起来且不会受伤的方法，并针对刚才发生的蛋宝宝不当心摔破了，以及同样的材料可以用什么方法让蛋宝宝更平安，让鸡妈妈更放心等问题，激发幼儿进行第二次探究。 （4）幼儿第二次探究：什么样的方法更平安？ 幼儿再次利用各种材料，深入探究。师重点引导幼儿用增加材料的量或结合2-3种材料为蛋宝宝提供更平安的跳的条件。 （5）集体共享第二次探究的阅历。 师出示实物记录
5、表，请个别幼儿叙述和演示自己想到的方法，并做记录。 共同讨论、对比哪种方法让蛋宝宝跳得更平安、更快乐。 三、以“蛋宝宝送礼物”分小礼物，活动自然结束。 四、延长活动： 拓展思维：我们生活中还有许多蛋宝宝的好伴侣能帮蛋宝宝跳起来，让我们再去找找看吧。 活动目标： 1、探究蛋宝宝摔不破的方法，体验探究带来的乐趣。 2、激发幼儿的奇怪心，培育幼儿对四周事物的爱好，进展幼儿思维能力和动手能力。 活动打算： 熟蛋若干并画出五官、米、沙、海绵、棉花、. 幼儿园小班科学教案：蛋宝宝2 设计思路： 本次活动是通过与蛋宝宝做游戏-观察各种蛋宝宝的不同点-给蛋宝宝排队-了解蛋宝宝的内部结构(相同点)，激发幼儿对蛋
6、宝宝的爱好，从而不挑食，是来源于生活的好教材。 活动目标： 1.熟悉常见的蛋知道不同的蛋有大小、颜色之分能根据蛋的大小进行排队。 2.知道蛋都有蛋清、蛋黄、蛋壳。 3.帮助幼儿喜欢吃蛋，知道蛋有丰富的养分。 活动重难点重点：知道蛋宝宝的名称，知道蛋有大小、颜色之分，能按大小排队难点：知道蛋都有蛋清、蛋黄、蛋壳 活动打算： 1.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋若干 2.透明杯、毛巾若干、鸡娃娃、装饰的盒子一个。 3.PPT课件 活动过程： 一、导入部分：用蛋宝宝引出课题，调动孩子乐观性。(3分钟)师：小伴侣们，(出示鸡妈妈娃娃)你们看这是谁啊? 幼：鸡妈妈师：今日鸡妈妈很快乐，所以带了小礼物来看小
7、三班做客，猜一下，它带来了什么礼物 。 幼：鸡蛋、鸡宝宝师：鸡妈妈给你们带的礼物就在这个漂亮的盒子里面，现在黄老师要请一位坐姿漂亮的小伴侣上来摸一摸，看看你猜对了吗?然后再让幼儿大声的说是什么?摸起来什么感觉? 幼：蛋，鸡蛋，摸起来硬硬的、滑滑的师：哇，小伴侣的手真灵巧，一摸就知道。那我们一起喊他出来，好不好啊，来跟老师一起喊：蛋宝宝，蛋宝宝。骨碌碌，骨碌碌出来了。 二、展开部分 1、根据幼儿已知阅历辨认蛋宝宝(3分钟)师：宝贝们，鸡妈妈不仅带了自己下的蛋，它还为我们打算了大礼包哦，它说呀，要我们闭上小眼睛，它才给我们变出来呢(幼儿闭眼) 当当当当呀，这么多蛋宝宝啊瞧一瞧，这些蛋宝宝都叫什么名
8、字呢?你见过它们吗?举手告知我。(鸭蛋，鹅蛋，鹌鹑蛋，鸡蛋多个)小伴侣说的都很对，那你们知道这些蛋宝宝的妈妈都是谁吗?(让孩子回答，然后用PPT验证) 2、比较蛋宝宝 (5分钟)师：不同的动物下的蛋宝宝是不一样的，那他们哪些地方是不一样的呢，我们来找一找，看一看吧!请(隆老师)给每张桌子都放一个蛋宝宝，也请小伴侣们坐姿漂亮，不要去摸我们的蛋宝宝哦。 师：刚刚(蓝老师、隆老师)给每张桌子都放了一个蛋宝宝，现在我们一一看黄老师手里的蛋宝宝和你们桌子上的蛋宝宝有什么不同呢?举手回答幼：大小不同、颜色不同师：小伴侣们真细心，观察得真仔细，老师手里是什么蛋宝宝? 幼：鸡蛋师：桌子上的蛋宝宝和老师手里面的
9、蛋宝宝一样的小伴侣们举手黄老师看一看。哇，好几桌的蛋宝宝都和老师的一样，小伴侣们的反应能力真快，观察得也非常仔细，发现出了很多的不同，现在黄老师还要请一位小伴侣上来感受一下他的重量是不是一样的。 ：通过我们的比较，有的蛋大，重量重，有的蛋小，重量轻有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹所以呀，不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。 3、给蛋宝宝排队，练习大小排列。(3分钟)师：嘘!(蓝老师、隆老师帮忙把蛋宝宝收起来)刚才我有听到蛋宝宝们在吵架哦，由于它们都觉得自己很大，那我们应该怎么帮助它们呢?老师这里有四个不同的蛋，谁愿意帮助它们，帮他们排一下队呢?(幼儿排好队以后PPT验
10、证) 4、运用实物引导幼儿观察蛋宝宝内部结构(3分钟)师：我们从大小、颜色、轻重熟悉了各种蛋宝宝、发现都是不一样的，那你们想看看这些蛋宝宝里面是什么样子吗?(想)每种蛋各打破一个,你们发现了什么?(都有蛋黄，蛋清，)小伴侣们知道的可真多呀，这黄黄的就是蛋黄清清的是蛋清，像水一样清千万别忘了外面还有薄薄的蛋壳呢。蛋清蛋黄养分丰富，小伴侣正是长身体的时候，每日一个鸡蛋很有好处，可不能挑食啊。 三、结束部分： (1分钟)师：世界上还有许多动物妈妈也会生蛋，那我们一起去寻找一下。在寻找之前我们先把这些打开的蛋宝宝送到厨师那儿做成美味的蛋羹，好吗? 幼儿园小班科学教案：蛋宝宝3 活动目标： 通过游戏，探
