2021-2022学年辽宁省鞍山市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案及部分解析)

2021-2022学年辽宁省鞍山市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.班主任工作的基本任务是（　　）。 A.带好班级，教好学生 B.配合学校，实现目标 C.帮助校长，当好助手 D.联系家长，转变差生 2. 《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（　　） A.1982年 B.1983年 C.1984年 D.1985年 3.我国第一部以马克思主义观点系统论述教育基本原理的著作，是杨贤江以李浩吾化名于1930年出版的（　　）。 A.《普通教育学》 B.《新教育大纲》 C.《教育学》 D.《教育原理》 4. 物质之间相互作用留下痕迹的过程称之为（　　） A.反映 B.感受性 C.意识 D.感应性 5.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是（　　） A．孔子 B．《礼记?学记》 C．夸美纽斯 D．赫尔巴特 6.注意的两个基本特点是（　　）。 A.指向性与选择性 B.指向性与集中性 C.紧张性与集中性 D.紧张性与选择性 7.学校进行教导工作的基本单位是( ) A.小组 B.班级 C.年级 D.教导处 8. 学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（　　）。 A.复杂性 B.创造性 C.主体性 D.示范性 9.下列哪个选项是韦氏智力量表中言语分量表的项目?( ) A．完成图片 B．排列图片 C．实物组合 D．数字推理 10.整个教学工作的中心环节是()。 A.备课 B.上课 C.课外作业 D.成绩评定 11. 教育对社会政治经济制度的变化（　　） A.起决定作用 B.起加速作用 C.起延缓作用 D.起加速或延缓作用 12.“江山易改，秉性难移”，是指人格特点中的( ) A．独特性 B．稳定性 C．功能性 D．整合性 13.迷信、巫术的流行，说明下列哪种因素影响社会态度的形成?（　　） A.A.经验的情绪后果 B.参照群体 C.知识水平 D.文化因素 14.在全部教育工作中居于核心地位的是（　　）。 A.教育目的 B.教育制度 C.教育机构 D.教育功能 15.心理学科学体系中的基础学科是()。 A.实验心理学 B.普通心理学 C.发展心理学 D.生理心理学 16.性格的ABC理论属于哪个理论流派的内容?（　　） A.行为矫正疗法 B.精神分析疗法 C.人本主义疗法 D.合理情绪疗法 17.下列谁的理论是人格的类型理论?（　　） A.艾森克的特质理论 B.卡特尔的人格特质理论 C.奥尔波特的特质理论 D.霍兰德的人格理论 18. 了解智力活动的动作结构，明确活动的方向的阶段是（　　）。 A.原型定向 B.原型动作 C.原型内化 D.动作定向 19.心理学研究应以正常健康人为对象，人的本性是善良的并蕴藏着巨大的潜能。持这种观点的心理学理论流派是( )。 A.精神分析 B.行为主义 C.人本主义 D.认知心理学 20. 第 2 题 “教有法而无定法”反映了教师劳动的（　　） 二、填空题(20题) 21.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 22. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 23. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 24. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 25.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 26.思维的基本形式是_______、_______、_______。 27. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 28. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 29.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 30.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 31.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 32. _______是以学科为中心设计的课程。 33. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 34.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 35. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 36.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 37.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 38. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 39. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 40.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 三、简答题(5题) 41.影响识记效果的因素有哪些? 42.简述马斯洛的人格理论。 43.简述人格的特点。 44.我国学制改革的基本原则是什么？ 45.美育的实施途径有哪些? 四、论述题(5题) 46.运用教育基本规律分析为什么要实施“科教兴国”战略。 47.注意的品质有哪些? 48.试述人的发展对教育的制约。 49.