《春》课件2022-2023学年部编版语文七年级上册

春春作作者者：朱朱自自清清村居村居清清高鼎高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。这首诗描绘了什么样的景象？诗中这首诗描绘了什么样的景象？诗中描写的是什么季节？描写的是什么季节？朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，富有真情实感。主要作品有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记你我，文艺论著诗言志辨论雅俗共赏等。朗润(lng rn)黄晕(yn)卖弄(nng)喉咙(lng)应和(h)健壮(jin zhung)嘹(lio)亮 静默(m)风筝(zhng)抖擞(su)酝酿(yn ning)：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。窠(k)巢：鸟兽昆虫的窝。宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。烘托(hng tu)：陪衬，使明显突出。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。字词过关朗读课文，思考：朗读课文，思考：（1 1）本篇课文围绕）本篇课文围绕“春春”，主要写了哪几个部分的内容？，主要写了哪几个部分的内容？（2 2）从结构上可以将本篇课文划分为几个部分？）从结构上可以将本篇课文划分为几个部分？初步感知请同学朗读文章第请同学朗读文章第1 1自然段，用简洁的语句概括第一自然段自然段，用简洁的语句概括第一自然段的内容。的内容。初步感知盼望春天作者盼望的春天到底是什么样子的呢？请看课文第二自然段。作者盼望的春天到底是什么样子的呢？请看课文第二自然段。朗读文章第朗读文章第2 2自然段，思考：自然段，思考：本段都写了些什么内容？能用自己的话概括吗？本段都写了些什么内容？能用自己的话概括吗？初步感知山、水、太阳整体描绘春天的景色请同学阅读文章第请同学阅读文章第3-73-7自然段，思考：自然段，思考：（1 1）本篇课文具体描绘了春天的哪几幅图景？）本篇课文具体描绘了春天的哪几幅图景？（2 2）若要为这几幅春之图景命名，你会分别为它们起什么）若要为这几幅春之图景命名，你会分别为它们起什么名字？名字？初步感知春天的小草、春天的花、春风、春雨、迎接春天的人们春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图第3段春草图第4段春花图第5段春风图第6段春雨图第7段迎春图总绘春景第2段初步感知春草图春花图春风图春雨图迎春图请同学朗读文章第请同学朗读文章第8 8、9 9、1010自然段，思考以下问题：自然段，思考以下问题：（1 1）这）这3 3个自然段表达了作者对春天怎样的感情？个自然段表达了作者对春天怎样的感情？（2 2）根据三个自然段的描写，用三个字概括春天的特点。）根据三个自然段的描写，用三个字概括春天的特点。初步感知初步感知表达对春天的喜爱，赞颂春天。新、美、力本篇文章从结构上可以划分为几个部分？本篇文章从结构上可以划分为几个部分？初步感知春盼春（1）绘春（27）颂春（810）总绘春景（2）春草图（3）春花图（4）春风图（5）春雨图（6）迎春图（7）春春（第第二二课课时时）作作者者：朱朱自自清清1.1.介绍一下春的作者。介绍一下春的作者。2.2.春可以从结构上分为几个大部分？春可以从结构上分为几个大部分？3.3.课文描绘了哪几幅春景？课文描绘了哪几幅春景？课前回顾课前回顾朗读文章第一段，回答：朗读文章第一段，回答：（1 1）句中连用的两个）句中连用的两个“盼望着盼望着”是否可以删去一个？为什么是否可以删去一个？为什么？深入探究不可以删除；此处运用了反复的修辞手法，将作者渴盼春天到来的心情描绘得淋漓尽致，单用一个“盼望着”无法表现出这种急切渴望的心情。（2 2）怎么样在朗读中表达出这种急切与渴盼的心情？）怎么样在朗读中表达出这种急切与渴盼的心情？重音重音：是对一句话中需要强调的词语加以重读，以此引起听：是对一句话中需要强调的词语加以重读，以此引起听者的注意，一般用着重符号者的注意，一般用着重符号“”进行下标。进行下标。技巧点拨（笔记本记录）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。语义表达的重点应该重读（如表达急切、渴盼情绪的字词）技巧点拨（笔记本记录）停连停连：即朗读中的停顿和连接。停顿，用：即朗读中的停顿和连接。停顿，用“”“”在词语在词语之间上标，表示在朗读时即使没有标点符号也要停顿；之间上标，表示在朗读时即使没有标点符号也要停顿；连接，用连接，用“”在词语之间上标，表示在朗读时即使有标在词语之间上标，表示在朗读时即使有标点符号也不停顿，要一气连贯地读下来。点符号也不停顿，要一气连贯地读下来。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。要想读好一篇文章，最重要的是把握文章表达的意思、传递的情感，在把握感情的基础上判断重音和停连，进行朗读。小试牛刀一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。拟人排比画出春的轮廓写出了水“睡醒”的情态，表现了冰融化后春水欢快的情韵。写出了太阳“睡醒”的情态，营造了春日融融的意境，表达了作者的欣悦之情。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山张开了眼。山朗润起来了，水朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸涨起来了，太阳的脸红起来了。红起来了。