中班科学教案各种各样的鱼 中班科学教案各种各样的鱼活动反思(三篇)

中班科学教案各种各样的鱼 中班科学教案各种各样的鱼活动反思(三篇) 推荐中班科学教案各种各样的鱼一 1、在童话剧中积极参与、大胆表达。 2、学会分辨好坏，知道遇事要动脑筋、想办法。 3、通过亲身体验培养分辨力、随机应变能力和勇敢、爱护家人的品质。 1、听过《小兔乖乖》的故事。 2、用桌椅、沙发、毯子、围墙和树等搭建小兔子的家，家里散乱放着一些物品。 3、小猫、大灰狼、大老虎头饰各一（请一位老师分别扮演这三个角色），糖果若干。 4、兔妈妈头饰一个、小兔头饰每人一个，玩具蘑菇、萝卜若干，塑料棍子一根。 5、相关的背景音乐。 1、建设新家 （1）兔妈妈带着孩子们搬进森林里的新家，大家一同布置、整理新家。 （2）兔妈妈要出门去拔萝卜。临行前叮嘱孩子们“要好好看家。不要随便开门；如果是朋友来了，要热情招待”等等。 （这一环节是个伏笔，但兔妈妈提供了两种可能。使孩子们不至于认为来的一定是坏人，而需要孩子们自己去分辨。） 2、招待朋友 （1）小兔的朋友小猫来访，看小兔子们如何对待它，兔妈妈回来后了解招待客人的情况并作随机的指导，表扬会招待客人的小兔。 （如何对待朋友，怎样招待客人，对中班孩子来说也是比较重要的教育内容。） （2）兔妈妈又要出门采蘑菇，临行前叮嘱孩子们“要好好看家，不要随便开门；如果有坏人来了，应该怎么对待”。 3、对付坏人 （1）假扮兔妈妈的大灰狼（同时播放“沉重的脚步声”背景音乐）来了，它用糖果诱骗小兔子把门打开。兔妈妈根据情况进行引导：如果小兔不上当，兔妈妈要表扬它们并奖励蘑菇：如果上当了。兔妈妈要及时出现并赶走大灰狼，再对孩子们进行教育。接着兔妈妈又走了。 （2）大老虎（同时播放“沉重的脚步声”背景音乐）来了，它威胁小兔子开门，否则就闯进来，或者抓住一只小兔、推倒围墙等。兔妈妈根据情况进行引导：如果小兔们成功逃走或勇敢地把大老虎赶走，兔妈妈要表扬他们，一起煮好吃的蘑菇汤分享；如果小兔没法逃走，兔妈妈要拿着棍子并招呼大家一起将大老虎赶走，教育孩子们要齐心协力、保护家园。 （大灰狼代表了有欺骗性的坏人，大老虎则代表了凶狠的坏人，孩子们应该学会的是如何对付它们，保护自己。对于前者要保持清醒、不受诱惑。对于后者则要不畏强势、齐心协力。） 4、感受成功 兔子一家高兴地庆祝胜利，分享糖果，边唱边跳（播放欢快的背景音乐）。 5、重建家园 小兔子和妈妈一起把大老虎推倒的房子重新建好。 （体验成功的快乐，孩子们会更有自信；而和妈妈一起重建家园，培养的则是孩子们热爱家庭的责任感。） 推荐中班科学教案各种各样的鱼二 幼儿中班科学教案《变化的影子》 1、激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。 2、引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。 3、知道影子变化与光和物体的关系。 1、手电筒，小巧的玩具，记录纸等若干。 2、电视机（纸箱制作）。 1、听音乐进入活动室。 通过演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的`什么？物体的影子为什么会映到屏幕上？引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。 2、教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。 小朋友都知道当光照在不透明物体上时，物体就会产生影子，可是你能控制影子的位置吗？教师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进行表述。小朋友们，你们能控制影子的位置吗？ 游戏：听话的影子如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应该放到什么地方呢？幼儿用实验验证，并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组，一个操作一个记录，培养幼儿合作工作的能力。 教师展示记录结果，和幼儿一起总结实验结果：光源的位置变了，影子的位置就变了。 提出设想，引起幼儿继续探索的兴趣，（教师在暗中操作），老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，教师让影子变大变小，变成不同的形状，小朋友们，你们能当影子魔术师吗？来让你的影子也来变一下。 幼儿操作，使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了，影子也会发生变化。 