中班科学雪的秘密教案8篇

中班科学雪的秘密教案8篇 中班科学雪的秘密教案篇1 活动目标： 1、学习耐心、细心地进行试验，并注意仔细观察实验结果。 2、积极主动地参加实验活动，探索自然界的秘密。 3、通过实验，观察水的内聚力现象和表面张力现象。 活动准备：硬币、玻璃杯、回形针、皱纹纸一张，盛水的器皿。 活动过程： 一、猜谜语的形式，激发幼儿探讨水的秘密。 教师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语，看看谁先猜出来。 老师出谜面：“一种东西真奇妙，无形无色无味道，动物植物离不了，竹篮装它全漏掉。 教师：为什么你觉得是水呢？水有这么多特点，它还有一些什么秘密呢？你知道吗？今天让我们来做两个有趣的实验，揭开它的秘密吧！ 二、交代实验的步骤及要求。 1、教师：小朋友看这是什么？老师先将玻璃杯里盛满水，然后将这些硬币一个个轻轻地放进玻璃杯中。放一个后引导仔细观察一下，玻璃杯中的水有没有溢出来。 2、教师：你在刚才的实验中看出了什么？引导幼儿学会用完整的话来表达。 教师小结：刚才我们在玻璃杯中盛满了水，然后放入硬币，发现水没有溢出来。 三、幼儿看老师实验，引导幼儿互相交流。 玻璃杯中装满水了吗？玻璃杯中的水有没有溢出来？仔细观察杯口，杯口的水是什么样的？为什么玻璃杯中装满了水又放了许多硬币，水才高出杯口，但却没有溢出来呢？引导幼儿回答，鼓励幼儿大胆表现自己的想法。 教师小结：老师装满水的杯子的杯口上是平的，并没有高出杯口，放入硬币后，杯子里的水高出了杯口，水确没有溢出来。 四、交代实验二的步骤及要求。 1、教师出示回形针： 教师：这是什么？回形针放在水里会怎么样？ 1、教师进行试验将回形针放在水里，引导幼儿观察并提问： 教师：“回形针怎样了？怎样可以让回形针不掉下去呢？ 教师小结：从刚才的实验中看出，回形针放在水里，水掉下去了。 3、教师再进行试验，看老师先将回形针放在纸上，然后将它们一起放进水盆里，看看会有什么现象发生？引导幼儿回答。 4、幼儿互相交流：你观察到什么想象了？ 教师：纸怎样了？回形针呢？为什么纸沉下去了，而回形针却浮在水面上了呢？ 教师小结：放了纸在水里，水有表面张力，所以回形针就不会掉下去，表面张力支撑着它浮在水面上。 5、引导幼儿观察幼儿用书，了解水的这两个秘密在生活中的现象。 发放幼儿用书，引导幼儿观看书，了解水的表面张力。 五、最后总结。 教师：请小朋友回家后和爸爸妈妈一起来做水的实验，进一步了解水的秘密。 中班科学雪的秘密教案篇2 活动目标： 1．在尝试活动中，了解水的特性。 2．初步了解人类与水的关系，懂得保护水，有节约用水的环保意识。 活动准备： 1．两个金鱼缸（一缸里盛水，水里有一条金鱼，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、红豆。八宝粥瓶子两个，毛巾一根。 2．每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。 活动过程： 1、小朋友，你们喜欢看变魔术吗？（喜欢）那好，今天于老师来给你们变个魔术仔细看好了噢。 （1）出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒了回来） （2）出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？（是一样的）再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水变不见了？ （3）小朋友，你们来猜猜水到哪里去了？这可是个秘密一会儿再告诉你。 2、其实水的秘密可多啦，你们想知道吗？那我们一起去探索水的秘密吧。 探索活动（一）：幼儿猜猜水里、米里有什么。 师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？（幼：水里有条红金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去）师：你是怎么知道的？（幼：有的说我看见的；有的说透过水看到的） 师：看看米里有什么？（幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说不知道）那我请一个小朋友来摸一摸，米里到底有没有东西？有什么东西？（教师请一幼儿从米里摸出塑料彩球） 教师小结：原来呀，水是无色透明的，所以我们能看见水里的物体；米是不透明的，所以我们看不见里面的东西。 探索活动（二）幼儿尝试操作 （1）师：老师今天给小朋友准备了很多玩水小容器，请你们先看一看，请你们每人选一样来盛水，看看会怎样？ 幼a：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。 幼b：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子里的水就没了。 幼c：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也没有了。 教师：为什么水会没有了？ 幼a：水从洞洞里漏掉了。 幼b：水从洞里流走了。 教师小结：水是会流动的。 （2）溶解实验 师：请小朋友从桌上的白糖、盐、牛奶……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？ 幼儿尝试操作活动，教师巡回指导。（引导幼儿仔细观察水的颜色变化及实物在水中的变化，提醒幼儿相互交流实验结果。） 师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？ 幼a：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。 