核心素养目标统编版语文六年级上册 第八单元习作：有你真好 教案

第八单元习作——有你，真好 教案 教学版块（课题） 有你，真好 课时 40分钟 教学 目标 选择一个人,表达自己对这个人的情感。写通过对印象深刻场景的描述,把事情写具体。 核心素养目标 文化自信：品读优秀例文，欣赏美文。叙述的过程中要融入自己的情感。 语言应用：要做到内容具体、主次分明、语句通顺，写出自己的真情实感，又能扣住主旨。

 思维能力：学会先列提纲后写作，语言力求表情达意，又能生动吸引人。 审美创造：品读优秀例文，学习例文写作方法。激发学生对生活的热爱之情,使学生学会运用文字来表达感情,表达看法。 教学 内容 选择一个人,表达自己对这个人的情感。写通过对印象深刻场景的描述,把事情写具体。 教学 重难点 训练学生的叙事能力，力求叙事具体、生动。 学具 准备 制作教学PPT。 教学过程 一、引入课题 生活中，有没有让你特别感动的人或者对你帮助很大的人呢?同桌相互交流一下。“有你，真好”是一句让人感到温暖的话，今天我们就以“有你，真好”为题目，写一篇作文。 二、写作指导 第一步 审题 这次习作要写的是一篇典型的通过事情写人的文章;应选取一件或者几件事情具体写出“有你，真好”的理由;要通过细节或者场面描写烘托出人物“真好”的特点;最好运用第一人称写，写出真情实感。
 第二步 组织材料 结合自己的实际生活经验，想一想,看到“有你，真好”这句话时,你想到了谁，哪些具体的事例可以体现他“真好”。然后选择典型的事例来表现他“真好”。
 写作思路： 写人的文章，选定要写的人物很关键。首先读题目，看你先想到了谁，确定要写的人;接着想想这个人有什么特点、品质让你觉得“有你，真好”;然后选取你感触比较深的一-件或者几件事情;再仔细回忆事情发生时的场景;最后动笔写下来。写好后认真修改，看是否写具体了、是否表达了真情实感，最好与文中的“你”分享。其中有三点最重要: （1）选择、确定你要写的人; （2）选取一件或者几件事情具体表现出“有你，真好”。 （3）场面描写和细节描写要生动具体。 写作方法： (1)根据题目，定人物。 “有你，真好”是一句让人感到温暖的话，这就给文章定下了情感基调，你选择的“你”，一定是让你感到“真好”的人，凝视这题目，那人、那事、那场景……慢慢浮现在你 眼前，对了，首先想到的是谁，就可以写谁。 (2)仔细回忆，找理由。 人物选定以后，就要考虑“有你，真好”这一主题，究竟“你”好在哪儿呢?仔细回忆与“你”交往的种种情景，再想想写“你”的理由，比如“你”有助人为乐、先人后己的品质，或者有孝敬老人、尊重师长的操守，或者有诙谐幽默的性格，或者多才多艺...... (3)围绕理由，定事情。 写人的文章离不开写事。当选定要写的“你” 后，就要围绕写“你”的理由，选择与“你”交往中所发生的事情，最好是选择写几件事情来体现出“有你，真好”这一主题。 (4)具体事例，显真情。 人物的特点或者品质是在具体事情中体现出来的，这就要求写作时不仅要记叙事情的来龙去脉，通过人物的外貌、动作、语言、神态、心理描写来体现人物特点，还要生动具体地描写当时的场景，表达出真情实感，让文章的主题更加突出。 (5)认真修改，与“你”分享。 习作就是我手写我口，我手写我心。作文写好后认真修改，最好与文中的“你”分享，听听“你”的建议。 
 第三步 构思 我们以《妈妈,有你真好》为例进行构思,简要列出习作提纲。 开头:直入主题,简洁明了。(略) 中间:选取几件妈妈关心、爱护“我”的事情,写出妈妈对“我”的爱。(详) 结尾:表达对妈妈的爱。(略) 第四步表达 构思出提纲后，我们就要开始考虑如何让文章吸引人了,不妨从以下几个方面着手:①通过人物的语言、动作来表现人物的性格特点;②开头点题,结尾扣题，做到首尾呼应;③所选事例典型,叙述详略得当;④记得用上自己平时积累的一些好词、佳句！ 三、学生习作，老师巡视指导 四、分享评议，自主修改 写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。 作业 认真誊写习作草稿到作文本。