2022-2023学年甘肃省嘉峪关市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析)

2022-2023学年甘肃省嘉峪关市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.提出自我效能的心理学家是（　　）。 A.A.费斯廷格 B.韦纳 C.阿特金森 D.班杜拉 2.学校进行教导工作的基本单位是（　　）。 A.小组 B.班级 C.年级 D.教导处 3.我国较多的心理学家认为，智力的核心成分是()。 A.应变能力 B.抽象逻辑思维能力 C.想象力 D.直觉思维能力 4.体育的基本组织形式是（　　） A．体育课 B．课间操 C．课外体育锻炼 D．运动竞赛 5.林老师通过创建良好的班风、建立和谐的人际关系等对学生施加积极的教育影响。林老师的做法体现了哪一课程的特点?( ) A.活动课程 B.隐眭课程 C.综合课程 D.选修课程 6.一名5岁儿童，在智力测验中，测得的智龄是6岁，他的比率智商是( ) A．83 B．100 C．120 D．110 7.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（　　）。 A.A.教育目的 B.教育任务 C.教育规律 D.教育原则 8. 第 10 题 以直观感知为主的教学方法是（　　） 9.情绪兴奋性比较弱，心境平稳，行为缓慢，墨守成规，沉着冷静但热情不足。这是对哪一种气质类型的描述（　　）。 A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 10.我国学校对学生进行德育的基本方法是（　　）。 A.榜样示范法 B.品德评价法 C.说理教育法 D.陶冶教育法 11.把“一般发展”作为教学的出发点和归宿的教育家是（　　）。 A.赞可夫 B.布鲁纳 C.凯洛夫 D.杜威 12.称赞教师为“人类灵魂的工程师”的教育家是（　　）。 A.加里宁 B.苏霍姆林斯基 C.巴班斯基 D.陶行知 13.中国开始采用班级授课制是在()。 A.元朝末年 B.明朝末年 C.清朝末年 D.民国初期 14.工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质（　　） A．注意的分散 B．注意的转移 C．注意的分配 D．注意的广度 15.《中国教育改革和发展纲要》颁布于( )。 A.A.1990年 B.1993年 C.1995年 D.2000年 16.当一个人的人格结构的各方面彼此和谐一致时，就会呈现出健康的人格特征；否则，就会使人发生心理冲突，说明人格具有（　　）。 A.A.稳定性 B.独特性 C.整合性 D.功能性 17. 少年期学生所处的年龄阶段是（　　） A.6岁～11岁 B.7岁～12岁 C.11、12岁～14、15岁 D.12、13岁～15、16岁 18.德育原则和德育规律的关系是（　　）。 A.A.前者就是后者 B.前者指导后者 C.前者反映后者 D.前者决定后者 19.荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于下列哪种情感?（　　） A.A.理智感 B.热爱感 C.审美感 D.道德感 20.梦是在睡眠状态下产生的正常心理现象。它属于（　　） A．有意想象 B．无意想象 C．创造想象 D．再造想象 二、填空题(20题) 21.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 22. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 23.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 24. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 25.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 26. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 27. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 28.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 29. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 30.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 31. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 32. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 33.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 34. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 35. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 36. _______是以学科为中心设计的课程。 37.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 38. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 39. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 40.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 三、简答题(5题) 41.篱述教育目的个人本位论的基本观点。 42.简述智力技能的特点和形成阶段。 43.试述推进素质教育的意义。 44.教育的相对独立性的主要表现有哪些? 45.简述新形势下我国学校德育工作出现的新形式。 四、论述题(5题) 46.意志的品质是什么?如何培养? 47.