2022-2023学年山西省晋中市统招专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2022-2023学年山西省晋中市统招专升本教育理论自考预测试题(含答案) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(10题) 1.心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（） A.客观性原则 B.系统性原则 C.教育性原则 D.发展性原则 2.荀况认为人性恶，因此教育要从礼这一需要出发，须以礼义加以教化。这体现的教育目的的价值取向是（） A.社会本位论 B.个人本位论 C.教育无目的论 D.生活本位论 3.酒香不怕巷子深说明客观事物的容易引起人的无意注意（） A.强度 B.对比关系 C.活动变化 D.新奇性 4.教师职业的特殊要求是必须具有（） A.管理能力 B.控制能力 C.教育能力 D.研究能力 5.我们在做数学题时用的是，听音乐时用的是（） A.左脑 右脑 B.右脑 左脑 C.左脑 左脑 D.右脑 右脑 6.心理过程是人脑能动地反映客观事物的过程，它包括（） A.认知、情感、行为 B.感觉、知觉、行为 C.情感、意志、行为 D.认知、情感、意志 7.陈鹤琴活教育的四个步骤是（） A.实验观察、阅读思考、创作发表和行动实践 B.实验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨 C.实验观察、阅读思考、创作发表和革新改造 D.实验观察、阅读思考、创作发表和指导提高 8.学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（） A.示范性 B.复杂性 C.主体性 D.长期性 9.人只有通过教育之后才能成为一个人，这说明教育是（） A.传递社会经验的活动 B.使人得以生存的活动 C.培养人的社会实践活动 D.保存人类文明的活动 10.我国普通中小学教育的性质是（） A.义务教育 B.职业教育 C.基础教育 D.升学教育 二、单选题(10题) 11.近朱者赤，近墨者黑这句话反映了（）对人的发展的影响 A.环境 B.遗传 C.教育 D.社会活动 12.学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象，这种心理活动属于（） A.无意记忆 B.有意记忆 C.再造想象 D.创造想象 13.一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式是（） A.建构主义教学 B.非指导性教学 C.行为主义教学 D.认知教学 14.以下不属于班级组织的社会化功能的是（） A.传递社会价值观，指导生活目标 B.教导社会生活规范，训练社会行为方式 C.传递科学文化知识，促进发展功能 D.提供角色学习条件，培养社会角色 15.赫尔巴特认为教学过程可分为（）、联想、系统和方法四阶段 A.分析 B.综合 C.明了 D.联合 16.在他的《教学与发展》中提出教学应走在发展的前面，从而促进学生发展的观点（） A.赞科夫 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.布卢姆 17.一个男人想结婚，但又怕结婚后要承担相应的责任义务。这时他面临的心理冲突是（） A.双趋冲突 B.多重趋避冲突 C.趋避冲突 D.双避冲突 18.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来说明性格受以下哪种因素影响（） A.遗传 B.教育 C.家庭 D.个人努力 19.从本质属性来看，教育就是（） A.根据一定社会需要而培养人的过程 B.提高人的认识能力的过程 C.促进人心理发展的过程 D.影响人思想品德的过程 20.教学活动的本质是（） A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动 三、单选题(2题) 21.在解决问题时，有的学生倾向于深思熟虑，且错误较少。这种认知方式属于（） A.场独立型 B.沉思型 C.冲动型 D.场依存型 22.（）在他的《教学与发展》中提出教学应走在发展的前面，从而促进学生发展的观点 A.赞科夫 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.布卢姆 四、单选题(10题) 23.在德育活动中，表扬与批评属于（） A.说服教育法 B.自我修养法 C.情感陶冶法 D.品德评价法 24.提出“优秀教师=教育过程+反思”的学者是() A.杜威 B.皮亚杰 C.陈鹤琴 D.林崇德 25.看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（） A.服从 B.从众 C.顺从 D.暗示 26.在人口总体中，智商分布基本上呈（） A.正偏态分布 B.正态分布 C.U型分布 D.负偏态分布 27.教师的素养不包括（） A.思想品德修养 B.专业情操 C.知识结构 D.能力结构 28.强调人的身心发展动因是人自身所固有的自然因素预先决定的，这种理论是（） A.内发论 B.外铄论 C.环境决定论 D.多因素相互作用论 29.当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（） A.能力归因 B.努力归因 C.运气归因 D.任务难度 30.我国基本的教学组织形式是（） A.个别教学 B.道尔顿制 C.分组教学 D.班级授课制 31.教师职业的特殊要求是必须具有（） A.管理能力 B.控制能力 C.教育能力 D.研究能力 32.西方教育史上，提出泛智教育和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是（） A.柏拉图的《理想国》 B.昆体良的《论演说家的教育》 C.夸美纽斯的《大教学论》 D.赫尔巴特的《普通教育学》 五、单选题(10题) 33.鲁迅在小说《祝福》中创造了祥林嫂的艺术形象，他是把旧中国许多妇女的遭遇集中后创造出来的形象，这种形象的构成方式属于（） A.综合 B.夸张 C.拟人化 D.典型化 34.我们平时所说的脾气、秉性是指（） A.性格 B.态度 C.意志 D.气质 35.有的老师为了了解学生的思想和心理变化，私下查看学生的手机和日记。这种做法侵犯的是学生的（） A.荣誉权 B.受教育权 C.隐私权 D.健康权 36.