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1、2021年海南省海口市统招专升本教育理论一模测试卷(含答案)学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(10题)1.标志着课程作为专门研究领域的诞生，同时也是教育史上第一本课程理论专著的是（）A.普通教育学 B.大教学论 C.什么知识最有价值 D.课程2.吉尔福特的三维结构理论认为智力分为（）三个维度A.内容、操作、成果 B.记忆、思维、观察 C.编码、存储、提取 D.瞬时材料、短时材料、长时材料3.“鱼和熊掌不可兼得”反映的心理冲突类型是（）A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突4.七艺是指（）A.文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、射箭B.文法、法律、辩证法、算
2、术、几何、天文、音乐C.文化、修辞、演说术、算术、几何、天文、射箭D.文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐5.忧者见之则忧，喜者见之则喜，这是受一个人的（）影响所致A.激情 B.心境 C.热情 D.应激6.学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A.示范性 B.复杂性 C.主体性 D.长期性7.子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这句话所强调的影响学习的因素是（）A.知识和兴趣 B.兴趣和努力 C.兴趣和情感 D.情感和努力8.作报告采用的言语形式主要是（）A.书面言语 B.内部言语 C.对话言语 D.独白言语9.数学兴趣小组属于（）A.文体活动 B.科技活动 C.学
3、科活动 D.课外阅读活动10.尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人，这体现了（）A.正面引导与纪律约束相结合原则 B.严格要求与尊重信任相结合原则 C.从学生实际出发原则 D.知行统一原则二、填空题(10题)11.班级目标管理是一种以_为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的积极性12.美国心理学家舒茨认为最基本的人际需要有三种：包容需要、控制需要和_13.教学质量管理有两个主要环节，一是建立教学质量标准，二是_14.某施测年龄组的平均得分为80分，标准差为5分，而某人得分85分，他的得分比平均得分高出一个标准差，Z=（85-80）5=1，他的智商IQ=100+151=115，这种计算
4、方法是韦克斯勒智力量表用的_智商。15.凡能引起个体动机并能满足个体需求的外在刺激称为_16._起源说认为，教育起源于儿童对成人的无意识模仿。17.英国教育家_创立了课程编制的过程模式，强调教师的参与，提出教师即研究者18.概念获得的两种途径是_和概念同化19.我们都有过这样的经验，明明知道某件事，但就是不能回忆出来，这种现象称为_20.从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能和_三、名词解释(5题)21.双轨制22.信度23.学科中心课程论24.课程论25.学校办学水平评价四、论述题(5题)26.简述学校心理健康教育的途径27.研究者设计了一个两绳问题的实验。在一个房间的天花板上悬挂两根相
5、距较远的绳子，被试无法同时抓住。这个房间里有一把椅子、一盒火柴、一把螺丝刀和一把钳子。要求被试把两根绳子系住。问题解决的方法是：把钳子作为重物系在一根绳子上，使绳子形成单摆运动,当两根绳子靠得很近时，抓住另外一根绳子，从而把两根绳子系起来。结果发现只有39的被试能在10分钟内解决这个问题。大多数被试认为钳子只有剪断铁丝之类的功能，没有意识到还可以当作重物来用上述实验主要说明哪种因素影响问题的解决?28.简述影响服从的因素29.根据上述特征，判断甲、乙两位同学的气质类型，并分析两种气质类型的积极与消极方面，而后提出针对性的教育措施30.简述心理的实质五、案例分析(2题)31.阅读下面的教学片段。
6、教师：为什么说鸡、鸭、猪是动物?学生：因为它们都会叫。教师：是吗?蚯蚓不会叫，可它也是动物呀!学生：蚯蚓会爬，会爬会走的生物都叫动物。教师：鱼可不会爬，也不会走，只会在水里游泳；鸟会飞，它们不是动物?学生：是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫动物。教师：对了，能活动的生物叫动物。可是飞机会飞，是不是动物呢?学生：飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。教师：对了，能自己活动的生物才叫动物教学片段中教师的做法符合什么教学原则?32.在教学中运用该方法有哪些要求?请结合案例进行分析六、简答题(1题)33.教师的综合能力素养主要包括哪些内容?参考答案1.DD美国学者博比特在19
7、18年出版的课程一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生，这也是教育史上第一本课程理论专著2.A吉尔福特的三维结构模型认为，智力是由三个维度组合而成的系统，这三个维度分别是内容、操作和成果3.A双趋冲突指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。“鱼和熊掌不可兼得”是从喜爱的两个事物中选择一个，这属于双趋冲突。4.DD七艺是中世纪西欧教会教育的主要内容之一，包括三科（文法、修辞、辩证法）、四学（算术、几何、天文、音乐）5.BB心境是一种非定向的弥散性的情绪体验，它并不指向特定对象，而是以同样的态度体验对待一切事物，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现6.A7.CC题
8、干意为：对于学习，了解它的人，不如爱好它的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。强调的是学习兴趣和情感体验在学习中的重要性8.D独白言语是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的言语，如讲演、授课、作报告等。它是说话者独自进行的一种展开性的、有准备的、有计划的言语活动。作报告是一个人独自进行的，有一定的准备性、计划性，故属于独白言语。9.CC学科活动是以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面能力为主要目的的活动10.BB尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人体现了严格要求学生与尊重信任相结合的德育原则11.自我管理12.感情需要13.加强教学质量控制14.离差15.诱因16.
