2022年陕西省铜川市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案及部分解析)

2022年陕西省铜川市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.“自我理论与健康人格理论”适合采取的咨询技术是（　　） A．精神分析法 B．行为矫正法 C．人本主义疗法 D．理性情绪疗法 2. 教育学发展中逐渐形成了不同的理论流派。其中杜威倡导的是（　　）。 A.实用主义教育学 B.实验教育学 C.文化教育学 D.批判教育学 3.“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响?（　　） A.遗传素质 B.环境 C.学校教育 D.社会活动 4.学校对学生进行德育的最基本、最经常的途径是（　　）。 A.校外活动 B.课外活动 C.社会实践活动 D.各科教学 5. 动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（　　）。 A.成就动机理论 B.耶克斯一多德森定律 C.成绩结构理论 D.强化理论 6.人们看书时，用红笔圈出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的（　　）。 A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.理解性 7.通过实验提出遗忘的进程是不均衡的、先快后慢的心理学家是（　　）。 A.斯皮尔曼 B.艾宾浩斯 C.斯腾伯格 D.麦克里兰 8. 教育目的的确定首先要反映的是（　　　）。 A.社会生产力水平 B.学校的发展 C.学生的发展 D.科技的进步 9.评定学生操行是班主任工作的（　　）。 A.A.前提 B.基础 C.中心 D.内容 10.短时记忆与瞬间记忆的遗忘是属于（　　）。 A.A.永久性遗忘 B.暂时性遗忘 C.干扰性遗忘 D.逆向遗忘 11. 许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的是哪种抑制的干扰（　　） A.双重抑制 B.前摄抑制 C.单一抑制 D.倒摄抑制 12.“人逢喜事精神爽”是受人的下列哪种情绪影响所致( )。 A.条件反射 B.心境变化 C.应激反映 D.情感变化 13.遗忘曲线的最先提出者是( )。 A.桑代克 B.艾宾浩斯 C.费希纳 D.弗洛伊德 14.“一俊遮百丑”体现的心理效应类型是（　　）。 A.近因效应 B.晕轮效应 C.首因效应 D.刻板印象 15.“足智多谋、随机应变”是思维的哪种品质?（　　） A.A.广阔性 B.独立性 C.灵活性 D.逻辑性 16.人的认识的倾向性是（　　）。 A.兴趣 B.需要 C.动机 D.理想 17.实验法所属的教学方法的类型是（　　）。 A.以直观感知为主的 B.以实际训练为主的 C.以探究活动为主的 D.以语言传递为主的 18.在全部教育工作中居于核心地位的是（　　）。 A.教育目的 B.教育制度 C.教育机构 D.教育功能 19.学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是（　　） A．接受性学习 B．研究性学习 C．合作式学习 D．网络化学习 20.学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的一种学习方式是（　　）。 A.研究性学习 B.接受性学习 C.合作学习 D.掌握学习 二、填空题(20题) 21. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 22. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 23. _______是以学科为中心设计的课程。 24.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 25.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 26. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 27.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 28. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 29. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 30.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 31. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 32. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 33. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 34. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 35.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 36.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 37.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 38. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 39. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 40.