2022年河南省鹤壁市统招专升本教育理论自考真题(含答案)

2022年河南省鹤壁市统招专升本教育理论自考真题(含答案) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(10题) 1.人逢喜事精神爽，春风得意马蹄疾是受人（）的影响 A.激情 B.心境 C.热情 D.应激 2.根据《三国演义》的描述，小白在脑中重现了草船借箭的情景，这属于（） A.幻想 B.无意想象 C.再造想象 D.创造想象 3.标志着课程作为专门研究领域的诞生，同时也是教育史上第一本课程理论专著的是（） A.《普通教育学》 B.《大教学论》 C.《什么知识最有价值》 D.《课程》 4.一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的意志品质是（） A.自觉性 B.果断性 C.自制性 D.坚韧性 5.探寻抗战足迹，参观抗战纪念地、纪念馆等属于（） A.说服教育法 B.指导实践法 C.品德评价法 D.个人修养法 6.教师对学生的思想品德等方面给予客观公正的评价，这种权利是法律赋予教师的（） A.教育教学权 B.管理学生权 C.民主管理权 D.科学研究权 7.提出归因理论的心理学家是（） A.耶克斯和多德森 B.马斯洛 C.维纳 D.多伊奇 8.在限定时间内对同一问题想到的可能答案越多，表示其创造思维越具有（） A.新颖性 B.变通性 C.独特性 D.流畅性 9.能力按照创造性成分，可划分为（） A.一般能力和特殊能力 B.模仿能力和创造能力 C.认知能力和操作能力 D.认知能力和元认知能力 10.主张心理学应该研究意识的功能和目的，而不是它的结构。意识像流水一样是连续性的，提出意识流观点的心理学流派是（） A.机能主义 B.行为主义 C.人本主义 D.构造主义 二、单选题(10题) 11.在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代。这种功能称之为（） A.教育传递—保存文化功能 B.教育传播—交流文化功能 C.教育选择—提升文化功能 D.教育创造—更新文化功能 12.《中华人民共和国义务教育法》颁布于（） A.1982年 B.1983年 C.1985年 D.1986年 13.我国古代的学制发端于（） A.西汉 B.东晋 C.东汉 D.西周 14.（）是以学校为本、基于学校的实际状况、为了学校的发展而由学校自主开发的课程 A.校本课程 B.国家课程 C.地方课程 D.选修课程 15.教育的质的规定性或教育的本质表明（） A.教育是传播知识 B.教育是培养人的基本技能 C.教育是传承文化 D.教育是培养人的社会活动 16.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质,即为（） A.教育手段 B.教育机智 C.教育反响 D.教育灵感 17.明确提出使人类教育心理学化的口号，为近代教育学的创立做出贡献的是（） A.康德 B.裴斯泰洛齐 C.洛克 D.夸美纽斯 18.个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及矛盾，并面临着不同的发展任务，这表明身心发展具有（） A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性 19.听表走动的嘀嗒声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（） A.注意的稳定性 B.注意的范围 C.注意的分配 D.注意的起伏 20.小明出国旅游归来，向同学们绘声绘色地讲述自己旅游的所见所闻，这是记忆的什么现象（） A.识记 B.再认 C.回忆 D.遗忘 三、单选题(2题) 21.培养学生的（）是素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题 A.主体意识和实践能力 B.主体意识和操作能力 C.创新意识和动手能力 D.创新意识和实践能力 22.我国中小学课程（教学）计划的最基本的部分是（） A.课程设置 B.课时分配 C.学科顺序 D.学周安排 四、单选题(10题) 23.我国彻底废除科举制度的时间是（） A.1894年 B.1900年 C.1905年 D.1911年 24.闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸光滑果皮所引起的心理活动是（） A.感受 B.感知 C.感觉 D.知觉 25.教育的生物起源论和心理起源论的共同点在于二者都忽视了教育的（） A.生产性 B.自觉性 C.社会性 D.阶级性 26.六艺是我国奴隶社会的教育内容，其中礼的教育所体现的是（） A.智育 B.体育 C.德育 D.艺术教育 27.西方教育史上最早的教育著作是古罗马昆体良的（） A.《学记》 B.《理想国》 C.《教育漫话》 D.《论演说家的培养》 28.中枢神经系统是由（）组成的 A.脑干、间脑、小脑和大脑 B.小脑和大脑 C.脊髓和大脑 D.小脑和大脑皮层 29.《水浒传》中记载，李逵在把他母亲接回梁山的途中，他母亲口渴，他去给他母亲找水，回来后发现其母亲被老虎吃了，于是他怒杀老虎一家。他当时的情绪状态属于（） A.激情 B.应激 C.心境 D.悲伤 30.思维的智力操作过程的基本形式有（） A.进行形象思维和抽象思维 B.分析与综合、抽象与概括 C.形成概念和进行问题解决 D.进行辐合思维和发散思维 31.我们头脑中具有的苹果表象和每一个苹果都相似，又和每一个苹果不同，这反映了表象具有（） A.直观性 B.概括性 C.可操作性 D.稳定性 32.教育的最直接的功能是（） A.个体发展功能 B.社会发展功能 C.正向功能 D.教育本身固有的功能 五、单选题(10题) 33.尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人，这体现了（） A.正面引导与纪律约束相结合原则 B.严格要求与尊重信任相结合原则 C.从学生实际出发原则 D.知行统一原则 34.强调儿童中心，提出从做中学的方法，开创了现代教育派的是（） A.杜威的《民主主义与教育》 B.赞科夫的《教学与发展》 C.布鲁纳的《教育过程》 D.苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》 35.古之王者，建国君民，教学为先，体现的是（） A.