幼b：牛奶放在水中，搅一搅后没有了，水变成了白色，小石子还在水中。 幼c：糖、盐、牛奶放在水中都没了，水变成了白颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。 师：小朋友观察得可真仔细。 教师小结：糖、盐牛奶放入水中都不见了，这几样东西被水溶解了。 3、引导幼儿了解水的用途，并懂得节约、保护水。 （1）原来水有这么多小秘密呀。请小朋友坐到座位上来于老师还有问题想考考你。小朋友你们知道，水有什么作用吗？ 幼：能洗澡、能洗手、能发电、能浇花、能喝等。（出示图片，教师小结水的用途：洗手、洗澡、浇花、游泳、灌溉、发电、喝） 师：水有这么多的作用，它是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。 可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？（不把脏东西丢进河里、工厂里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它捞上来、让治污水的叔叔把水变干净）师：小朋友的办法可真多，我们要做到呀。 （2）你们知道吗？仅仅做到不把水弄脏是不够的，我们国家的西南地区正面临着干旱（放幻灯片） 师：看了这些我们怎样做呢？ 幼：洗手时水不要开大、洗完手要及时关水龙头、不能玩水、绝不浪费水…… 教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。 4、小朋友这节课懂得了这么多知识，咱们一起去呼吁别班的小朋友让他们都要节约水、保护水。 中班科学雪的秘密教案篇3 设计思路： 水的特性是一种物理知识，幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考，提高幼儿感受的有意性。但概念的形成还需经过概括和提炼。采用实验的方法突出水的特性，帮助幼儿概括归纳形成概念。 让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的知识面，又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性。所以活动设计让幼儿从周围的实际生活开始，逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程，幼儿可能获得许多关于水的直接和问题知识，同时也可激发幼儿探求知识的主动性、积极性。 幼儿对水的认识不会停止，随着年龄的增长知识的丰富会不断深入，延伸活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤其是为能力强的幼儿提供继续探索的方向。 活动目标： 1、 幼儿通过自己动手尝试、实验，从中了解水的特性，培养其对自然物的兴趣。 2、 了解水的用途，知道节约用水。 3、 培养幼儿的尝试精神及细致的观察力。 活动重点： 让幼儿通过活动感受水的特性。 活动准备： 1、每人二只透明杯，小匙一把。 2、桌上备有：奶粉、黄沙、糖、盐、洗衣粉若干;沉浮材料若干。 3、教师备：大烧杯二只，搅拌棒，清水若干。 活动过程： 一、通过自由玩水活动感受水是透明的、会流动的特性。 “我是猫博士，今天和小朋友们一起玩游戏。我还带来了一为小客人。”“它是谁”? 1、 出示空杯子和放有奶粉的杯子。 “我分别往这两个杯子里灌满水，现在请大家闭上眼睛休息会儿。” 2、教师往两个杯子里放弹子。 你能数出每个杯子里放了几颗弹子? 水底的东西能看见吗?为什么? 小结：水是无色透明的，放在水中的物体能看清楚;牛奶是白色的、浑浊的，所以我们看不清牛奶中的物体，就不知道它里面有几颗弹子。 倒掉牛奶数弹子。 “我们把牛奶倒掉以后就知道了。” 3、抓水比赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水。 “脸盆里有什么?” “请大家把脸盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具，而是用你的手来抓。试试看!” “这种方法行不行?为什么?” “如果要使瓶子里灌满水应该怎么办?” 二、为幼儿提供各种材料，让幼儿自由玩水，从而感知各种物质在水中的沉浮现象。 “请你们掀开小篓，把小篓里的东西都放进脸盆里，并且玩一玩。”“你发现了什么?” 三、提供多种多样的实验用品，幼儿通过动手尝试、实验，从中发现有些物质溶解于水，有些物质不能溶解于水。 “猫博士最近又做了一个小实验，叫‘溶解的秘密’。发现了下个挺怪的现象，请小朋友也来试试，好吗?” 1、“猫博士给你们准备了许多的实验用品，但每组的实验用品都是不一样的。现在，我们就一来认识一下。” 2、幼儿用连贯的语言说出自己桌上的实验用品。 “你的桌上有哪些实验用品? ” 3、提醒幼儿今天的实验品不可以尝。 “今天猫博士为你们准备的实验品是不能尝的。请朋友用小匙取一点实验品放入你的半杯清水中，轻轻搅拌，看一看，你会发现什么?” 4、幼儿尝试实验，教师巡回指导、观察。 5、引导幼儿仔细地观察水的颜色及实验物在水中的变化。 6、帮助个别能力差的幼儿组织语言说出实验结果，使其获得尝试的喜悦。 7、对能力强的幼儿提出高要求，要求能把实验开始阶段和结束阶段的现象进行对比。 8、实验结果汇报。 “在实验中，你发现了什么?” “哪些物品会在水中不见了?” 小结：奶粉、盐、糖放入水中会不见了，我们把这样的现象叫做溶解。 哪些物品不会溶解于水呢? 教师做黄沙在水中的实验，引导幼儿仔细观察水的颜色的变化来辨别黄沙是否溶解于水。 9、发展思维。 还有哪些东西溶解于水? 还有哪些东西不会溶解于水? 四、通过观察和讨论了解水的各种用