2022-2023学年陕西省咸阳市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案及部分解析)

2022-2023学年陕西省咸阳市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1. 2.厌恶疗法属于（　　）。 A.A.行为矫正疗法 B.精神分析疗法 C.人本主义疗法 D.合理情绪疗法 3.我国第一部以马克思主义观点系统论述教育基本原理的著作，是杨贤江以李浩吾化名于1930年出版的（　　）。 A.《普通教育学》 B.《新教育大纲》 C.《教育学》 D.《教育原理》 4.以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件是（　　）。 A.课程计划 B.学科课程标准 C.教科书 D.教学资料 5. 人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性?（　　） A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 6.有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们所缺乏的意志品质是( ) A.A.自觉性 B.自制性 C.果断性 D.坚韧性 7.直接影响人的活动效率，使活动得以顺利进行的个性心理特征称为（　　）。 A.人格 B.能力 C.性格 D.气质 8.教育科学现已形成了一个庞大的科学体系，这个体系中的基础学科是（　　） A．教育学 B．教育哲学 C．教育心理学 D．教育生理学 9.在社会心理学中，由于第一印象的形式所导致的在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象称之为( ) A．近因效用 B．首因效应 C．社会过滤效应 D．最近效应 10.个体活动积极性的内在源泉是（　　） A．需要 B．理想 C．兴趣 D．信念 11.人脑把具有相同的、一般特征的事物归到一定的类别中去，是思维过程的哪个环节（　　）。 A.具体化 B.抽象 C.分析与综合 D.系统化 12. 在我国当前农村教育改革中，提出要推进“三教统筹”。其中的“三教”是指（　　）。 A.初等教育、中等教育和职业教育 B.基础教育、职业教育和成人教育 C.幼儿教育、初等教育和中等教育 D.幼儿教育、基础教育和职业教育 13. 情绪的外周理论的提出者是( ) A．詹姆士-兰格 B．拉扎勒斯 C．康侬-巴德 D．沙赫特-辛格 14.学校产生于（　　）。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 15.通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则的教育家是（　　）。 A.赞可夫 B.马卡连科 C.凯洛夫 D.苏霍姆林斯基 16. 主要从事流浪犯罪儿童教育并著有《教育诗》等论著的教育家是（　　）。 A.加里宁 B.克鲁普斯卡娅 C.凯洛夫 D.马卡连柯 17.在旧的社会制度下，可能会出现新的教育思想和理论；新的社会制度建立后，旧的教育思想和理论还将继续存在。这说明了( )。 A.教育超前于政治经济的发展 B.教育滞后于政治经济的发展 C.教育与政治经济发展的不平衡性 D.政治经济决定教育的发展 18.我国当今教学的基本组织形式是( )。 A.课堂教学 B.个别教学 C.小组教学 D.现场教学 19.智力技能形成的阶段包括原型定向、原型操作和（　　） A．原型分化 B．原型强化 C．原型内化 D．原型泛化 20. 在教育史上，存在着不同身份和地位的人享有不同的受教育机会和权利的现象。这说明学制具有（　　）。 A.永恒性 B.继承性 C.阶级性 D.相对独立性 二、填空题(20题) 21. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 22. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 23. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 24. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 25.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 26. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 27. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 28.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 29. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 30.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 31.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 32.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 33. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 34.思维的基本形式是_______、_______、_______。 35.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 36. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 37.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 38. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 39.