正常行驶的汽车意外遇到故障时，司机紧急刹车，在这种情况下他所产生的一种特殊的情绪体验就是（） A.激情 B.心境 C.应激 D.热情 37.态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征是性格的（） A.社会道德评价标准 B.社会属性的体现 C.分类标准 D.结构的组成部分 38.人类主要的社会性动机是（） A.干渴动机 B.交往动机 C.睡眠动机 D.饮食动机 39.我国古代教育家孔子“有教无类”的教育主张对当今教育的启示是() A.教育要符合规律 B.教育面前人人平等 C.教育有贵贱之分 D.教育要因材施教 40.一个人由近及远离去,在视网膜上的成像越来越小。但人们并不会认为人是在慢慢变小,这体现了知觉特性的（） A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性 41.人在智力活动中认识、探求和维护真理的需要是否满足而产生的主观体验是（） A.情绪 B.美感 C.理智感 D.道德感 42.古代斯巴达人为年轻一代所提供的教育主要是（） A.文雅教育 B.文体教育 C.职业教育 D.军体教育 六、单选题(0题) 43.下面哪一项不是学生所具有的特点（） A.学生是客体 B.学生是自我教育的主体 C.学生是教育活动的主体 D.学生是发展的主体 参考答案 1.AA客观性原则是指研究者要尊重客观事实，按照事物的本来面貌来反映事物。不仅是心理学研究要遵循的基本原则也是其他科学研究必须遵循的重要原则 2.AA礼就是外在的社会要求。社会本位论认为社会价值高于个人价值，教育的根本价值是满足社会需要。以礼义教化，即根据外在的社会要求来进行教育，这属于社会本位论 3.A 4.CC教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。因此，教师职业的特殊要求是必须具有教育能力，才能承担相应的教育教学任务 5.AA大脑左半球是抽象逻辑思维和言语中枢的优势半球，主要负责言语、阅读、书写、运算和推理等；右半球是形象思维和高度空间知觉的优势半球，主要处理的信息是知觉物体的空间关系、情绪情感、欣赏音乐和艺术等 6.DD心理过程是指心理活动发生、发展的过程，也就是人脑对客观现实的反映过程。它包括认识过程、情绪情感过程、意志过程三个方面 7.BB陈鹤琴活教育的四个步骤包括：实验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨 8.AA示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的 9.CC教育是一种有目的地培养人的社会活动，只有通过教育才能使自然人转化为社会人。人只有通过教育之后才能成为一个人正是教育本质属性的体现，即教育是培养人的社会实践活动 10.C 11.A 12.CC再造想象是依据词语或符号的描述、示意，在头脑中形成与之相应的新形象的过程。因此，学生根据诗句的描述在头脑中形成相关的景象属于再造想象 13.B 14.C班级组织的社会化功能包括：①传递社会价值观，指导生活目标。②传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能。③教导社会生活规范、训练社会行为方式。④提供角色学习条件，培养社会角色。C项促进发展功能属于班级组织的个体化功能 15.CC赫尔巴特是现代教育学之父或科学教育学的奠基人，认为教学可以按照明了、联合、系统、方法四步去进行，即四段教学法 16.A 17.CC趋避冲突指同一目标对个体既有吸引力，又有排斥力，个体既希望接近，又想回避，从而引起的冲突。结婚这件事是想接近的，承担责任这件事是想回避的，所以是趋避冲突 18.D 19.AA教育是一种有目的地培养人的社会活动，是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质。因此从教育的本质属性来看，教育就是根据一定社会需要而培养人的过程 20.A 教学是一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看做是 独立思考和行动主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、 陶冶个体的道德性格，使每个学生都达到自己最佳发展水平的活动： 21.BB卡根以反应时间与精确性为标准，把认知风格划分为沉思型与冲动型。其中，在有几种可能解答的问题情境中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，称为沉思型认知方式 22.AA赞科夫在《教学与发展》一书中提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。提出教学要走到发展的前面 23.DD品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等 24.D林崇德提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。这个公式表明了一个教师的成长是在日常教育教学经验反思的基础上进行的。 25.BB从众是指在群体的压力下，个体放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。看到别人穿时装，自己也买来穿，属于从众行为 26.BB研究表明，人们的智力水平呈正态分布，其分布形态两头小，中间大，又称常态分布 27.BB教师的素养包括职业道德修养（思想品德修养）、知识结构、能力结构和职业心理健康 28.AA内发论（遗传决定论）强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的 29.B 30.DD我国基本的教学组织形式是班级授课制。它把一定数量的学生按年龄或掌握知识与能力发展的程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课，是一种与现代化大生产相适应的集体教学形式，也是课堂教学的主要形式 31.CC【解析】教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领。是教师职业的特殊要求。 32.CC夸美纽斯于1632年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，被认为是近代第一本教育学著作，强