2022-2023学年湖南省益阳市成考专升本教育理论

2022-2023学年湖南省益阳市成考专升本教育理论 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.在全部教育工作中居于核心地位的是( ) A.教育目的 B.教育制度 C.课程 D.教学 2.某人在面对问题时，善于把握事物方方面面的关系，全面地分析问题，这体现了他思维品质的()。 A.深刻性 B.广阔性 C.逻辑性 D.严谨性 3.最早提出“长善救失”教育主张的著作是（　　）。 A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《荀子》 4.班主任工作的基本任务是（　　）。 A.带好班级，教好学生 B.配合学校，实现目标 C.帮助校长，当好助手 D.联系家长，转变差生 5.教学中，在每节课或学习单元结束后，对学生进行口头提问和书面测验，及时发现学生的问题，并根据学生的个体差异进行有针对性的矫正。这种评价是（　　） A.诊断性评价 B.参照性评价 C.形成性评价 D.终结性评价 6.技能的活动方式是（　　）。 A.合乎法则的 B.不随意运动的 C.遗传获得的 D.知识经验的 7. 一种与生活愿望相结合并指向未来的想象叫（　　） A.表象 B.联想 C.做梦 D.幻想 8.规定不准男女同校，轻视女子教育，体现了半封建半殖民地特点的现代学制是（　　）。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 9. 提出“在集体中通过集体进行教育”的平行影响教育思想的教育家是（　　）。 A.凯洛夫 B.杜威 C.马卡连科 D.赫尔巴特 10.中枢神经系统包括脑和( )。 A.间脑 B.脊髓 C.延脑 D.中脑 11.最先提出内-外向人格类型学说的是( ) A．奥尔波特 B．弗洛伊德 C．荣格 D．阿德勒 12.监考老师在考生身边来回走动会影响其水平的发挥,这种现象是( )。 A.社会助长 B.社会干扰 C.社会惰化 D.社会促进 13.意志行动的基础是（　　）。 A.A.克服困难 B.随意运动 C.兴趣爱好 D.意志自由 14. 近代最早一部系统沦述教育问题的专著是（　　） A.《教育漫活》 B.《大教学沦》 C.《爱弥儿》 D.《教育论》 15.一般认为，标志着教育学成为一门独立学科的著作是( )。 A.《普通教育学》 B.《论演说家的教育》 C.《民本主义与教育》 D.《大教学论》 16.“自我理论与健康人格理论”适合采取的咨询技术是( )。 A.精神分析法 B.行为主义法 C.人本主义疗法 D.认识主义法 17.明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是（　　）。 A.《关于学制改革的决定》 B.《关于教育工作的指示》 C.《中共中央关于教育体制改革的决定》 D.《中国教育改革发展纲要》 18.马克思主义者认为真正实现人的全面发展的社会条件是( )。 A.机器大工业生产 B.社会主义制度 C.旧式分工 D.机器大工业生产与社会主义制度 19.同一班的学生，听同一节课，每人对讲课内容的理解不尽相同，这是因为人的心理具有（　　）。 A.主观性 B.客观性 C.社会性 D.自发性 20.希腊雅典教育比较重视对年轻一代进行( )。 A.军事体操教育 B.政治哲学教育 C.文化科学教育 D.多方面发展教育 二、填空题(20题) 21. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 22. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 23.培养全面发展人的方法是________。 24. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 25. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 26.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 27. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 28. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 29. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 30.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 31. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 32. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 33. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 34. _______是以学科为中心设计的课程。 35. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 36.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 37. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 38. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 39.思维的基本形式是_______、_______、_______。 40. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 三、简答题(5题) 41.试分析心理学研究的对象和范围。 42.简述创造性思维的特征。 43.教育的文化功能主要包括哪些内容? 44. 简要说明社会促进、社会惰化及它们的特征。 45.思维的基本过程和创造性思维的过程分别是什么? 