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 40. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 三、简答题(5题) 41.简述教师在教育过程中起主导作用的依据。 42.我国当前的教育方针是什么? 43. 学生的特点主要有哪些? 44.简要说明心理咨询的基本原则和基本步骤。 45.简述建立良好师生关系对教师的要求。 四、论述题(5题) 46.结合教学实例论述一堂好课的基本标准。 47.在近代教育史上，形式教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要。试用某一教学规律对该观点进行分析。 48.良好的思维品质有哪些特性? 49.试述美育对促进学生全面发展的意义。 50.持“教师中心论”的人把学生比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。 五、辨析题(5题) 51.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。 52.德育过程就是学生思想品德形成的过程。 53.能力的形成与知识的掌握同步。 54.动机是由人的内部需要而产生的。 55.发达国家机器大工业生产得到了飞速发展，物质极大地丰富，因此，在这些国家中就可以实现人的全面发展。 六、(0题) 56.学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于（　　）。 A.创造力 B.一般能力 C.操作能力 D.特殊能力 参考答案 1.A 2.A 此题可以举一反三，要了解主要的心理治疗理论的主要观点和代表人物。 3.B 4.B考生要明确课程计划、学科课程标准和教科书三者之间是步步具体化的关系，即学科课程标准是课程计划的进一步具体化，教科书又是学科课程标准的进一步具体化。 5.A 6.C 7.B 人格包括性格和气质，属于个性心理倾向性，而能力属于个性心理特征。 8.A 9.BB [解析] 首因效应的概念是此题考查的关键，是指与人接触时，首先反应的信息，对形成人的印象起作用；最后的信息对形成人的印象所起作用叫近因效应。 10.A 11.D 系统化是指人脑把具有相同的一般特征和本质特征的事物归纳到一定类别系统中去的思维过程。例如把金、银、铜、铁等归纳到金属类的过程。 12.B 13.AA [解析] 此题了解一下即可。 14.B除了掌握学校产生于奴隶社会这一点，还要掌握在奴隶社会中一些不同的学校名称。 15.A 16.D 17.C 18.A 19.C 20.C 建立学制的依据是：生产力发展水平和科学技术发展状况，社会政治经济制度，青少年身心发展规律，本国学制的历史发展和国外学制的影响。 21.评比操行评定评比，操行评定 22.感知思维认识感知,思维,认识 23.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 24.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 25.一般能力；特殊能力 26.强化强化 27.社会问题社会问题 28.意义识记机械识记意义识记，机械识记 29.强制性强制性 30.壬寅学制 31.随意运动 克服内外困难 32.德育内容，德育方法 33.独立性新颖性独立性,新颖性 34.概念，判断，推理 35.比较与分类，抽象与概括 36.夸美纽斯夸美纽斯 37.识记 保持 38.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 39.社会 家庭 40.混合课混合课 41.(1)教师的“教”是矛盾的主要方面； (2)教师是教育工作的决策者； (3)教师是教育方针政策的执行者； (4)教师是教育效果的影响者。 42.坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 43. (1)学生是教育的对象。 (2)学生又是自我教育和发展的主体。 (3)学生是发展的人，具有年龄特征。 44.(1)基本原则：理解支持原则；保密性原则；耐心倾听和细致询问原则；疏导抚慰和启发教育原则；促进成长的非指导性原则；咨询、治疗与预防相结合的原则。 (2)基本步骤：①建立关系；②了解问题；③分析诊断；④帮助指导；⑤结束咨询。 45.(1)要树立正确的学生观；(2)提高教师自身的修养；(3)掌握师生沟通的艺术。 46.(1)教师教的标准： ①教学目的明确；②内容正确；③结构合理；④方法恰当；⑤语言艺术；⑥板书有序；⑦教态从容自如。 (2)学生学的标准： ①注意力集中；②思维活跃；③积极参与；④个别学生得到照顾。 (3)上述要点要求结合实例论述。 47.(1)该观点是错误的。 (2)因为它违背了“教学过程是掌握知识与发展智力相统一的规律”。 (3)该规律认为知识和智力是两个不同的概念；传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的；传授知识与发展智力两个教学任务统一在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的认识活动之中；掌握知识是发展智力的基础；发展智力又是掌握知识的重要条件。所以重视思维形式的发展，忽视知识的传授是错误的。 该题属于案例分析题，在论述题中属于难度最大的一种题型。解题的思路是：首先，考生要分析题目，确立应该运用哪条教学规律进行分析。题目谈的是思维形式与知识的关系，而思维形式实质上属于智力的范围，故题目谈的是智力与知识的关系，所以，应该运用“传授知识与发展智力相统一的教学规律”来分析；然后，运用所确定的规律来分析案例。“传授知识与发展智力相统一的教学规律”认为知识和智力是两个不同的概念，传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的，不能把两者割裂开来，只强调某一方面，而忽视另一方面。而题目中的观点正好违背了这一规律的要求，所以是错误的。 回答案例分