2022年江西省新余市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2022年江西省新余市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.马克思主义认为教育起源于（　　）。 A.神话 B.生产劳动 C.本能 D.无意识模仿 2.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的（　　） A．继承性 B．社会性 C．永恒性 D．独立性 3.根据教学大纲系统表述学科内容是( )。 A.教案 B.教科书 C.教学指导书 D.教学参考书 4.由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是()。 A.变式 B.定势 C.原型 D.内化 5.俗话说：“人逢喜事精神爽。”这是哪一种情绪状态（　　）。 A.激情 B.心境 C.应激 D.热情 6.在目的冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是（　　）。 A.双趋式冲突 B.双避式冲突 C.趋避式冲突 D.多重趋避式冲突 7. 教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的（　　）。 A.随意后注意 B.注意稳定性 C.有意注意 D.无意注意 8. 课外校外教育活动经常在教室、校园以外进行，目的在于（　　） A.实践课堂所学知识 B.扩大学生生活范围 C.协调各方面教育力最 D.利用课外教育资源 9.在同一时间内意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征，是注意的哪一种品质（　　）。 A.注意的广度 B.注意的稳定性 C.注意的选择 D.注意的分配 10.我国确立教育目的的理论依据是()。 A.生物进化论 B.黑格尔哲学 C.政治经济学 D.人的全面发展学说 11.“一心二用”体现了注意哪种品质特征?( ) A．注意的范围 B．注意的稳定性 C．注意的分配 D．注意的转移 12. 通过操行评定对学生进行品德教育方法属于（　　） A.说服教育法 B.品德评价法 C.榜样示范法 D.陶冶教育法 13.“捧腹大笑、手舞足蹈”，是下列选项中的哪种情绪状态?（　　） A.A.心境 B.激情 C.应激 D.热情 14.班集体形成的主要标志之一是( )。 A.成立了班委会 B.开展了班级工作 C.形成了正确的集体舆论 D.确定了班级工作计划 15.课堂教学的主要形式是()。 A.复式教学 B.分组教学 C.个别教学 D.班级授课制 16.1937年出舨的《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始。该书的作者是（　　）。 A.A.卡特尔 B.塔佩斯 C.奥尔波特 D.霍兰德 17.学校进行教育和教学活动的基本单位是()。 A.个人 B.小组 C.班级 D.个人和小组相结合 18. 1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中曾经提出“两基”的教育发展总目标。其中“两基”是指（　　）。 A.传授与掌握科学文化基础知识和基本技能 B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲 C.基本完成教育体制改革，基本完善教育结构 D.基本完成课程改革任务，基本实施素质教育 19.最早提出“长善救失”教育主张的著作是（　　）。 A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《荀子》 20.教育学作为一门独立形态的科学形成于( ) A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会 二、填空题(20题) 21. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 22.培养全面发展人的方法是________。 23. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 24. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 25. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 26. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 27. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 28. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 29.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 30.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 31. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 32. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 33. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 34. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 35.思维的基本形式是_______、_______、_______。 36. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 37.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 38. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 39.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 40.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 三、简答题(5题) 41.