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 三、简答题(5题) 41.简述教育学与教育科学的关系。 42.简述教师的角色。 43.简要分析记忆系统的编码方式与存贮特点。 44.简述教师的专业素质。 45.简述教学的基本任务。 四、论述题(5题) 46.阅读下列案例，并回答问题。 年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。 47.试述人的发展对教育的制约。 48.如何促进学生有效掌握科学概念? 49.现在强调以学生为本、发挥学生的主体性，因此有人认为教师在教学中只是起个辅助的作用就可以了。请根据某一教学规律对此看法加以分析。 50.结合思维品质的特性，谈谈如何培养学生良好的思维品质。 五、辨析题(5题) 51.我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。 52.集体舆论是班主任倡导的言论。 53.心理咨询的目标之一就是促使行为变化。 54.智力的个别差异在一般人口中呈常态曲线式的分布。 55.“激情”与“应激”是同一种情绪状态，只是叫法不同罢了。 六、(0题) 56.填空题 师生关系在人格上是______的关系。 参考答案 1.C 2.A 3.B该题的关键在于对“近朱者赤，近墨者黑”的理解，这句话说的是环境对人的发展的影响。 4.D 教学是学校的中心环节和主要工作，在学校的全部工作中占的时间最多，德育通过教学活动渗透到学生之中，使学生潜移默化地受教育。 5.B 6.B 影响知觉的选择性的客观因素有： (1)刺激的强度；(2)对象和背景的差别性，差别越大，越容易优先选择；(3)对象的活动性(4)制激物的新颖性、奇特性。 7.B最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”，表明遗忘的进程是不均衡的，有“先快后慢”的特点。 8.A 9.D 10.A 11.C 12.B 13.B 对心理学诞生影响最大的三个人是：费希纳、冯特、艾宾浩斯。艾宾浩斯，把实验法用于高级心理过程——言语材料的学习与记忆，提出了著名的遗忘曲线。 14.B 15.C 对于思维的品质不仅要知道是什么，还应知道每个品质的含义。 16.A 17.B 18.A教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。全部教育工作自始至终是围绕教育目的这个核心展开的。 19.B 20.B 21.社会问题社会问题 22.教学价值取向教学价值取向 23.学科课程学科课程 24.比较与分类，抽象与概括 25.意义识记机械识记意义识记，机械识记 26.先快后慢先快后慢 27.随意运动 克服内外困难 28.生活化生活化 29.混合课混合课 30.一般能力；特殊能力 31.学生集体学生集体 32.认识 33.独立性新颖性独立性,新颖性 34.夸美纽斯夸美纽斯 35.识记 保持 36.社会 家庭 37.稳定，统一 38.评比操行评定评比，操行评定 39.强制性强制性 40.壬寅学制 41.教育科学已形成一个包含有许多分支教育学科的庞大的体系，每一具体学科都有一特定的具体研究领域，其中包括教育学、教育社会学、教育经济学、教学论等等，教育学是教育科学体系中的基础学科。 42.(1)教书育人的角色： ①人类知识的传授者； ②言传身教的教育者。教师不仅承担着传递文化知识的任务，更负有传递社会思想道德的使命，不仅要教书，更要育人。 (2)行政管理的角色： ①学生集体的领导者； ②课堂纪律的管理者。教师不仅是教育教学活动的组织者和设计者，同时还是学生集体的领导者和课堂纪律的管理者。 (3)心理导向的角色： ①人际关系的协调者； ②心理卫生工作者。青少年时期极易出现心理问题，需要教师成为他们心理卫生的咨询者和保健医生。教师要鼓励学生勇于表现自我，引导他们学会理解与认可不同的意见和分歧，并适时提供一定帮助。 43.(1)瞬时记忆。瞬时记忆的编码方式有图像记忆和声像记忆。瞬时记忆的存储时间短暂，但在外界刺激的直接作用消失之后，它为进一步的信息加工提供了可能性。 (2)短时记忆。短时记忆的编码方式可以分为听觉编码和视觉编码。复述是短时记忆信息存储的有效方法。 (3)长时记忆。长时记忆的信息编码就是把新的信息纳入已有的知识框架内或把一些分散的信息单元组合成一个新的知识框架。 长时记忆的编码形式主要有以下几种：按语义类别编码、以语言的特点为中介进行编码、主观组织。 长时记忆中贮存的信息原则上是分类处理的。记忆中贮存着两种不同的记忆：程序性记忆和陈述性记忆。 44.(1) 职业道德素养： ①爱岗敬业。 ②热爱学生。 ③团结协作。 ④为人师表。 (2) 知识素质 ①比较系统的政治理论知识。 ②精深的学科专业知识。 ③广博的文化基础知识。 ④必备的教育科学知识。 (3) 能力素质 ①语言表达能力。 ②教育教学管理能力。 ③教育和管理班集体。 ④自我反思能力。 45.(1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。 (2)发展学生智力，培养学生能力。 (3)发展学生体力，提高学生的身心健康水平。 (4)培养学生的审美情趣和能力。 (5)发展学生积极的情感、态度和价值观，形成良好的品德和个性心理品质。 46.(1)巩固性教学原则的基本含义：教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来。 (2)贯彻巩固性教学原则的基本要求： ①引导学生在理解的基础上记忆。 ②要在教学的全过程中加强知识的巩固。 ③组织好学生的复习工作。 ④教会学生记忆的方法。 (3)案例分析：在“新规定”出台之前，黄老师对巩固性教学原则的含义和贯彻要求的理解存在偏差，在教学中所采用的巩固方式单一，机械重复训练较多，既不利于教学效果的提高，也不利于学生的身心健康。“新规定”的实施，表明黄老师已经较