2021-2022学年黑龙江省牡丹江市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析)

2021-2022学年黑龙江省牡丹江市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.赫尔巴特的教育主张被称为( )。 A.现代教育派 B.传统教育派 C.形式教育论 D.实质教育论 2. 明显反映了“中学为体，西学为用”的精神，体现了半殖民地半封建的特点的现代学制是（　　） A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 3.一般认为，标志着教育学成为一门独立学科的著作是( )。 A.《普通教育学》 B.《论演说家的教育》 C.《民本主义与教育》 D.《大教学论》 4.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构中应有（　　） A.系统的马列主义理论修养 B.精深的专业知识 C.广博的文化基础知识 D.必备的教育科学知识 5.根据耶克斯一多德森定律，学习动机水平与学习效率之间呈（　　） A．“U”型曲线关系 B．倒“U”型曲线关系 C．线性关系 D．对数关系 6.最早提出“长善救失”教育主张的著作是（　　）。 A.A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《荀子》 7.反映教师对待自己的道德素养要求的是（　　）。 A.A.热爱学生 B.热爱教育事业 C.团结协作 D.为人师表 8.最早提出“长善救失”教育主张的著作是（　　）。 A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《荀子》 9.能力发展的一般趋势是（　　） A．先快后慢 B．先慢后快 C．快慢交替 D．匀速进行 10.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合（综合）起来的过程叫做（　　）。 A.抽象 B.概括 C.分析 D.综合 11.只要人类社会存在，就存在着教育，这体现了教育的（　　）。 A.阶级性 B.永恒性 C.历史性 D.相对独立性 12.在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是（）。 A.赞可夫 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.瓦·根舍因 13. 第 28 题 一般来说，有利于解决问题的动机强度是（　　） 14. 第 8 题 十一届三中全会以后，《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（　　） 15.《中国教育改革和发展纲要》颁布于（　　） A．1990年 B．1993年 C．1995年 D．2000年 16.针对当前出现的人口、能源、环境等危机，对学生进行的旨在树立一种积极的、和谐的人与自然关系道德观念的教育被称为（　　）。 A.生命教育 B.自然教育 C.环境教育 D.生态教育 17.同一感觉器官在不同刺激物的作用下，感受性产生变化的现象叫做（　　）。 A.A.感觉的适应 B.感觉的对比 C.感觉的分化 D.感觉的相互作用 18.“桃李不言，下自成蹊”，这句话所体现的德育方法是（　　）。 A.说理教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.品德评价 19.学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段?（　　） A.原型操作 B.原型定向 C.原型内化 D.操作练习 20.学生在教师指导下主动地提出问题，对问题进行讨论、分析和研究，从而解决问题的学习和教学方法是（　　）。 A.自主学习 B.合作学习 C.探究学习 D.小组学习 二、填空题(20题) 21. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 22.思维的基本形式是_______、_______、_______。 23. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 24. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 25. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 26.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 27.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 28. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 29.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 30. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 31.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 32. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 33.培养全面发展人的方法是________。 34.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 35. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 36. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 37. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 38. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 39.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 40.