3、找影子，带领幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗？为什么？ 活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的经验，让孩子不断在探索中学习，了解光和影子的关系，通过操作知道影子可以变化。 推荐中班科学教案各种各样的鱼三 对于中班幼儿来说，磁铁并不陌生，老师贴挂图时经常用到。在孩子们的眼里，磁铁是很神秘的东西，有着神奇的力量。磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。特别是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具,幼儿们总是爱不释手，但是他们大都只是单纯的玩耍，还没有知识的建构。针对幼儿对磁铁的这种兴趣，我设计了这一活动。试图在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁能吸住铁制品的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。 1.通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。 2.能用记录、言语的方式表述探索的结果。 3.能积极参与探索活动，体验成功的快乐。 4.激发幼儿对科学活动的兴趣。 5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 6.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 7.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。 重点：通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。 难点：能用记录、言语的方式表述探索的结果。 铅笔、积木、橡皮、回形针、铁钉、纸片小鱼、梳子、硬币、勺子、铁夹子、磁铁、记录单、磁铁鱼竿人手一份。 一、开始部分 教师出示盘子里的材料，引起幼儿兴趣。 小朋友，请你看一看盘子里有些什么?请你玩一玩盘子里的东西，看看你会有什么新的发现呢? 二、基本部分 、自由探索，激发幼儿兴趣。 1.幼儿自由操作探索，教师巡回观察。 2.教师与幼儿交流讨论。 3.教师小结：刚才在玩的时候，小朋友发现磁铁能吸住别的东西。 、引导幼儿探索磁铁的特性。 1、出示记录单，了解记录方法。 2、幼儿第二次操作，教师巡回指导观察。 3、请记录完的幼儿想个办法将记录单贴到黑板上，并和旁边的小朋友讲一讲磁铁能和谁做朋友。 4、教师与幼儿共同观察、讨论记录结果。 5、教师小结：原来磁铁能跟铁做的东西做朋友，磁铁只能吸住铁做的东西。 、提供问题情境，扩展幼儿经验。 1、出示游戏材料，引导幼儿思考。 今天我们来玩一个钓鱼游戏，教师出示有磁铁的钓鱼竿、和纸做的小鱼。 请小朋友想一想、试一试，用个什么办法可以把小鱼钓起来，你可以请盘子里的材料来帮帮忙。 2、幼儿第三次操作，教师巡回指导发现。 3、分享交流。 你的小鱼钓起来了吗?你用了什么好方法? 请您边说边演示一下。 4.教师小结。 刚才大家都想出了好办法把鱼钓起来的，原来你们是用磁铁能吸住铁制品的办法把鱼钓起来的，真会动脑筋。 三、结束部分 分组自由活动。 四、延伸部分 请把鱼放在泥工板上，想一想，你有什么办法可以让小鱼游起来呢?下课以后你们再去试一试。 教学反思 活动评析及活动反思： 活动评析： 1、引导幼儿自由探索，让幼儿有充分的操作时间，因此积累了丰富的感性经验。而且在活动过程中，我们并不进行直接指导，而是强调让幼儿通过直接与材料的交互作用，去发现、思考、解决面临的各种问题。 2、引导幼儿在操作的的过程中注意观察并有目的地记录磁铁能吸住铁制品现象。引导过程一一转化为问题，因为问题情境对幼儿来说没有严格的约束，有利于激发幼儿的主动探索。 3、在最后一各环节中，我们并不过分关注幼儿到底掌握了哪些磁铁的原理，而是注重幼儿在探索过程中的自信心、独立性及创造能力的培养。启发幼儿运用已有的关于磁铁的经验进行迁移、创造。 活动反思： 科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿都有机会参与尝试。”因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。 当然在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。 9 / 9