试从教学过程的某一规律出发，评析“教师中心论”与“儿童中心论”。 50.试述我国基础教育课程改革的目标。 五、辨析题(5题) 51.遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出来。 52.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。 53.教育学等同于教育方针政策。 54.随意后注意和随意注意都需要付出意志努力。 55.德育过程的主要矛盾是教育者和受教育者之间的矛盾。 六、(0题) 56.观察是有预定目的、有计划的、主动的 ( ) A.A.感觉 B.知觉 C.记忆 D.思维 参考答案 1.A教师的根本任务是教书育人。班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。 2.D 3.B 4.A 5.D 6.B 7.B B [解析] 学校进行教导工作的基本单位是班级，班级是学校最基本的组织形式。 8.D 这是一道易考的选择题。 教师的劳动特点是：复杂性、创造性；连续性、广延性；长期性、问接性；主体性、示范性。该部分内容易考简答题。 考生要对教师的主体性深入理解。主体性是指劳动手段，教师的劳动手段是他(或她)自身，是凝结于自身的知识、智慧、才能、思想品德等，教育教学过程就是将教师自身具备的知识、才能、思想品德等素质转移到学生身上的过程。 9.AA [解析] 韦氏量表分为言语和操作两方面。此题考查的是韦氏量表中的言语。 10.B上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。 11.D 12.BB [解析] 这四个选项都是人格的特点，而稳定性是指人格一旦形成要想改变它是比较困难的，但人格的稳定性是相对的，人格也是有可塑性。 13.C 14.A教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。全部教育工作自始至终是围绕教育目的这个核心展开的。 15.B普通心理学研究心理现象产生和发展的最一般的规律，它在心理学中处于基础学科的地位。 16.D 17.D 18.A (1)动作技能和智力技能的形成阶段要掌握，并且熟悉每个阶段的含义。 (2)原型定向、原型操作、原型内化是智力技能的三个阶段，要了解每个阶段的定义和教学要求，可以做到举一反三。同样，操作技能的四个阶段的主要特点也要了解。 19.C 人本主义认为心理学应研究正常、健康人的心理，研究人的积极的品质，把研究中心放在健康者的个性上面，重视自我、自我意识，关心人的价值和尊严，强调人都有发展的潜能。 20.B 21.德育内容，德育方法 22.制度文化 23.社会问题社会问题 24.认识 25.壬寅学制 26.概念，判断，推理 27.教学价值取向教学价值取向 28.混合课混合课 29.比较与分类，抽象与概括 30.识记 保持 31.稳定，统一 32.学科课程学科课程 33.强化强化 34.随意运动 克服内外困难 35.夸美纽斯夸美纽斯 36.意义识记机械识记意义识记，机械识记 37.一般能力；特殊能力 38.独立性新颖性独立性,新颖性 39.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 40.社会 家庭 41.(1)材料的数量与性质； (2)记忆的目的性与主动性； (3)对材料意义的理解； (4)组块化编码； (5)多分析器协同活动； (6)觉醒的状态； (7)识记的信心。 42.(1)自我实现。 (2)需要层次理论： ①生理需要； ②安全需要； ③归属和爱的需要； ④自尊需要； ⑤自我实现的需要。 43. (1)独特性。“人心不同，各如其面。”这句俗语为人格的独特性做了最好的诠释。 (2)稳定性。俗话说：“江山易改，禀性难移。”这里的“禀性”就是指人格。 (3)整合性。人格是由多种成分构成的一个有机体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。 (4)社会性。人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。 44.①教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展。 ②统一性与多样性相结合。 ③普及与提高相结合。 ④稳定性与灵活性相结合。 45.(1)通过各科教学和课外文艺活动实施美育。 (2)通过大自然实施美育。 (3)通过社会日常生活实施美育。 46.因为教育对社会生产力的发展与政治经济制度具有巨大的作用。 教育对生产力发展的促进作用主要表现在： (1) 教育是劳动力再生产的重要手段； (2) 教育是科学知识技术再生产的手段； (3) 教育是生产科学知识技术的手段。 教育对政治经济制度的反作用主要表现在： (1) 教育通过培养具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定社会的政治经济制度； (2) 教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务； (3) 教育对政治经济制度不起决定作用。正是由于教育对社会生产力的发展与政治经济制度的发展具有巨大的作用，所以必须实施“科教兴国”战略。 47.注意的品质有注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。 注意的广度又称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。它反映的是注意品质的空间特征；注意的稳定性也称为注意的持久性，是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。注意的-稳定性有狭义与广义之分。 狭义的稳定性是指注意在某一事物上所维持的时间，广义的稳定性是指注意在某项活动上保持的时间；注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动；注意的转移是指根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。 48.(1)教育要适应人的发展的顺序