内蒙古版六年级综合实践活动下册第四单元 活动主题一 我的家族职业树 教案

第四单元职业体验及其他 活动主题一 我的家族职业树 活动目标： 1、通过调查采访家人与亲戚，填写“我的家族职业树”和“家庭职业情况调查表”，培动手能力、实践能力和口语交际能力，并学会与同学交流分享实践成果。      2、能收集整理分析资料，提高学生收集整理数据的能力。   3、学会通过网络搜索、调查采访等方法，了解各种职业的特点。    4、亲身体验父母的职业环境，工作强度等，并写下自己的体验感受，并在今后的学习中,，用实际行动为实现自已的理想而努力。 活动重难点： 活动重点：通过调查采访家人与亲戚，填写“我的家族职业树”和“家庭职业情况调查表”。 活动难点：分析整理搜集资料。 活动准备： 学生课前准备： 1、调查自己的亲戚,了解他们从事的职业情况,填写右边“我的家族职业树”(果实的横线上方写称谓，下方写职业)。 2、采访家庭成员,了解他们的职业特点,完成“家庭职业情况调查表”。 3、将采访的过程用动态或静态的方式记录下来。 教师准备：课件PPT 活动课时： 两课时 活动过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示主题 同学们知道自己家族中的成员都从事什么工作吗？你对他们的工作有什么看法呢？他们对你有什么期望呢？你长大了想干什么工作？你平时有努力学习，朝着自己的理想去奋斗吗？让我们从家族职业树的探索开始，朝着自己树立的职业理想而努力吧！ 二、自主探究，合作交流 （一）汇报课前调查家族职业树情况 师：大家将各自调查和走访的“我的家族职业树”情况在小组内交流一下吧。 生1：我家是医生之家。 生2：我家是教师之家，亲人们都很喜欢自己的工作，认为能看到“桃李满天下”是很幸福的事。 生3：我是企业职工之家。 生4：我是农民之家。 …… （二）统计分析“家庭职业情况调查表”。看看哪些职业比较受欢迎？哪些职业家庭或员还不太满意。 1、指导学生分析玲玲同学采访过家庭成员统计图。根据他们对各类职业的打分情况以及自已填写的”家庭职业情况调查表”绘制的柱状统计图。你看懂了吗? 师：从统计图看出玲玲爷爷对自由职业打40分，对企业单位打60分，对机关、事业单位打85分；玲玲奶奶自由职业打20分，对企业单位打50分，对机关、事业单位打95分；玲玲爸爸呢？玲妈妈又是怎样打分？。 师：从范例中的柱状统计图看，可以清晰地看出玲玲的家庭成员中长辈对机关、业单位的职业比较满意，但她爸爸更钟情于自由职业。像柱状统计图这样的图表让大家目了然，大家可以通过它统计和对比数据。 2、请根据自己填写的“家庭职业情况调查表”进行统计，在右边的柱状图上用彩笔涂色来表示数据，并在括号里填上采访的对象。 3、经过统计，我得出的结论是： （三）家人或亲人对职业的期待。， 1、议一议。大家采访了家里亲人对自己的职业期待。他们希望你们将来做什么工?这些工作有什么特点呢？大家在小组内说说吧！ （1）爷爷奶奶的希望你将来像我们一样做旅行家,世界各地玩个遍,然后把自己的见闻记录下来，写书出版,多有成就感呀! （2）爸爸希望我将来...... （3）妈妈的希望我将来..... （4）外公外婆希望我将来做个体育教练，这个工作可好了...... 2、想一想 你家族中最令人羡慕的职业是什么？这个职业有什么意义？你的理想职业是什么？什么样的职业更适合你，更有利于你才能的发挥？ 师小结：每种职业都有自身的价值与意义,我们要选择自己喜欢的、适合自己的、能发挥自己特长的职业,这样才能快乐地工作。但是，对于那些自己不喜欢的、辛苦的、工资低的职业，我们也要尊重哦，如果自己一旦选择了这样的职业，那也要坦然接受，学会“做一行爱一行”，“三百六十行，行行出状元”。 1、 说一说 同学们将来最想从事的职业是什么？敞开心扉说说吧！ 第二课时 一、实践体验    （一）学生课余到爸爸或妈妈工作的地方，亲身体验一下他们的职业环境、工作强度等。 （二）课堂上教师引导学生交流自己的体验感受。 二、思考记录    （一）引导学生思考：经过职业体验，你认为最适合自己的理想职业又是什么呢？理由是什么？ （二）引导学生写下自己的职业梦想。 我的职业梦想: 三、评价改进 （一）请家长为你在本次综合实践活动中的综合能力进行点评。(请在□内画“★”,优秀的画3颗,良好的画2颗,需努力的画1颗) 积极参与口□口 克服困难口口口 合作共进口口口 反思改进口口口 （二）针对家长的评价，反思不足，认真改进。 四、拓展延伸 利用课余是时间上网搜集更多的职业，了解职业的社会价值。