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1、第六章化学反应与能量第二节 化学反应的速率和限度第一课时 化学反应的速率考虑到通过初中和高中的化学学习，学生对化学反应速率与反应条件相关，改变反应条件（如使用催化剂）可调控反应速率等知识已有所了解。教材中化学反应速率影响因素的内容，以新旧兼容、详略有别的方式编排。教材结合学生学过的相关知识，补充一些生活、生产中需要通过反应条件调控反应速率的实例，说明认识化学反应速率影响因素的重要性，并借此体现调控反应速率的意义和价值。在已知催化剂这一反应速率影响因素的基础上，通过“探究”，重点引导学生探讨反应温度和反应物浓度对化学反应速率的影响，并结合浓度影响因素，针对气体反应说明压强的影响。“探究”中安排的
2、两个实验和一个讨论，教材采取了学生自主参与度不同的设计。对反应温度的影响的探究给出了具体步骤，学生只需自主操作并观察、比较；对反应物浓度的影响的探究只给出探究设计提示，学生需要根据要求选择实验用品，设计并实施实验。“问题与讨论”则需要学生自主提出问题、进行假设、设计实验方案。这种探究水平的进阶式设计，意在体现一定探究性的前提下保证可操作性，同时也照顾到全国范围内化学教学的实际可行性。除“探究”之外，教材还利用“思考与讨论”引导学生探讨得出影响化学反应速率的其他一些因素，如反应物颗粒大小、反应物接触面积等。这样将教材中提及的各种不同影响因素分层次处理，既突出浓度（压强）、温度、催化剂的影响因素等
3、重点内容，又不局限于这几个因素，表明影响化学反应速率的因素还有很多。教学目标1.了解化学反应速率的概念和表示方法。2.能够进行化学反应速率的简单计算。3.理解影响化学反应速率的因素及规律。核心素养1.变化观念：认识反应条件对化学反应速率的影响。2.模型认知：能用一定的理论模型说明外界条件改变对反应速率的影响。重点：化学反应速率的概念及其影响因素。 难点：化学反应速率的概念及其影响因素。查找相关资料，准备实验仪器。学生活动：思考与交流：化学反应的快慢是相对的！不同的化学反应，快慢不同。你了解下列化学变化过程进行的快慢吗？反应的快慢与我们有什么关系？设计意图：抛出问题，引出新课内容，激发学生学习欲
4、望。教师小结：A. 定性观察法（粗略）冒气泡快慢固体量减少溶液浑浊程度溶液颜色变化等B. 定量表示法（准确）化学反应速率一、化学反应速率教师活动：教师抛出问题：化学反应速率是如何定义的呢？回忆一下物理中是怎么描述物体运动的快慢？学生活动：化学反应速率：单位时间内反应物浓度的减少量或生成物浓度的增加量。设计意图：增强师生互动学生活动：【问题】用t来表示时间，c表示浓度变化，v表示反应速率，你能用字母符号来表示化学反应速率吗？教师小结：概念：单位时间内反应物浓度的减少量或生成物浓度的增加量。数学表达式：。vB=C(B)/tc 某一反应物或生成物浓度的变化量，常用单位：mol/L；t 变化所用时间，
5、常用单位：s，min，h；V 化学反应速率，常用单位：mol/(Ls)，mol/(Lmin)等。学生活动：在某一化学反应里，反应物A的浓度在10 s内从4.0 mol/L变成1.0 mol/L。在这10 s内A的化学反应速率为多少？教师小结：注意：反应速率指10s内的平均速率！二、“三段法”计算化学反应速率：学生活动：在2 L的密闭容器中，加入1 mol N2和3 mol H2，发生 N2+3H2 =2NH3 ，在2s末时，测得容器中含有0.4 mol的NH3，求该反应的化学反应速率。教师小结： “三段法”计算化学反应速率：“三段法”基本步骤:(1)写出有关反应的化学方程式；(2)标出各物质的
6、起始量、变化量、某时刻量；(3)根据已知条件列方程式计算。例： m A + n B p C + q D 起始： a b 0 0变化： mx nx px qx 某时刻：a-mx b-nx 0+px 0+qx 基本关系：变化量与方程式中各物质的化学计量数成比例这里a、b可指 物质的量、浓度、体积等反应物：某时刻量起始量变化量 生成物：某时刻量起始量变化量转化率三、影响化学反应速率的因素学生活动：有哪些条件会影响化学反应速率呢？你能以H2O2制O2为例，设计实验探究吗？探究温度对反应速率的影响：【假设】影响化学反应速率的因素可能有反应温度、反应物浓度等。【用品】5%H，O，溶液、1mol/LFeCl
7、，溶液、0.1mol/L盐酸、1mol/L盐酸、大理石碎块、冷水、热水、试管、试管夹、烧杯。【实验】（1） 反应温度的影响不同温度环境实验现象冷水热水反应物浓度的影响：步骤： 。结论：影响因素如何影响催化剂催化剂可以改变化学反应速率教师小结：影响化学反应速率的因素规律 (在其它条件相同时)内因性质反应物的化学性质越活泼，化学反应速率越快；反之则越慢外因固体表面积增大反应物固体面积，化学反应加快；反之减慢反应物的浓度增大反应物的浓度，化学反应加快；反之减慢温度升高温度，化学反应速率加快；反之减慢催化剂使用催化剂，化学反应速率加快设计意图：加强学生发现和提出有探究价值的化学问题，能依据探究目的设计并优化实验方案，完成实验操 作，能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论；能和同学交流实验探究的成果，提出进 一步探究或改进实验的设想；能尊重事实和证据，不迷信权威，具有独立思考、敢于质疑和批判的创新精神。四、小结引导学生自己总结归纳本节课所学知识设计意图：透过现象引发学生深层次的思考，培养学生的归纳能力。培养学生思维的深刻性，提升对元素及其化合物知识的认知水平。
