人教小学数学二年级下册第七单元第7课时《整百、整千数加减法》示范公开课教学课件

第七单元第七单元 万以内数的认识万以内数的认识第第7课时课时 整整百、整千数加减法百、整千数加减法创设情境创设情境巩固练习巩固练习课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸探究新知探究新知 4050 9060 9010 8050 6030 10070 2070 1090 602090309030901001003040口算下面各口算下面各题。题。创设情境创设情境巩固练习巩固练习课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸探究新知探究新知（1）80里面有（里面有（）个十；）个十；150里面有（里面有（）个十。）个十。（2）500里面有（里面有（）个百；）个百；1300里面有（里面有（）个百。）个百。（3）4000里面有（里面有（）个千；）个千；10000里面有（里面有（）个）个千。千。（4）2000里面有（里面有（）个千；）个千；2000里面有（里面有（）个百。个百。815513410220填一填填一填创设情境创设情境探究新知探究新知获取信息，提出问题获取信息，提出问题巩固练习巩固练习课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸你从图中知道了哪些信息？你从图中知道了哪些信息？电视电视1000元元 冰箱冰箱2000元元1000元元2000元元帮爷爷算算买这两样帮爷爷算算买这两样电器一共花了多少钱电器一共花了多少钱？创设情境创设情境探究新知探究新知获取信息，提出问题获取信息，提出问题巩固练习巩固练习课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸根据这些信息，你能提出哪些数学问题？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？电视和冰箱一共要多少元？电视和冰箱一共要多少元？冰箱比电视贵多少元？冰箱比电视贵多少元？1000+2000创设情境创设情境探究新知探究新知解决问题解决问题巩固练习巩固练习课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸3000第一个问题如何解答呢？第一个问题如何解答呢？1000元元2000元元帮爷爷算算买这两样帮爷爷算算买这两样电器一共花了多少钱电器一共花了多少钱？创设情境创设情境探究新知探究新知解决问题解决问题巩固练习巩固练习课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸1000+2000=1个千个千2个千个千+=3个千个千3000说一说怎样计算的说一说怎样计算的？创设情境创设情境探究新知探究新知解决问题解决问题巩固练习巩固练习课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸1000+2000=1+2=31000+2000=30003000还有不同的方法吗还有不同的方法吗？创设情境创设情境探究新知探究新知解决问题解决问题巩固练习巩固练习课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸1000元元2000元元冰箱比电视贵多冰箱比电视贵多少钱？少钱？以上两种方法，你更喜欢哪一种？用以上两种方法，你更喜欢哪一种？用你喜欢的方法完成下一个问题吧！你喜欢的方法完成下一个问题吧！创设情境创设情境探究新知探究新知巩固练习巩固练习课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸2000-1000=2个千个千1个千个千-=1个千个千10002000-1000=2-1=12000-1000=10001000解决问题解决问题你能用不同的方法计算吗？你能用不同的方法计算吗？用自己的话说一说用自己的话说一说你是如何计算的？你是如何计算的？创设情境创设情境探究新知探究新知巩固练习巩固练习课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸1.利用数的组成计算。利用数的组成计算。2.先把先把0前面的数相加减，再在得数前面的数相加减，再在得数算法小结算法小结你能总结出你能总结出不进（退）位加减法的口算方法吗？不进（退）位加减法的口算方法吗？末尾末尾添上与原来数相同个数的添上与原来数相同个数的0。创设情境创设情境探究新知探究新知巩固练习巩固练习课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸解决问题解决问题 80+50=130130-50=80你能快速计算出下面两道题吗？你能快速计算出下面两道题吗？8个十加个十加5个十是个十是13个十，就是个十，就是130。