2022年黑龙江省佳木斯市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析)

2022年黑龙江省佳木斯市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.下列谁把态度概念最早引入心理学?( ) A．托马斯 B．斯宾塞和贝因 C．弗洛伊德 D．荣格 2.德育原则和德育规律的关系是（　　）。 A.前者就是后者 B.前者指导后者 C.前者反映后者 D.前者决定后者 3.人的心理活动包括下列哪两个部分?（　　） A.心理过程与个性 B.认识过程与意志过程 C.情感过程与意志过程 D.个性倾向性与个性心理特征 4. 第 25 题 社会态度反应和选择（　　） 5.提出“两条腿走路”的办学方针是在（　　）。 A.A.1951年 B.1958年 C.1966年 D.1985年 6.技能的活动方式是()。 A.合乎法则的 B.不随意运动的 C.遗传获得的 D.知识经验的 7.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（　　） A.时快时慢 B.先快后慢 C.先慢后快 D.均匀递减 8. 第 3 题 提出德育中爱的原则的是（　　） 9.根据新的任务的要求，人主动把注意从一种活动或对象指向另一种活动或对象，是注意的哪一种品质?()。 A.注意的分配 B.注意的分散 C.注意的选择 D.注意的转移 10. 根据动机的性质与社会价值不同，动机划分为（　　） A.生理型与社会性 B.高尚和低级 C.长远与短暂 D.主导性与辅助性 11.衡量一个人品德水平高低的重要标志是( )。 A.品德认识 B.品德情感 C.品德意志 D.品德行为 12.下列概念指喜欢某人或某群体，内心乐于与之保持一致，从而形成与之一致的态度是（　　）。 A.顺从 B.认同 C.内化 D.社会态度 13.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（　　）。 A.先慢后快 B.先快后慢 C.时快时慢 D.均匀递减 14.尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有()。 A.恒常性 B.理解性 C.选择性 D.整体性 15.班主任工作的基本任务是( )。 A.教好课 B.带好班级，教好学生 C.与其他教师处好关系 D.认真执行校长指令 16.苏联教育家马卡连科提出：“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是（　　）。 A.A.正面教育与纪律约束相结合 B.集体教育与个别教育相结合 C.尊重信任与严格要求相结合 D.依靠积极因素克服消极因素 17.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是()。 A.学生对课程选择的自由度 B.课程管理制度 C.课程的组织核心 D.课程的存在形式 18. 第 20 题 许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的是哪种抑制的干扰？（　　） 19.德育是指教育者培养受教育者()。 A.道德的活动 B.品德的活动 C.政治素质的活动 D.法纪观念的活动 20.梦是在睡眠状态下产生的正常心理现象。它属于（　　） A．有意想象 B．无意想象 C．创造想象 D．再造想象 二、填空题(20题) 21. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 22. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 23.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 24. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 25. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 26.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 27. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 28. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 29.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 30.培养全面发展人的方法是________。 31. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 32. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 33. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 34. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 35. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 36. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 37.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 38.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 39.思维的基本形式是_______、_______、_______。 40.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 三、简答题(5题) 41.简述教师在教育过程中起主导作用的依据。 42.智力技能的培养有哪些要求? 43.简述贯彻启发性原则的基本要求。 