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1、中班美术教案(15篇)2.出示示意图，让幼儿观察。3.师：谁来说说示意图上告诉我们应该怎样剪窗花呢?师：老师先来剪一张试试看,你们可要看清楚了。（教师示范并操作讲解。剪掉的图案打阴影。请个别幼儿上前尝试）师：你仔细看看这张窗花的图案，有什么发现?(上下左右的图案是一模一样的，我们把它叫做对称)3.师：在桌子上，老师为你们准备了大的和小的正方形纸，你们也来用对称的方法，将纸对边折，可以折一次、两次或者三次，并在每条边上设计出自己喜欢的图案，沿着图案剪就可以了。剪的时候要注意不能把中间剪断，还要注意剪刀的安全。4.幼儿操作剪窗花。师：先剪好的小朋友，你可以先和旁边的小朋友说一说，你剪的窗花哪里是对
2、称的？师：请先完成的小朋友，把你剪的窗花送到小兔店来吧。师：谁来介绍一下，你剪的窗花哪些图案是对称的呢？三、结束部分师：刚才呀，我们小朋友用对称的方法设计的窗花真的很漂亮，那小兔窗花店里有没有不对称的窗花图案呢？我们再去找一找。中班美术教案11 活动目标： 1.知道爆米花是用域玉米、酥油、糖一起放进微波炉的膨化食品，味道是甜甜的2.能将面巾纸搓成小团团，并用胶粘到背景板上3.体会做爆米花的乐趣，愿意与小朋友分享交流经验活动准备：黑色卡纸、爆米花纸杯的装饰纸、胶、面巾纸、颜料、画笔活动过程：谈话导入，激发幼儿兴趣教师：小朋友们，你们去电影院看电影的时候爸爸妈妈会带你们买什么？观看图片，导入主题教
3、师：我们一起来看一看爆米花到底是什么样子吧！（播放视频）1.爆米花是怎么做的？2.爆米花是什么味道的？3.爆米花是什么颜色的？什么形状？4.教师总结：爆米花是黄色的，小小的，圆圆的，像黄色的小月亮。三、出示成品，教师示范提出要求：1.纸巾撕一小块和自己的手掌差不多大。2.胶要粘均匀四、幼儿操作，教师指导教师巡回观察，多鼓励幼儿遇到困难不要放弃，自主完成。五、欣赏作品，教师评价中班美术教案12 活动名称：海底 活动准备：1、海底世界视频，图片。2、绘画用纸每人一张，水彩笔，画好简笔画的黑板。活动过程：（一）观看海底世界的视频以吸引幼儿兴趣。1、教师提问：“小朋友们在日常生活中，都有看到过很多很多
4、的鱼，现在，小朋友要和老师一起来回忆一下，你都知道哪些鱼？”2、引导幼儿知道哪些鱼是生活在海里面的。3、通过观看视频让幼儿了解生活在海底里面的鱼都有哪些特点。（二）引导幼儿观察美丽的海底世界里面除了有鱼还是否有其它生物。在幼儿了解鱼的一些特征后，引导幼儿知道在美丽的海底，在鱼类生活的周围还有许多其他生物（如珊瑚，海藻）（三）通过海底世界的近景图片使幼儿明确海底生物的结构。1、教师出示图片的同时，向幼儿讲述一些空间概念，教会幼儿物体要尽量画的大些，引导幼儿合理的安排纸张。2、培养幼儿均匀涂色，用自己喜欢的方式完美自己的作品。（四）教师出示事先画好的“海底世界”指导幼儿作画。教师将事先画好的“海底
5、世界”出示在孩子面前，待幼儿参考，引导幼儿大胆作画。活动延伸：鼓励幼儿在众多小朋友面前讲述自己所画的内容这是那天活动的教案，其实，老师并没有给我规定园长来听课我要讲什么课，只是带班老师说，本班孩子太活跃了，一定要上一节比较安静的课，而且一定要能吸引到他们，告诉我最好上美术课，因为他们比较喜欢画画，所以，我就准备了这节美术课活动开始前，本班孩子依然很活跃，就算园长在他们也是一样，我又不能对他们大喊，所以就想了一个可以让他们快速安静的办法，我发现平时只要老师一拍手，孩子就会跟着拍，开始只是一两个，后来几乎大家都会跟着，所以今天我就利用这个，做了一个很简单的拍节奏，首先，我边拍手边说“请你跟我这样做
