济南的冬天济南的冬天济南的冬天老舍第二课时第二课时目目标标导导航航目标导航任务四：欣赏水色任务四：欣赏水色任务五：体会情感任务五：体会情感任务六：探究写法任务六：探究写法四面荷花三面柳一城山色半城湖欣赏水“色”欣欣 赏赏 水水 色色欣 赏 水 色学习任务四：品读课文济南，别称泉城，因泉水多而闻名，那么，济南冬天的水又有怎样的特点？研读5段，思考以下问题：欣赏水“色”那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热热气气，水藻真绿绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢看吧，由澄澄清清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶把终年贮蓄的绿色全拿出来绿萍上冒着点儿热气 垂柳还要再水里照个影儿呢暖绿清济南冬天水的特点欣赏水“色”运用拟人修辞，写水藻“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，写“水也不忍得冻上”，生动形象地写出水的暖、水的绿、水的多情，体体 会会 情情 感感体 会 情 感学习任务五：领悟情感之美 上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。
老舍济南的秋天老舍先生为什么对济南的冬天如此钟情？品读课文 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家他是语言大师，被誉为“人民艺术家”代表作品有小说骆驼祥子四世同堂、话剧茶馆龙须沟等话剧茶馆被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”作者简介1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家“的光荣称号1966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害，不幸逝世，终年67岁曾任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职作者简介1924年应聘去英国伦敦大学东方学院教中文据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”本文是老舍怀着对“故乡”的深情，于1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的1929年回国，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教达7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”创作背景 济南的冬天一文，老舍一反以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地作者抓住济南地处北国而冬季气候“温情”的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山水等，抒发了对济南特有的冬景的喜爱和赞美，以及热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。
主旨探究探探 究究 写写 法法探 究 写 法学习任务六：整体感知1.文章开头作者用什么样的方法写出济南冬天“温晴”的特点？小组合作，讨论以下问题：2.文章篇末用“这就是冬天的济南”作结，这样写有什么好处？3.课文用词很是讲究，请找出几例加以分析4.文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，作者是怎样表达出来的？与伦敦“多雾”对比 与北平“多风”对比 与热带“日光毒、响亮”对比 1.文章开头作者用什么样的方法写出济南冬天“温晴”的特点？无风声探究写法温晴无浓雾无毒日2.文章篇末用“这就是冬天的济南”作结，这样写有什么好处？探究写法强调冬天，抒发了作者对“冬天”这个特定时间里的济南的总体观感这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地1）“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”字可以吗？为什么？探究写法 不可以没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已，如果去掉“声”就成了“没有风”，那是不切合实际情况的2）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”这里为什么用“卧”字？探究写法用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相和谐，有一字传神之效。
3）找出文中的色彩词，并具体分析它的妙处探究写法“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边“一道儿白，一道儿暗黄“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了“自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的“微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色“这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影从视觉方面形象真切描绘出济南冬天的景物之美，让读者能更直观感受出济南冬天之美创造意境，流露深情直接抒发感情虚实结合，展开想象4.文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，作者是怎样表达出来的？独特感受探究写法情景赞美之情热爱之情交融写法总结探究写法1.布局谋篇：层次井然标题:“济南的冬天”表明所写时间、地点的范围先写:济南冬天的天气，三组对比 再写：济南冬天的山景和水景结束语：这就是冬天的济南，呼应点题2.紧紧抓住景物的主要特征来写，使全文基调一致3.善用比喻和拟人，用词传神而恰到好处4.寓情于景，情景交融谢谢，再见！谢谢，再见！谢谢，再见！。