44.创造性思维的特征是什么? 45.简述班级授课制的优缺点。 四、论述题(5题) 46.试述我国新课程设置的特点。 47.联系实际论述如何进行概念掌握。 48.试论述如何促进问题解决。 49.试述我国基础教育课程改革的目标。 50.注意的品质有哪些? 五、辨析题(5题) 51.班主任了解学生的基本方法是问卷法。 52.教育对社会发展有巨大作用，可以决定社会发展方向。 53.课外校外教育是全面发展教育的一个组成部分。 54.情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。 55.对学生的教育要实行学校、家庭、社会三结合。 六、(0题) 56.教学是 ( ) A.教师教的活动 B.学生学的活动 C.教师指导下学生学的活动 D.教师教和学生学的统一活动 参考答案 1.BB [解析] 最早把“态度”引入心理学的是斯宾塞和贝因，而态度成为社会心理学中引入注目的概念要归功于托马斯等人，与C、D无关。所以选B。 2.C在学习德育原则与德育规律时，注意规律是客观的，而原则是要求，是人根据规律提出来的。此外，要注意把这部分内容与教学原则和教学规律联系起来掌握。 3.A心理现象包括心理过程和个性，所以选A。 4.C 5.B 6.A技能是学习得来的，区别于本能行为;技能是一种活动方式，区别于知识;技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意行为。 7.B 8.B 9.D注意转移是指根据新任务的要求，人主动把注意从一种活动或对象转移到另一种活动或对象上去的注意特性。灵活而又正确的转移，是高效率的基础。 10.D 11.D 12.B A顺从是指在社会影响下，外显行为表现得与别人一致，而对客体没有深刻的认识和情感，是表面的，多受奖惩原则的支配。 B“认同”题干便是其概念。 C内化，即内在化。D社会态度是一种心理反应倾向，一种特殊的心理过程。 13.B 14.D客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。 15.B 班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。 具体说来，就是在学校行政领导和其他老师的配合下，按照全面发展的要求和学校的教育教学汁划，结合本班的具体情况，将本班培养成积极向上、奋发学习、遵守纪律、热爱劳动、艰苦奋斗、团结友爱的坚强集体，同时统一协调本班教导工作，全面关心学生的品德、学习、劳动、生活、健康。 促进学生全面发展。本题只要掌握班主任工作的基本任务内容即可知选B。 16.C 考生最好能够对马卡连科的工作背景有一些了解，这样就能够把马卡连科与两个主要的德育原则，即集体教育和个别教育相结合的原则、尊重信任与严格要求相结合的原则结合起来了。 17.B从课程管理制度角度可把课程划分为国家课程、地方课程和学校课程(校本课程);从课程的组织核心角度可把课程划分为学科课程、活动课程和综合课程;从学生对课程选择的自由度方面可把课程划分为必修课程和选修课程;从课程的存在形式的角度可把课程划分为显性课程和隐性课程。 18.C 19.B德育是指教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划地培养受教育者品德的活动。 20.B 21.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 22.评比操行评定评比，操行评定 23.意义识记机械识记意义识记，机械识记 24.学生集体学生集体 25.认识 26.随意运动 克服内外困难 27.生活化生活化 28.感知思维认识感知,思维,认识 29.社会 家庭 30.教育与生产劳动相结合 31.教学价值取向教学价值取向 32.独立性新颖性独立性,新颖性 33.夸美纽斯夸美纽斯 34.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 35.强制性强制性 36.强化强化 37.壬寅学制 38.一般能力；特殊能力 39.概念，判断，推理 40.德育内容，德育方法 41.(1)教师的“教”是矛盾的主要方面； (2)教师是教育工作的决策者； (3)教师是教育方针政策的执行者； (4)教师是教育效果的影响者。 42.(1) 确立合理的智力活动的原型。 (2) 有效地进行分阶段练习。 ①激发学生学习的积极性和主动性。 ②注意原型的完备性、独立性和概括性。 ③适应培养的阶段特征，正确使用言语。 ④注意学生的个别差异。 43.启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。 贯彻启发性原则的基本要求是： (1)调动学生学习的主动性，这是启发的首要问题。 (2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。 (3)启发学生将知识创造性地用于实际。 (4)发扬教学民主。 44.(1)思维与想象的有机统一。 (2)与创造性活动相联系。 (3)常有“灵感”出现。 (4)发散思维和聚合思维相结合。 (5)分析思维与直觉思维的统一。 45.班级授课制的优点： (1)有利于发挥教师的主导作用，经济而有效地大面积培养人才。 (2)有利于发挥集体的教育作用。 (3)有利于严格管理教学，使教学目的、有计划、有组织地进行。 班级授课制的缺点： (1)过分强调整齐划一和集中统一，不能很好适应学生的个别差异，不易发挥学生的全部潜力，不利于培养学生的志趣、特长和发展他们的个性才能。 (2)偏重系统的书本知识，容易忽视学生的实践活动。容易造成理论脱离实际。 46.在课程结构方面，整体设置九年一贯的义务教育课程。 (1)小学阶段，以综合课程为主。 (2)初中阶段，设置分科与综合相结合的课程。 (3)高中阶段，以分科课程为主。 (4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。 (5)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。 47.教学是引导学生获得科学概念的主要途