11、究让蛋立起来的方法。 激发幼儿的奇怪心，培育幼儿对四周事物的爱好，进展幼儿想像力与动手能力。 树立自信心，体验成功的乐趣。 活动打算： 熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。 活动过程： （一）出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿爱好。 师：瞧！它是谁呀？蛋宝宝遇到一个难题，它也想跟小伴侣一样站起来做游戏，你们有什么好方法吗？ （二）自由探究，寻找蛋站立的方法。 请幼儿讨论思考。 每位幼儿一个蛋，幼儿探究，寻找在桌面上让蛋站立的方法。老师观察、激励。 幼儿沟通操作方法。 老师根据幼儿操作、沟通情况作简洁小结。 提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？ （环节简析：对于幼儿来言，身边的
12、事物和现象都能成为科学探究的对象，科学并不遥远，科学就是他们每日能遇到，每日都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,老师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。） （三）提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。 出示并介绍为幼儿打算的各种材料。提醒幼儿留意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。 幼儿自由选择材料进行试验。 老师观察指导，给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。激励幼儿多试、多想、多观察。 幼儿相互参观，沟通方法。 师幼共同总结让蛋站立的各种方法。 （环
13、节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更好地进展幼儿的想象力，制造力。在活动中，我们打算了丰富多样的材料,孩子能能根据自己的需要和爱好去选择材料和决定用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有阅历按自己的新想法去解决问题，去发明，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明，能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有成功感。） 活动延长： 蛋宝宝送礼物。 教后小记： 纲要中关于科学教育的内容和要求中，多次提到了诸如利用身边常见事物和现象、从生活和媒体中幼儿熟悉的科技成果入手、从身边的小事入手等要求，这是对幼儿园科学教育生活化要求的详细体现。 一、生活隐射科学，激发探究的爱好纲要还指出：科学教育应亲
14、密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。的确，对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探究的对象，科学并不遥远，科学就是他们每日能遇到，每日都会做的事。我们要擅长观察幼儿的爱好，制定的教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际进展水平,活动内容及形式能吸引幼儿,让幼儿主动去学,并乐于接受。蛋是孩子每日都能看到，几乎每日都在有用的.食物，所以蛋对孩子来说再熟悉不过。然而蛋宝宝怎样可以站起来这个问题确是孩子们没有涉及过的，对于这样熟悉又有神奇感的内容孩子是最喜欢的，这种喜欢也激发了幼儿主动的去探究、发现藏在蛋里的隐秘，也是支持我们活动成功展开的关键。 二、分层提供材料，
15、体验成功的喜悦材料单一,会限制幼儿的进展及对科学探究的乐观性,剥夺了幼儿科学探究的机会与条件；而材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择,更好地进展幼儿的想象力,制造力。在活动中，我使用了层次分明的多种辅助材料，如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。在诸多的材料中我们可以把材料分成两种，一种是直接可以完成任务的材料，如：沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。还有一种是要通过操作的间接材料，如：积木、报纸等。幼儿能根据自己的需要和爱好去选择材料和决定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就达成了任务。尝试间接材料的孩子一开头并没有成功，我提示孩子可以想个方法把材料变一变，很多孩子听到提示以后把报纸揉一揉、积木搭一搭