6、”，这对比较混乱的他们还算有效，没过多会他们都跟着我一起拍手了，拍手过程中我会有变化，这样他们就不会突然不跟着我做，而且对于后来那几个还没有跟着我做小朋友，我会有意在他面前拍，这样他们就都跟着我拍了，这个小环节大概只有一分多钟，就顺利的让他们都安静了，这就是活动的开始，接着我便按教案上所写，提问他们问题，孩子的回答大多数都是小金鱼，后来一个小朋友回答还有鲨鱼，这就引出了下面的问题，我便问小朋友，鲨鱼和小金鱼是一种鱼吗？它们生活的地方一样吗？这时候，小朋友的回答差不多都说鲨鱼生活在海里面，于是，我又顺利往下进行，问小朋友们，知道海底除了有鱼还有其它的生物吗？小朋友说有海藻，这样为了验证他说的话，
7、我便打开了视频一边观看视频，我一边询问幼儿一些生物的名字，有的小朋友能说出来，有的就说不出来，不知道的生物，我会告诉他们，同时，在观察其他生物的时候，我又引导幼儿仔细观察海底的鱼都是什么样子的，还有颜色，大小等，确实还得画面很能吸引孩子们视频结束后，我便问幼儿海底都有什么，他们大多都能说出来，然后，我便放了一些近景图片，让幼儿清楚的看到一些生物的结构，同样这个也很吸引他们，接下来就是作画，因为老师和我说，本班的.幼儿对事物的结构还不是很清晰，所以老师必须要画出一些来做示范，这样他们才会画，不然就会画不出来，我当时听到这个，坚决不给幼儿做示范，就像上学时老师讲的，老师是不能画出来的，这样就剥夺了
8、幼儿的想象和创造力，但是后来老师说，一定要给他们画，不然他们真的不会画，而且还给我看了一些以前的画，的确是这样，于是我便在小黑板上画了两幅海底世界的图片，并在幼儿画画前，给他们讲解，一定要会用纸张，要画的大些，告诉了他们一些安排画面的知识，下面就是他们作画的时间，很多孩子都能理解我所讲的安排画面，这些孩子都是先画了大大的鱼，然后在我的指导中又添加了一些水草，海星等生物（都是我示范的画中有的生物），最后，我让先画完的小朋友讲了一下自己画的内容，活动就这样结束了，总体来说，孩子们听得很认真，画的也很认真事后在反思，我自己感觉之前给他们讲解的时间有点长，这样他们最后时间到了，还有很多小朋友没有图完颜
9、色，只有少数的小朋友画完了，而且，我发现，给他们看的视频和图片并没有为他们起到很大的帮助，而最后画画的时候，还是要看着老师的范画画，但是，有的小朋友就是按照自己的想法画的，等我周二上班的时候我会拍一些孩子的画，这样就可以比较清楚了！恩，这就是那天的活动，希望是老师想知道的，同时我也很想请老师帮忙，我想知道，小朋友怎样才能不用我做示范通过那些视频和照片就能画出来，是不是中班孩子还没有这个能力呢，还是中班孩子已经有这个能力了，要看老师的引导呢？还有，在做这种美术活动时，老师该不该给幼儿画出来呢？中班美术教案13 活动目标 1把握西瓜的形状特征及颜色元素。2尝试用西瓜的特征和颜色制造性地表现各种事物
10、的形态。3依据作品大胆创编故事。活动预备1素描纸，油画棒，水溶性炫彩棒，西瓜。2动画片西瓜太郎的片断。活动过程1品尝西瓜，导入活动。(1)播放动画片西瓜太郎的片断视频，激发幼儿对“西瓜”的创作产生爱好。(2)欣赏西瓜，感知它的形状特征及颜色。(3)吃西瓜，喝西瓜汁，品尝西瓜的美味。2想象在酷暑的夏日跳进西瓜汁里乘凉。(1)老师：夏天，大家都跳进西瓜汁里乘凉，会发生什么好玩的事情呢?(2)幼儿想象跳进西瓜汁里的情景：我变成了一个红红的“水人”了!我在凉凉的西瓜汁里游泳，好舒适啊!我爬到西瓜皮上，老滑的，我老是掉下来，摔得很疼的!我想跳进西瓜汁里乘乘凉，我要把游泳池变成红色的!(3)老师依据幼儿的
