小学语文《绝句》说课稿菁选2篇

小学语文《绝句》说课稿 (菁选2篇) 小学语文《绝句》说课稿1　　一、说教材 　　《绝句》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元《古诗两首》中的第二首。本单元的主题都是通过对学生进行美的熏陶，培养学生热爱大自然的感情。《绝句》是唐代著名“诗圣”杜甫的一首七言绝句。该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情和对和*的向往。 　　二、说目标 　　1、教学目标： 　　（1）读懂古诗，通过想象和联系生活实际理解诗句中“鸣”、“含”、“泊”的意思。有感情地朗读和背诵古诗。 　　（2）能用自己的话说出诗中描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。 　　（3）激发学习和积累古诗的兴趣。 　　2、教学重点：想象诗歌所描绘的景象，体会诗人的畅快心情，有感情地朗读并背诵该诗。 　　3、教学难点：对诗句“窗含西岭千秋雪”的理解。 　　三、说教法学法 　　1、学法：在古诗教学中注重体现“以学生的发展为本”的理念，让学生能积极主动地读诗、品诗、背诗，从而在古诗学习中有所得、有所悟。 　　2、教法：我力求抓住古诗凝练的语言，激发学生质疑解疑，理解诗句含意；并借助想象进行感悟，引导学生说诗意、品诗情，读出韵味，感受春天的美好。 　　四、说教学过程 　　第一板块：创情境揭课题 　　1、在音乐的伴奏下，欣赏春天的图画，学生背诵描写春天的古诗。 　　2、导语：听着他们的诵读，我仿佛看见了嫩绿的柳条，粉红的桃花；听到了燕子的呢喃，闻到了花草的清香。今天，我们再学习一首唐诗，这首诗就是唐代诗人杜甫的《绝句》。看看唐代大诗人杜甫是怎样用诗的语言描绘春天的美景，表达自己的心情。 　　 　　第二板块：知诗人解题意 　　1、了解诗人。 　　学生简介杜甫，教师补充。 　　课件出示一段资料，了解时代背景。 　　在杜甫晚年时，国家*定了战乱，天下终于太*了。得知这个消息，杜甫的心情无比舒畅。多年的战乱终于*定，交通也恢复了。看到来往东吴的船只，想到自己也可以返回故乡，怎能不叫诗人喜上心头呢？杜甫站在草堂的窗前，面对春天生机勃勃的景象，情不自禁，写下了千古名诗《绝句》。 　　2、简介绝句这种体裁。 　　3、初读古诗。 　　（1）学生放开声音朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。 　　（2）检查朗读。矫正多音字：行泊（用不同的字音组词） 　　（3）诗要读得字正腔圆。我们可以按古人最基本的读法：四声读法，一声二声可以拉长声音读；三声四声读得短促一点。 　　 　　第三板块：想画面悟诗情 　　这个板块中，我设想紧扣一个“窗”字展开教学，向学生提出一个问题：透过这个“窗”，诗人看到了什么？让学生在诗中找出来，用直线画一画，随后学生交流。 　　1、出示：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 　　教学这句诗时分四个层次，先找出“黄鹂”“翠柳”“白鹭”和“青天”，让学生感受到春天鲜明的色彩，使学生头脑中出现一幅黄绿相间，青白和谐的美景图。 　　接着第二个层次，教师提问：杜甫把春天写的那么诱人，让我们好像真的看到了美景。竖起你的小耳朵，听，你还听到了什么？啊，黄鹂一唱一和多有趣多热闹啊！让学生感受到细柳新绿，这正是春天的色彩，黄莺唱和，这正是春天的声音。 　　第三层次就是指导学生读出春天的美好。在朗读中进一步体会到晴空万里，一碧如洗，白鹭在此清新的天际中飞翔，这不仅是一种自由自在的舒适，还有一种向上的奋发。同时在朗读中引导感受古诗的对仗所带来的节奏美。第四层次是说话练习：春天真是一幅美丽的画！诗人看到___________，听到了___________，啊，春天__________！ 　　2、出示，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 　　对于这一句诗的教学，我设计了两个步骤： 　　第一步是让学生自己读读这句诗，提出疑问，教师适时解疑，抓住这样几个 4 / 4