分析意志行动的心理过程。 42.教育学的发展一般经过了哪几个阶段? 43.试简析个人本位论的教育目的论。 44.简述教师专业发展的主要内容。 45.体育有哪几方面的具体任务? 四、论述题(5题) 46. 47.试述正面教育与纪律约束相结合的德育原则。 48.试述人的发展对教育的制约。 49.联系实际，论述“教育影响的一致性和连贯性’’的德育原则。 50. 分析说明人的能力和个别差异表现在哪些方面。 五、辨析题(5题) 51.意志是人为了实现某种目的，在行动中所表现出来的心理过程。 52.人们在能力的发展速度上，不存在着差异。 53.性格是指人习惯化了的行为方式的人格特性。 54.教师职业是一种专业。 55.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。 六、(0题) 56.论述题 本大题15分。 结合实际谈谈如何理解“德育过程是学生活动与交往的过程，学生的思想品德只有在活动交往中才能实现”这句话的含义。 参考答案 1.B 教育的起源学说包括：教育的神话起源说；教育的生物起源说；教育的心理起源说；马克思主义的劳动起源说。 2.B 3.B 4.B定势是指由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态。在定势这种心理准备状态的影响下，人会对刺激情境以某种习惯方式进行反应，定势对于解决问题有积极作用，也有消极作用。 5.B心境是一种微弱的，持续时间较长的，带有弥散性的情绪状态。“人逢喜事精神爽”说的就是这种情绪状态。 6.B 7.D 8.D 9.A注意的品质包括：注意广度、注意稳定性、注意分配和注意转移。其中，注意广度是指在同一时间内，意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征。 10.D马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据。 11.CC [解析] “一心二用”体现了注意品质特征是“注意分配”，其含义是在同一时间内，人把注意分配到两种或两种以上活动中去的能力。所以选C。 12.B 13.B 心境、激情和应激三个概念在表现程度上有差异。心境较轻，激情较重，应激是高度的紧张状态，所以选B。 14.C 15.D课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。 16.C 17.C班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。班主任受学校委派，全面负责一个班学生的各项工作。 18.B 1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》，确立了20世纪末教育发展的总目标。在总目标中，除了提到“两基”外，还提到了“两全”和“两重”。“两全”是指要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。“两重”是指要建设好一批重点学校和一批重点学科。 19.B 20.DD [解析] 随着资本主义生产：的发展和科学的进步，教育在更大范围内得到实施。教育学的发展就进入厂一个新的阶段，它逐渐从哲学体系中分化出来，形成一门独立的学科。 21.制度文化 22.教育与生产劳动相结合 23.强化强化 24.生活化生活化 25.教学价值取向教学价值取向 26.评比操行评定评比，操行评定 27.认识 28.强制性强制性 29.社会 家庭 30.稳定，统一 31.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 32.社会问题社会问题 33.混合课混合课 34.学生集体学生集体 35.概念，判断，推理 36.社会知识社会知识 37.德育内容，德育方法 38.先快后慢先快后慢 39.壬寅学制 40.意义识记机械识记意义识记，机械识记 41.(1)采取决定阶段 ①动机的斗争。就动机斗争的形式来说，可以分为以下四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。 ②确定行动的目的。确定目的在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目的，表现了一个人的意志力量。动机间的矛盾较大，斗争越激烈，确定目的时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确地处理动机斗争，选择正确的动机，确定正确的目的。 (2)执行决定阶段 ①行动方法和策的选择。选择行动方法和策是在目的确定之后由实现目的的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目的的外部条件和内部规律，适当地设计自己行动的过程。 ②克服困难实现所作出的决定。克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节，因为即使有美好的行动目的、高尚的动机，拟定的计划也很完善，如果不付诸实际行动，所有的一切仍是空中楼阁，仍然只是头脑中的主观愿望而已。 42.(1) 教育学的萌芽阶段。人们对教育的认识包含在一个庞大的哲学体系之中，未形成独立学科。(2) 独立形态教育学的产生。以一系列具有比较完整理论体系的资产阶级教育家及其代表作的出现为标志：如1632年，著名的捷克教育家夸美纽斯出版了《大教学论》这是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。一般认为，《大教学论》的出版，是教育学形成一门独立学科的标志。(3) 马克思主义教育学的建立。教育学只有在马克思主义指导下才能真正成为科学的教育学。马克思主义教育学的建立，被称为教育学的科学化发展阶段，其中，以马克思主义为指导，最早探讨教育学问题的当属克鲁普斯卡娅，她的代表作是《国民教育与民主制度》。(4) 现代教育理论的发展。近年来，由于生产力和科学技术的突飞猛进，促使教育理论又有了新的发展。 43.(1)个人本位论认为，确定教育目的应该根据人的本性和需要。 (2)教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能。 (3)它在批判资本主义制度方面有一定的进步性，但是忽视了社会对教育目的的制约，是片面的。 44.(1)专业理想的建立。 (2)专业知识的拓展和深化。 (3)专业能力的提高。 (4)自我的形成。 45.增强