13个十减个十减5个个十是十是8个十个十，就是就是80。创设情境创设情境探究新知探究新知巩固练习巩固练习课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸解决问题解决问题 80+50=130130-50=80想加法：想加法：50()13080还可以怎样想还可以怎样想？8+5=1380+50=130创设情境创设情境探究新知探究新知巩固练习巩固练习课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸解决问题解决问题 900+600=15001500-600=900你是怎样想的？你是怎样想的？9个百加个百加6个百是个百是15个百，就是个百，就是1500。15个百减个百减6个百是个百是9个百，就是个百，就是900。创设情境创设情境探究新知探究新知巩固练习巩固练习课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸1.先把整百、整千数看成几个百、几个千先把整百、整千数看成几个百、几个千,然后再加减。然后再加减。2.利用数的组成把整百、整千数加减法转化利用数的组成把整百、整千数加减法转化成成20以内的加减法来计算。以内的加减法来计算。算法小结算法小结同学们真棒同学们真棒!用整十数加减的口算方法推理用整十数加减的口算方法推理,解决了解决了整百、整千数的加减计算。下面我们一起总结一下整百、整千数的加减计算。下面我们一起总结一下进（退）位加减法的计算方法吧。进（退）位加减法的计算方法吧。探究新知探究新知巩固练习巩固练习创设情境创设情境课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸练习练习7050 80090012050 1700900120701700800计算计算。探究新知探究新知巩固练习巩固练习创设情境创设情境课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸练习练习(1)30005000()想：想：()个千加个千加()个千是个千是()个千个千，就是就是()。80003588000(2)60002000()想：想：()个千减个千减()个千是个千是()个千，个千，就是就是()。40006244000填一填填一填。探究新知探究新知巩固练习巩固练习创设情境创设情境课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸练习练习（1）一共有多少袋麦子？）一共有多少袋麦子？700+800=1500（袋）（袋）答：一共有答：一共有1500袋麦子。袋麦子。（2）麦子比稻谷多多少袋？）麦子比稻谷多多少袋？1500-1000=500（袋）（袋）答：麦子比稻谷多答：麦子比稻谷多500袋。袋。（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？）你还能提出其他数学问题并解答吗？麦子和稻谷一共多少袋？麦子和稻谷一共多少袋？1000+800=1800（袋）（袋）答：答：麦子和稻谷一共麦子和稻谷一共1800袋。袋。解决问题。解决问题。课堂小结课堂小结巩固练习巩固练习探究新知探究新知创设情境创设情境拓展延伸拓展延伸通过本节课的学习，你学到了什么？通过本节课的学习，你学到了什么？不进（退）位的口算方法进（退）位的口算方法利用数的组成计算，先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与原来数相同个数的0。把整百、整千数看成几个百、几个千,再加减。利用数的组成把整百、整千数加减法转化成20以内的加减法来计算。拓展延伸拓展延伸课堂小结课堂小结巩固练习巩固练习探究新知探究新知创设情境创设情境 加法和减法有非常悠久的历史，中国早在加法和减法有非常悠久的历史，中国早在3000多年多年前的商代就已经有加法和减法运算了，古人把两个数字前的商代就已经有加法和减法运算了，古人把两个数字写在一起就表示相加，一个数去掉一部分就表示减法，写在一起就表示相加，一个数去掉一部分就表示减法，但那时候还没有加法和减法的符号。但那时候还没有加法和减法的符号。+”、“-”出现出现于中世纪，据说它们是这样来的，当时商人在卖出酒后，于中世纪，据说它们是这样来的，当时商人在卖出酒后，就用横线标出酒桶里剩下的酒；而当桶里的酒增加时，就用横线标出酒桶里剩下的酒；而当桶里的酒增加时，便用竖线条把原来画的横线划掉。于是就出现用来表示便用竖线条把原来画的横线划掉。于是就出现用来表示减少的减少的“-”和用来表示增加的和用来表示增加的+”。1489年，德国数年，德国数学家魏德曼在他的著作中首次使用学家魏德曼在他的著作中首次使用“+”、“-”，就这，就这样加减两兄弟在人们的使用和普及下，变成了大家的好样加减两兄弟在人们的使用和普及下，变成了大家的好朋友。朋友。敬请各位老师提出宝贵意见！