小试牛刀 前面提到，朗读需要在把握文章意义与情感的基础之上进行，而要把握文章的意义与情感，需要对文章进行深入的赏析。赏析可以从以下角度切入：技巧点拨修辞手法：反复、比喻、拟人、排比等；用词用字：赏析文章中用得好的字、词等；结构作用：某些句段具有特殊的结构作用，如春的第一句总领全文描写角度：某些字句从不同的角度进行描写，如从感官角度进行描写，可以写触觉、听觉、嗅觉等正面描绘、侧面烘托等等小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。的。（1 1）“偷偷地偷偷地”和和“钻钻”两个词好在哪里？两个词好在哪里？样例展示“偷偷地”和“钻”运用拟人的修辞手法，形象地写出了春草萌发的生机和旺盛的生命力，显得春草调皮、可爱，也流露出作者不经意间发现春草萌发的喜悦之情。样例展示（2 2）“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”中中连用了几个动连用了几个动词，有什么表达效果？词，有什么表达效果？连用“坐”“躺”“打”“踢”“跑”“捉”六个动词，描绘儿童在草地上嬉戏的情景，准确、生动地描写出春草给人带来的欢乐，也侧面烘托了春草的可爱。（3 3）请结合以上分析，有感情地朗读课文，读出作）请结合以上分析，有感情地朗读课文，读出作者的喜悦与春草的调皮可爱，注意重音和停连。者的喜悦与春草的调皮可爱，注意重音和停连。朗读朗读“春花图春花图”，并解决以下问题：，并解决以下问题：（1 1）请结合刚刚的知识点总结与举例分析，对）请结合刚刚的知识点总结与举例分析，对“春花图春花图”进行进行赏析赏析小试牛刀桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。运用了拟人的修辞手法，生动地描绘出春日花开热闹的场景用比喻和排比的修辞手法，形象的描绘出各种颜色花朵盛开的美丽场景，句式整齐，读来朗朗上口小试牛刀花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。去。不仅写出蜜蜂飞行“嗡嗡”的声音，而且呈现出一片繁忙热闹的劳动情景写蜂闹蝶舞，从侧面烘托春花的繁密、香味的浓郁。小试牛刀野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。像眼睛，像星星，还眨呀眨的。运用比喻的修辞手法，形象地描绘出野花数量多、色彩亮丽的景象（2 2）结合以上的分析，有感情地朗读）结合以上的分析，有感情地朗读“春花图春花图”，注意重，注意重音和停连。音和停连。小试牛刀 春草和春花都是具体、形象、可感的事物，而春风却是一个看不见也摸不着的东西，作者怎样去写呢？触觉触觉嗅觉嗅觉听觉听觉小试牛刀“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。1.1.为什么要把春风比成母亲的手，而不比成父亲的手，或其他人的手呢？触觉母亲的手温顺柔和，而父亲的手粗犷刚毅。“母亲的手”这一比喻从触觉的角度非常巧妙地写出了春风的温暖和柔和，把本来看不到摸不着的风形象化了，让人感到春风的温暖。小试牛刀风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。2.2.风本来是没有味道的，为什么会写到香味？嗅觉这是因为作者通过嗅觉感受到了春风带来的各种气息，写出了春风的香甜和醉人。小试牛刀鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。3.3.作者是怎样从听觉角度描绘春天的？听觉作者从听觉角度写了鸟儿“清脆”、“宛转”的叫声，牧童“嘹亮”的短笛声；另外，还运用拟人的修辞手法，表现了鸟儿迎春的欢悦。结合以上的分析，有感情地朗读“春风图”。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。小试牛刀小试牛刀朗读“春雨图”，并解决以下问题：（1）结合相关知识，对“春雨图”进行赏析运用比喻、排比的修辞，生动形象地写出了春雨细密、闪烁、绵长的特点“一层薄烟”形象地表现出春雨细密迷蒙的样子；“笼”字准确地写出了这层薄烟的情状树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。小试牛刀小试牛刀分别描写树叶小草、雨中灯光、雨中行人、雨中房屋，烘托出一种安宁静默的氛围，侧面表现出春雨的柔和，给人安适、舒畅的感觉。（2）结合以上的分析，有感情地朗读“春雨图”小试牛刀1.1.结合今天讲过的赏析角度与朗读技结合今天讲过的赏析角度与朗读技巧，复习课文，反复练习；巧，复习课文，反复练习；2.2.试用今天学到的赏析角度赏析试用今天学到的赏析角度赏析“颂颂春春”部分，并进行有感情地朗读。部分，并进行有感情地朗读。课后作业课后作业春春（第第三三课课时时）作作者者：朱朱自自清清1.1.请向我们分享一下朗读技巧有哪几种。请向我们分享一下朗读技巧有哪几种。2.2.赏析文章可以从哪些角度切入？赏析文章可以从哪些角度切入？课前回顾课前回顾大声齐读最后三句，说说这三个比喻句抓住了春天的什么特征。小试牛刀新 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。美力 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。这三个比喻句顺序能否调换？为什么？小试牛刀这三个比喻句从“娃娃”写到“姑娘”再写到“青年”，形象地表现了春天成长的过程，排列有序；这个顺序也有力量由小到大、时间从先到后的意思因此三个段落顺序不能调换朗读示范朗读示范比喻是修辞手法的一种，课文中使用的反复、排比、比喻、拟人等都属于修辞手法。技巧总结之比喻：比喻的定义比喻是指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事