四、论述题(5题) 46.试述如何综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。 47.试述如何促进问题解决。 48.试述正面教育与纪律约束相结合的德育原则。 49.结合实际谈谈如何根据注意的规律，组织教学活动。 50. 在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。 五、辨析题(5题) 51.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。 52.心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的情绪状态。 53.班主任了解学生的基本方法是问卷法。 54.校内学习竞赛对不同成绩学生学习动机的影响是相同的。 55.遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出来。 六、(0题) 56. 澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是 A.实物直观 B.模像直观 C.语言直观 D.虚拟直观 参考答案 1.A教育活动是人类社会一种有目的的活动，在从事具体的教育活动之前必须确定教育目的、培养目标和教学目标。一切教育活动都要围绕它进行，因此它居于核心地位。 2.B思维的广阔性指思路广泛，善于把握事物各方面的联系和关系，善于全面地思考和分析问题。 3.B 4.A教师的根本任务是教书育人。班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。 5.C 6.A技能是学习得来的，区别于本能行为；技能是一种活动方式，区别于知识；技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意行为。 7.D 8.B癸卯学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。另外，它还规定不许男女同校，轻视女子教育，体现了半殖民地半封建的特点。 9.C 10.B 11.CC [解析] A提出的是人格特质理论。B提出的是“本我、自我、超我”的理论。C提出的是内倾型和外倾性格，是在《心理类型学》书中提出的，所以选C。而D提出的是人格补偿理论。 12.B 13.B 14.B 15.D 16.C 人本主义疗法强调从积极方面去看待人的价值和意义，独立自主的人格，强调人所具有的潜能，帮助来访者发现真正的自我。故本题应选C项。 17.C985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。 18.B 19.A 20.D 雅典是一个商业比较发达的地区，国内矛盾复杂，因此，雅典教育的目的重视培养人的多方面和谐发展，教育内容包括文法、修辞、哲学、科学、艺术、体操等许多方面，提倡“缪斯”教育。 21.制度文化 22.混合课混合课 23.教育与生产劳动相结合 24.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 25.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 26.意义识记机械识记意义识记，机械识记 27.评比操行评定评比，操行评定 28.生活化生活化 29.先快后慢先快后慢 30.稳定，统一 31.强化强化 32.强制性强制性 33.感知思维认识感知,思维,认识 34.学科课程学科课程 35.认识 36.比较与分类，抽象与概括 37.学生集体学生集体 38.夸美纽斯夸美纽斯 39.概念，判断，推理 40.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 41.心理学是研究人的心理现象(心理活动)的发生、发展规律的科学。心理现象主要包括心理过程和个性心理。这是既有区别又有联系的两个方面。(1)心理过程包括认识过程，情绪、情感过程和意志过程；(2)个性包括个性心理动力(或称个性倾向性)和个性心理特征(能力、气质、性格)。 42.(1)创造性思维与创造性想象的有机统一。 (2)创造性思维与创造性活动相联系。 (3)创造性思维过程中常有“灵感”出现。 (4)创造性思维过程表现为发散思维与聚合思维相结合。 (5)创造性思维过程表现为分析思维与直觉思维的统一。 43.(1)传递与保存文化的功能。 (2)活化文化的功能。 (3)交流融合文化的功能。 (4)选择文化的功能。 (5)更新与创造文化的功能。 44. (1)社会促进指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。心理学家奥尔波特研究发现，一方面社会助长作用的确广泛存在，它不仅可以引起人们行为效率在量上的增加，而且可以在有些工作上提高行为的质量。但是，另一方面，他人在场或与别人一起工作并不总是带来社会助长作用。随着工作难度的增加，社会助长作用会逐渐下降，乃至最终变为社会干扰。 (2)社会惰化指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。心理学家达谢尔发现，随着共同完成一件事情的人数增加，每个人所作的努力程度会逐步下降。他人的参与，直接导致了个人努力水平的下降。 45.(1)思维的基本过程：①分析和综合；②比较；③抽象与概括；④系统化与具体化。 (2)创造性思维的过程：①准备期；②酝酿期；③豁朗期；④验证期。 46.(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展，儿童在胚胎期和出生后，身体和脑都处在迅速发育的时期，脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持，母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分，从而保证脑细胞的化学成分的满足及其机能活动的需要，这些都将影响儿童智力的发展。 (2)早期经验。人的智力发展的速度是不