9、心理17.斯腾豪斯18.概念形成19.舌尖现象/话到嘴边现象20.隐性功能21.即19-20世纪主要资本主义国家分别为贵族及资产阶级子女与劳动人民子女设立的筛选严格、差异悬殊、互相分离、互不沟通的两大学校系统22.一个测验量其所要测的东西前后一致的程度23.学科中心课程论主张学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。24.课程论是根据对学科系统、个体心理特征、社会需要的不同认识和价值取向而建立起来的关于课程编订的理论和方法体系。25.学校办学水平评价指教育行政部门或者专业的教学评价机构，根据各级各类学校的教育目标和任务，运用科学的评价理论
10、和技术，对学校的办学方向、办学条件、管理工作、办学效益等方面水平进行的总体或单项的价值评判26.（1）开设心理健康教育有关课程和心理辅导活动课。（2）在学科教学中渗透心理健康教育的内容。（3）结合班级、团队活动开展心理健康教育。（4）个别心理辅导或咨询。（5）小组辅导27.上述实验主要体现了功能固着对问题解决的影响。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法28.（1）命令者的权威性。（2）服从者的道德水平和人格特征。（3）情境压力29.（1）甲同学属于抑郁质气质类型，这类人情绪体验深刻、细腻持
11、久，情绪抑郁、多愁善感，思维敏锐、想象丰富，不善交际、孤僻离群，踏实稳重、自制力强；但他们的行为举止缓慢，软弱胆小，优柔寡断。乙同学属于胆汁质气质类型，这类人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速，思维灵活但粗枝大叶，精力旺盛、争强好斗、勇敢果断，为人热情直率、朴实真诚、表里如一，行动敏捷、生机勃勃、刚毅顽强；但他们遇事常欠思量，鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用。（2）对甲同学的教育：应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉的批评，培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的精神，培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点；对乙同学的教育：应采取直截了当的方式，但这些学生
12、不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力、坚持到底的精神，豪放、勇于进取的人格品质30.（1）心理是脑的机能，脑是心理的器官。（2）心理是人脑对客观现实的主观反映。客观现实决定人的心理。心理是人脑对客观现实的主观映像。心理是人脑对客观现实的能动的反映31.教学片段中教师的做法符合启发性教学原则32.运用谈话法的基本要求：要准备好问题和谈话计划。该老师在周密准备的基础上对学生进行步步引导，胸有成竹且顺理成章。要讲究提问艺术，善于启发诱导。该老师并没有针对个别学生单独提问，而是面向全班学生，并在提出问题后，给予学生一定的思考时间；另外，该老师所举的例子都比较符合学生现有的知识水平，且具有一定的启发性，有益于学生对知识的理解。要做好归纳、小结。该教师在课程讲解的最后对所讲内容进行小结，有利于学生进一步巩固所学知识33.（1）语言表达能力。（2）教育教学能力。（3）组织管理能力。（4）自我调控和自我反思能力。此外，教师还应具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力及运用现代教育技术手段的能力