试述如何综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。 48.结合自身的实际，谈谈影响人格形成的诸因素。 49.试述我国基础教育课程改革的目标。 50.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法? 五、辨析题(5题) 51.教育学等同与二教育方针政策。 52.古人云：“教，上所施，下所效也。”可见教师主体性的重要。 53.循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。 54.智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线式的分布。 55.教学的主要任务是传递科学文化知识，没有教育性。 六、(0题) 56.有预定目的、任务，又自觉地运用一定的记忆方法的识记，称为( ) A．机械识记 B．意义识记 C．有意识记 D．无意识记 参考答案 1.D 2.B 3.B我国较多的心理学家认为，智力是个体认识方面的各种能力的综合，其中抽象逻辑思维能力是智力的核心。 4.A 5.B 6.C 7.A 8.D 9.C 黏液质的表现为情绪兴奋性比较微弱，心情比较平稳，变化缓慢，他们经常心平气和，很难出现波动的情绪状态，不容易发出强烈的不安和激情。 10.C 说理教育法，就是通过摆事实、讲道理，使学生明辨是非、提高认识，形成正确观点的方法。这是学校进行德育的基本方法。 11.A 12.A教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用。苏联教育家加里宁称赞教师为“人类灵魂的工程师”。 13.C1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。 14.C 15.B 16.C 17.C 18.C 在学习德育原则与德育规律时，注意规律是客观的，而原则是要求，是人根据规律提出来的。此外，要注意把这部分内容与教学原则和教学规律联系起来掌握。 19.D 20.B 21.识记 保持 22.独立性新颖性独立性,新颖性 23.比较与分类，抽象与概括 24.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 25.意义识记机械识记意义识记，机械识记 26.感知思维认识感知,思维,认识 27.学生集体学生集体 28.壬寅学制 29.评比操行评定评比，操行评定 30.一般能力；特殊能力 31.强化强化 32.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 33.稳定，统一 34.教学价值取向教学价值取向 35.社会问题社会问题 36.学科课程学科课程 37.德育内容，德育方法 38.认识 39.夸美纽斯夸美纽斯 40.社会 家庭 41.(1)教育目的是根据个人的发展需要而制定的。 (2)个人价值高于社会价值，社会价值只是表现在它有助于个人发展。 (3)人生来就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能的发展不受影响。 42.智力技能的特点：智力技能动作对象的观念性；动作进行的内隐性；动作结构的简缩性。 智力技能的形成大体上经历了三个阶段：①原型定向；②原型动作；③原型内化。 43.(1)推进素质教育可以促进人的全面发展。 (2)有助于培养适应社会发展需要的人才。 (3)有助于推动教育事业的改革与发展。 分析“意义”问题，一般从对人、对社会、对教育三个方面展开。 44.(1)教育具有自身的继承关系。 (2)教育要受其他意识形态的影响。 (3)教育与政治经济发展的不平衡。 该题要点少，需要简单加以解释。有的考生可能没有记住书本上的答案，这时希望考生不要放弃，要根据自己的经验(如当教师的经验)写出几条，说不定会写得很有道理。该策略也适用于其他简答题。 45. (1) 开展社区教育。 (2) 建立学生教育党校。 (3) 进行心理健康教育。 (4) 建立教育基地。 46.意志的品质： (1)意志的自觉性。 (2)意志的果断性。 (3)意志的自制性。 (4)意志的坚韧性。 意志品质的培养： (1)胸怀大志，确立崇高的理想。 (2)加强目的性教育，树立科学的世界观。 (3)从小事做起，在困难中磨炼意志。 (4)根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。 联系实际进行阐述。 47.(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展，儿童在胚胎期和出生后，身体和脑都处在迅速发育的时期，脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持，母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分，从而保证脑细胞的化学成分的满足及其机能活动的需要，这些都将影响儿童智力的发展。 (2)早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的，在早期阶段所获得的经验，促使能力发展得最快，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展关系密切。 (3)教育与教学。能力不是天生的，教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验，而且能唤起儿童心理能力的发展。 (4)社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。 (5)主观努力。环境和教育只是影响能力发展的外因，没有主观努力和个人的勤奋，要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手：重视早期教育，适时进行早期教育；通过教学活动培养学生的能力；在科技与课外活动中培养兴趣，促进能力发展；注意能力的个别差异，进行因材施教。 【解析】在回答本题时可先列出要点，再解释说明，然后举例分析。 48.(1) 生物遗传因素，遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。 (2) 社会文化因素。社会文化对人格的影响力因文化而异，