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 三、简答题(5题) 41.研究心理学必须遵循哪些原则? 42.教学的基本任务有哪些? 43.试分析心理学研究的对象和范围。 44.简要说明意志与情绪过程的关系。 45.动机的分类有哪些? 四、论述题(5题) 46.注意的品质有哪些? 47.试论教学过程中掌握知识和发展智力相统一的规律。 48.结合教育实践，论述学校教育对学生良好人格形成的重要作用。 49.在新中国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。 50.如何培养学生的动作技能? 五、辨析题(5题) 51.气质无所谓好坏，性格有优劣之分。 52.教师职业是一种专业。 53.“激情”与“应激”是同一种情绪状态，只是叫法不同罢了。 54.—般说，知识的理解性与过去经验无关。 55.强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。 六、(0题) 56.工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质（　　）。 A.注意的转移 B.注意的广度 C.注意的分配 D.注意的分散 参考答案 1.B 2.B 3.D 4.D 5.B 6.B 7.D 8.B 9.A 10.B 11.B 教育是人类特有的社会现象，它与人类社会相始终，任何社会都不能没有教育。如果没有教育，那么社会发展将会停滞。从这个意义上说，教育是社会普遍的、永恒的现象，具有永恒性。 12.B 13.D 14.D 15.B 16.D 17.B 18.B该题的关键是对“桃李不言，下自成蹊”的理解。这句话的意思是桃子、李子虽然不说话，但慕名而来的人却很多，乃至于桃树、李树下出现了小路。它隐含了人的榜样作用。因此，应选择B。 19.C此题要求理解智力技能形成的每个阶段的基本含义。 20.C 研究性学习是美国教育家布鲁纳所倡导的，以发现学习理论为基础，又称探究学习。这是指学习者自身去探讨和发现问题，直至得到确认为止的一种学习方式。为了解决某一问题，必须设想新的对策或实验方法，对一个一个派生出来的问题，逐一予以探究和解决。 21.夸美纽斯夸美纽斯 22.概念，判断，推理 23.评比操行评定评比，操行评定 24.学生集体学生集体 25.独立性新颖性独立性,新颖性 26.随意运动 克服内外困难 27.识记 保持 28.感知思维认识感知,思维,认识 29.意义识记机械识记意义识记，机械识记 30.混合课混合课 31.德育内容，德育方法 32.认识 33.教育与生产劳动相结合 34.比较与分类，抽象与概括 35.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 36.先快后慢先快后慢 37.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 38.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 39.壬寅学制 40.稳定，统一 41.心理学研究必须遵循以下原则： (1)客观性原则。对任何心理现象必须按它们的本来面貌加以考察，在人的生活和活动中，通过研究产生心理现象的客观条件的原因和表现来研究人的心理。切忌根据实验者的主观愿望或猜测来分析人的心理。 (2)系统性原则。在研究中坚持系统、整体的观点，对人的心理进行多层次、多因素的系统分析；也要对各种心理现象及其形成的因素之间相互作用关系进行整体的研究。 (3)发展性原则。在研究中坚持用发展的观点看待一切心理现象，不仅要看到其现实特征，而还要看到其发展前景。反对把心理现象看作是凝固的、静止的、孤立的东西。 42.教学的基本任务有： (1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识,形成基本技能、技巧。这是教学的基本任务,其他任务是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。 (2)发展学生智力,特别是培养学生的创新精神和实践能力。 (3)发展学生体力,提高学生的身心健康水平。 (4)培养学生的审美情趣和能力。 (5)发展学生积极的情感、态度和价值观,形成良好的品德和个性心理品质。 43.心理学是研究人的心理现象(心理活动)的发生、发展规律的科学。心理现象主要包括心理过程和个性心理。这是既有区别又有联系的两个方面。(1)心理过程包括认识过程，情绪、情感过程和意志过程；(2)个性包括个性心理动力(或称个性倾向性)和个性心理特征(能力、气质、性格)。 44.意志和情绪过程有密切的联系。 (1)情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。当某种情绪、情感对人的活动起推动或支持作用时，这种情绪、情感就会成为意志行动的动力。当某种情绪、情感对人的活动起阻碍或消极作用时，该情绪、情感就会成为意志行动的阻力。 (2)意志能够控制情绪，使情绪服从理智。人们在工作或学习中面对困难而产生的消极情绪，可以通过意志力加以调节和控制，从而使自己的意志行动服从于理智的要求。 45.动机的分类为： (1)按需要的种类可以把动机划分为生理性动机与社会性动机； (2)根据动机持续作用的时间，可以划分为近景性动机与远景性动机； (3)按动机在活动中作用的大小分主导动机和从属动机； (4)根据动机的来源，可以分为内在动机和外在动机。 46.注意的品质有注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。 注意的广度又称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。它反映的是注意品质的空间特征；注意的稳定性也称为注意的持久性，是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。注意的-稳定性有狭义与广义之分。 狭义的稳定性是指注意在某一事物上所维持的时间，广义的稳定性是指注意在某项活动上保持的时间；注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动；注意的转移是指根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。 47.掌握知识和发展智力是相辅相成的。学生智力的发展依赖于知识的掌握，知识是发展智力的基础和条