教育无目的论 B.个人本位论 C.科学本位论 D.社会本位论 36.教师在教学过程中的中心环节是（） A.备课 B.上课 C.课后指导 D.教学反思 37.教师的楷模榜样引路人的角色，都充分说明了教师的劳动具有（） A.创造性 B.示范性 C.引导性 D.长期性 38.认为教育目的就是要培养德才兼备的君子的教育家是（） A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子 39.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定,这种现象被称为（） A.首因效应 B.刻板效应 C.晕轮效应 D.近因效应 40.（）是现代教学的基本组织形式 A.小组教学 B.道尔顿制 C.个别教学 D.班级授课制 41.活到老，学到老是现代教育特点的要求（） A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性 42.孔子提出的力行而近乎仁这一观点，反映了（）的德育原则 A.导向性 B.疏导性 C.知行统一 D.因材施教 六、单选题(0题) 43.（）是个性结构中最活跃的因素 A.认识过程 B.情感过程 C.个性倾向性 D.个性心理特征 参考答案 1.BB人逢喜事精神爽，春风得意马蹄疾这是受人心境的影响，心境具有非定向的弥漫性，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩 2.CC再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。题干中小白根据《三国演义》的描述，重现相关形象即属于再造想象 3.DD美国学者博比特在1918年出版的《课程》一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生，这也是教育史上第一本课程理论专著 4.CC意志的自制力是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的言行的意志品质 5.AA说服教育法的方式包括：①运用语言文字进行说服的方式，如讲解、报告、谈话、讨论、辩论等。②运用事实进行说服的方式，如参观、访问和调查。探寻抗战足迹，参观抗战纪念地、纪念馆等属于说服教育法中的事实说服 6.BB教师对学生思想品德方面的评价属于管理学生权 7.C 8.DD思维的流畅性是指在限定的时间内产生观念数量的多少 9.BB根据从事活动时创造性程度的高低，能力可分为模仿能力和创造能力 10.AA机能主义强调意识的作用和功能，认为人的意识是一个连续的、川流不息的过程，并提出意识流的概念 11.AA题干所述为教育的传递—保存文化的功能 12.DD《中华人民共和国义务教育法》于1986年4月12日由第六届全国人民代表大会第四次会议通过，1986年7月1日起施行 13.D我国学制发端于古代，形成于近代，日益完善于现代。西周时已出现学制的雏形,分国学和乡学,其中国学又分小学和大学两个阶段 14.AA学校课程即校本课程，是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程 15.DD教育的本质属性是育人性，即一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，也即教育的质的规定性 16.BB题干所述为教师拥有教育机智的表现 17.B 18.B不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及矛盾，面临不同的发展任务，这体现了身心发展的阶段性 19.D 20.CC记忆过程包括识记、保持、再现（再认或回忆）三个环节。再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。保持是已获得的知识经验在人脑中保留与巩固的过程。回忆是指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中重新呈现的过程。题干中小明所述自己旅游时的所见所闻是记忆的回忆过程 21.D 22.AA课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制订的有关学校教育和教学工作的指导性文件。课程计划具体规定了教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。其中，课程设置是我国中小学课程计划的最基本的部分 23.C 24.CC题干所述为人的感官对苹果的味道、颜色、光滑度这些个别属性的反映，所以是感觉 25.CC教育的生物起源论认为动物界也有教育，教育的产生完全来源于动物的本能，否认人类教育的目的性和社会性。心理起源论认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿，同样导致了教育的生物学化，否认了教育的社会性。二者都否认了教育的社会性 26.CC六艺包括礼、乐、射、御、书、数。其中礼是核心，指维持世袭等级制的规章制度和道德规范，所以说礼体现的是德育 27.D 28.CC中枢神经系统包括脊髓和脑。脑又分为脑干、间脑、小脑、大脑两半球等部分 29.AA激情是一种爆发式的、猛烈而短暂的情绪状态，通常是由对个人有重大意义的事件引起。例如，狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等，都是激情的表现。题干中怒杀一词表明当时李逵处于激情的情绪状态 30.BB分析与综合、抽象与概括是思维的智力操作过程的基本形式 31.B表象是人们多次知觉的结果，它不表征事物的个别特征，而是表征事物的大体轮廓和主要特征，因此表象具有概括性。每个苹果都很相似但又不同，正体现了这一特点 32.AA教育最直接的功能是个体发展功能，也称为教育的本体功能 33.BB尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人体现了严格要求学生与尊重信任相结合的德育原则 34.AA杜威的教育理论是现代教育理论的代表，并强调儿童中心从做中学等观点，代表作是《民主主义与教育》 35.DD题干的意思是，古代的君王,在建设国家、统治人民方面,总会将兴办教育作为首要任务。体现的是社会本位论 36.BB提高教学质量的关键是上好课，上课是教学工作的中心环节 37.B楷模榜样引路人体现了教师示范者的