11、想象与幼儿合作创作作品。3幼儿自主创作，想象跳进西瓜里的世界。(1)幼儿创作过程中，老师引导幼儿留意运用西瓜的元素色。(2)提示幼儿从多科一角度进行想象，不要雷同。4讲解并描述自己的西瓜历险记。供应平台让幼儿讲解并描述自己作品中的西瓜历险故事。【评析】活动内容和孩子的生活联系紧密，他们有充分的阅历预备，最好玩的地方在于孩子通过想象体验到创作的乐趣，提高了运用颜色的力量。中班美术教案14 活动目标： 1、 在掌握水墨画表现方法基础上，用水墨化的表现方法根据主题进行创作性绘画。2、 培养幼儿的想象力，创造力及讲述能力，使之萌发爱美的情趣。3、 加深幼儿对夏天的认识。4、 在创作时体验色彩和图案对称
12、带来的均衡美感。5、 感受作品的美感。活动准备：1、 教具准备：毛笔、宣纸、颜料、擦手巾；录音机和音乐磁带、图片四幅。2、 知识准备：布置幼儿平时注意观察夏天的景象。活动过程：一、 开始部分教师启发性谈话，引导哟额说出自己对夏天的认识和感受，萌发幼儿进行“美丽的夏天”主题画的创作愿望。1、 引导幼儿讲出夏天最喜欢去的地方。2、 丰富幼儿关于夏季的知识，激发创作欲望。二、 基本部分1、 出示四幅不同特点的图片，让幼儿通过观察，掌握主题化的画面安排及色彩运用的方法，并能大胆用水墨画的手法进行创作绘画。2、 幼儿作画，老师巡回指导。要求幼儿根据自己的生活经验，充分发挥自己的想象力，创造力进行主题绘画
13、；对能力差的幼儿进行个别指导。3、 启发幼儿根据自己的画面进行讲述，要求讲得有顺序，较完整。请幼儿为自己的画命名。两人一起相互讲述画面。请个别幼儿独立讲述。三、 结束部分1、 教师将幼儿的作品挂在活动室四周，给幼儿欣赏。2、 请幼儿评选自己最喜欢的作品。3、 教师启发幼儿从画面安排、色彩运用、形象处理、想象力丰富等方面进行讲拼。4、 幼儿随音乐做轻松活动，出活动室。教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。其次在执教的过程中缺少激情，数学本省就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，
14、就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。小百科：夏天，四季中的第二个季节，英语为summer，又称“昊天”，是北半球一年中最热的季节，我国习惯将立夏作为夏天的开始，气象学上的夏季要推迟到立夏后25天左右。中班美术教案15 一、设计意图： 幼儿美术教育活动是以培养幼儿创造能力为核心的一种创造性教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并且把自己所想象到的和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象的一个过程。纲要指出：“尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。所有再设计本节美术活动时，整个思路就是以这两点为依据。鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉，所以要从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体的活动设计，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的绘画热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇心，激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载体，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进行美术创作，引导幼儿自主创造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼，从而培养幼儿的审美
