2022幼儿园大班教案《小池》及教学反思

2022幼儿园大班教案《小池》及教学反思 幼儿园大班教案及反思。 常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？为此，我为大家精心整理了《20XX幼儿园大班教案《小池》及教学反思》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！ 本资料为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“20XX幼儿园大班语言教案《小池》”。让幼儿感受古诗的意境美、语言美，能有感情地朗诵，能用自己的话说出画面描写的情景,初步感受夏天的美丽，通过学习古诗,初步理解古诗的内容,理解古诗中有关词的含义。 活动目的: 1.能用自己的话说出画面描写的情景,初步感受夏天的美丽。 2.感受古诗的意境美、语言美,能有感情地朗诵。 3.通过学习古诗,初步理解古诗的内容,理解古诗中有关词的含义。 4.能简单复述古诗。 5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 教学重点、难点 重点:通过古诗感受夏天的美丽. 难点:感受古诗的意境美、语言美 活动准备 《小池》ppt课件,音乐 活动过程 一、观看电脑课件,自由表达自己欣赏的感受. 师:孩子们,现在时什么季节到了？（夏天）今天老师要带你们到小池塘边区欣赏夏天的景色,你们想去吗？ 1.播放课件,幼儿欣赏. 师:这里的风景怎样？ 幼:很美丽,漂亮. 师:这里的确是一个景色怡人的地方.你能用自己的话完整、连贯的话说一说.你在画面上看到了什么？ 过渡:古时候有个诗人叫杨万里,也和你们一样觉得这景色很美,陶醉在这初夏的美景中,于是写下了千古流传的经典古诗《小池》,你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢？ 二、欣赏、理解古诗,感受古诗的意境美和语言美. 1.边欣赏课件,边倾听老师朗诵古诗 （1）古诗的名字叫什么？是谁写的？ 2.再次欣赏古诗.（师范读） 诗中描写了哪些景物？它们都藏在哪些诗句里？（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓） 理解词语,诗句的意思.（幼儿说出一句就结合画面理解一句诗句的意思） 泉眼:泉水的出口. 惜:爱惜. 晴柔:晴天里柔和的风光. 小荷:指刚刚长出水面的嫩荷叶. 尖尖角:还没有展开的嫩荷叶的尖端. 完整欣赏古诗. 三、学习朗诵古诗. （1）幼儿跟读. （2）集体朗读 （3）指导朗读:一、二句（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）；三、四句（读出欣喜的语气） （4）随着音乐课件,朗读古诗. 四、感受古诗的特点. 1.课件出示古诗今解的内容和古诗全文. 同样是小池的景色,我们开始的时候用了很长一段话描述画面的内容,看看诗人用了几句话？共有几个字？ 2.教师揭示古诗的特点:句子简短,语言精炼,押韵. 五、延伸绘画活动:我心中的小池. 教学反思 在幼儿园大班出现了古诗教学活动,为了上好古诗教学,同时结合季节特点,我选择了古诗《小池》,活动中我通过课件的图画,让幼儿初步感受小池景色的美丽,古诗的意境美并让幼儿用自己的话描述自己看到的景色,在幼儿充分用自己的语言表达着图画的意思时,教师话锋一转:古时候有个诗人叫杨万里,也和你们一样觉得这景色很美,陶醉在这初夏的美景中,于是写下了千古流传的经典古诗《小池》,你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢？此时激发了幼儿的想听古诗兴趣,究竟诗人会怎样用古诗来描写这样的画面呢？和我们说的会有什么不同呢？于是在教师巧妙设计的情景中,孩子们带着这样的想法,进入了古诗教学活动中. 在理解古诗内容的时候,教师紧紧抓住诗中描写的景物:泉眼、树阴、小荷、蜻蜓,来引出相应的诗句进行学习和诵读,并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联系,从而感受自然之间的和谐与美好.为让幼儿更好的感受古诗的意境美,对诗句中 4 / 4